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九寨溝公開課教案范文（通用10篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的九寨溝公開課教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
九寨溝公開課教案 1
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；
2、能讀準生字，理解新詞，掌握有關詞語和句子的含義；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
【教學策略】
1、小組合作，誦讀課文中優美的語言文字，體會文字所體現的自然景色的美；
2、開展綜合實踐活動，由課文文字的感受到周莊古鎮體驗，再學習用文字來表達自己的思想情感。
【教學時間】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、風光片導入課文。
播放《九寨溝》的風光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來學習課文。
二、初讀課文。
1、出示要求，自讀課文。
（1）邊讀邊畫出生詞，結合句子想想詞意；
（2）讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。
2、交流自讀學習成果，指導學生理解詞語和讀好長句。
3、指名逐段讀課文。
三、指導分段。
1、聽朗讀錄音，先說說課文大意；
2、引導分段：
（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪幾個自然段簡略地介紹九寨溝的情況，哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？
3、交流歸納。
第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。
第二段（3—4）描寫九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。
第三段（5）
總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
四、寫字
1、觀察字形，看字的筆畫筆順。
2、描紅（習字冊）
第二課時
一、學習第一段
1、自由輕聲讀課文；
2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來的，那是個什么樣的地方？（找出相關的句子讀一讀）
3、指導朗讀。注意突出“神奇、九個”和“就像到了一個童話世界”。
4、幾條普通的山溝怎么會像童話世界呢？讀下文。
二、學習第二段
1、指名讀課文，說說這兩個自然段向我們介紹了什么？
2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的名稱劃出來。
3、班上交流
相機出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導學生理解并有感情地朗讀。
4、觀看相關的錄像風光片，引導想象，進行說話訓練。
把你認為最美的畫面描述給大家聽。
5、看景物名和相關畫面，自由練習背誦。
6、討論第3自然段的學習方法。
自由練讀，整體感悟
逐句細讀，理解詞句
想象畫面，加深體會
感情朗讀，練習背誦
7、用以上方法自學第4自然段，了解課文寫了哪些動物，各有什么特點？
8、在小組里交流后推薦代表在班上交流
9、指名朗讀背誦。
10、小結歸納：這一段寫了九寨溝的自然風光和生活在哪里的異獸珍禽。
三、學習第三段
1、讀課文，聯系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。
2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結全文、首尾呼應）
3、朗讀。
四、按課文填空練習。
第三課時
一、復習
1、背誦課文第3-5自然段；
2、回答問題：
（1）“九寨溝”名字的由來？
（2）這里的`湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？
（3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？
二、考察周莊古鎮，進行語文實踐活動。
1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實踐活動；
（1）尋訪周莊的由來；
（2）觀察周莊的構鎮特色，并查查相關的歷史資料；
（3）觀察周莊橋的特點，并尋訪相關的傳說。（上完第二課時布置實踐活動要求，原則上在課外學生完成實地觀察活動）
2、小組交流自己的實踐活動成果。推薦同學分別在班上交流周莊的由來、周莊的構鎮特點、周莊的橋。
3、班上交流。
三、寫一寫
學習本課的寫作方法，寫寫周莊，重點可從以上三個方面來寫。
九寨溝公開課教案 2
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
體會九寨溝的美麗、神奇， 學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。 教學準備：自制課件，板書好課題。
教學過程：
一、復習導入：
同學們，上節課我們初步學習了《九寨溝》這篇課文，認識了很多優美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）
插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕
五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態可掬
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽
過渡：作者用了這么多優美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風景。）（以上用了1分鐘）
二、學生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。
1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨溝的瀑布多么雄偉啊！）
2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進入景區就像到了一個（生齊說：童話世界）
板書：童話世界 （以上用了1分鐘）
3、你心目中的童話世界是什么樣的？
三、自主朗讀，體驗感悟
(一)、學習第三自然段
1、過渡：那么在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。
2、生自由朗讀課文，師巡視。
3、一進入風景區，你看到了哪些景點呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點擊出示圖）
4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學生定）
交流（預設）：
（1）我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）
師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了！） 師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人一起站起來讀。（結果全班人都站起來了）
師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。
（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？
生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。
師：同學們，老師發現，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。
（出示圖片）同學們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）
那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）
清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）
你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
（3）師：（出示“五花海”圖片）那么人們為什么把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因為每當天氣晴朗時，藍天、白云??）
大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的.圖畫）。
你認為湖水里會有哪些顏色？（有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。我認為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）
師：同學們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）
（4）此水只應天上有，人間哪得幾回見！作者這么優美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰么？有勇氣的就站起來和老師比一比！ 師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經來到了瀑布的腳下。（出示圖片）看著眼前的瀑布，你會發生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀啊！瀑布多么美啊！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）
師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）
“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)
那白練騰空就是——(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
（5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節。把美麗的童話世界長留心中。
（6）課件出示：（第三自然段）
齊讀第三自然段
（7）練習背誦
（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。
學生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子
（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風光）
板書：自然風光
四、學習第四自然段
1、過渡：同學們，欣賞了九寨溝迷人的自然風光，繼續向縱深行進，我們將會看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動物，師：課文中叫——生齊說：異獸珍禽）
板書:異獸珍禽（相機教學生字“禽”）
2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點呢？請同學們4人小組學習第四自然段
2、課件出示：學習方法：
（1）選擇你喜歡的一種動物，讀一讀相關語句，并畫出表示它主要特點的詞語；
（2）想一想：怎樣讀出它的特點？
3、自由朗讀課文，用筆劃出有關詞語。
教師邊巡視，便提醒學生：同學們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關的語句讀給大家聽。
3、交流：
（1）喜歡金絲猴的有哪些同學？誰來說說金絲猴有什么特點？（金絲猴體態粗壯，很機靈。） 從哪里看出它很機靈？（有一只體態粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。）
“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點？ （機靈）
師：好一群體態粗壯、機靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）
誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）
大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很機靈
（2）那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來。又消失在前方的叢林中。
指導書寫：“竄”
生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點）。
生：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
（3）師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只——（生齊說：憨態可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？
若無其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。）
師：“若無其事”意思是—— （好像沒有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。
（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什么？
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
（5）生動筆，師巡視，發覺學生寫得真不錯。
預設答案：
我看見在茂密是樹林旁，一群體態粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。
樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優美的歌兒。
師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個個學生興趣盎然，都投入到朗讀中來）
（5）師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）
師：同學們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習。（出示練習，并指名說）
請把下列動物與它的特征用線相連
金絲猴憨態可掬
羚 羊行動敏捷
大熊貓體態粗壯
小熊貓善于奔跑
師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友。
補充介紹：據有關部門粗略統計，生活在這里的野生動物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點保護的珍稀動物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。同學們，這些動物都是我們國家重點保護動物，我們要（生齊說：保護它們，愛護它們）。
（6）同桌互背自己最喜歡的動物的句子
（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學到這里，那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢？
生(人間仙境、世外桃源、風景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)
板書：人間仙境
（8）我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風景里，難怪作者在課文最后一小節動情地贊嘆道：點擊出示:第五小節，生齊誦
五、學習第五自然段
1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）
2、生自由讀第5自然段
問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結全文、點明中心、首尾呼應）
問：這句和開頭哪句相呼應？（一進入景區，就像到了一個童話世界。）
3、你找得非常準確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）
問：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）
師：說得多好呀！在以后的寫作時候可以學習這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠留在腦海中啊！你們想嗎？（生異口同聲：想）
4、你們先練一練背誦。（學生個個大聲誦讀起來）
（1）誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）
師：好了，課文學到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個什么詞比較合適？
生：神奇的九寨溝
生：美麗的九寨溝
生：詩情畫意的九寨溝
六、總結：
同學們，這節課，我們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個神奇美妙的童話世界
（播放歌曲《神奇的九寨》）
師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。
七、布置課外作業：
1、摘抄文中優美的語句；
2、背誦第三至第五自然段。
板書設計：
自然風光
九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝公開課教案 3
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1．教學重點：
了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：
體會本文的寫作方法。
教學準備：
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學過程：
一、激情導入：
1、通過上節課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學習課文：
1、學習第3自然段（讀中感悟）：
（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學習第3自然段：
①回憶學過的閱讀時做記號的方法。
②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：
①“雪峰”：（板書）
A、（出示雪峰圖片及相關語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？
B、指導讀。
②“湖泊”：（板書）
A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）
B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
C.學生交流，體會湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結：九寨溝真是水的.世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學習第4自然段（合作學習為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續向森林深處行進，你發現了什么？
（2）理解：4個“也許”，練習排比句。
（3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？
動物名稱：
主要特點： 動作：
（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
（6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？
（7）小結：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
三、小結，布置課堂作業
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝公開課教案 4
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。
3、整體感知課文內容。
教學重難點：
重點：正確、流利地朗讀課文；
難點：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。
對策：給予充分的閱讀時間。
教學過程：
一、創設情景、揭示課題
在我們的語文課堂學習中，我們曾去過云霧變幻無常、令人飄飄欲仙的廬山，到過充滿陽光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來到風景秀麗的九寨溝。
板書課題，并指導讀好課題，學寫“寨”。
二、初步感受九寨溝的美景
1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開老師為你們準備的.網站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。
（學生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時間5分鐘）
2、看了圖片，你有什么想法，和同學們一起交流一下。
（組織學生交流，引導學生可以講感受、也可以提問題）
三、初讀課文、掌握字詞
1、 自讀課文，邊讀邊做記號。
2、、 出示生字詞，檢查效果。
3、指導學生讀好文中的長句子。
四、調查興趣，自主選擇
１、 再讀課文，說說你想先去哪里玩一玩？
２、 引導學生再讀讀重點段。
五、作業
１、 描紅
２、 抄寫生字詞
九寨溝公開課教案 5
教材學情分析：
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養學生熱愛祖國河山的.感情。總的來是說，它不論從發展語言，還是發展思維來說，都是一篇優秀的課例！
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、滲透環保意識
教學準備：
課件（九寨溝風光，相關歌曲）
教學重點：
流利并有感情地朗讀課件
教學難點：
讓學生在誦讀中體驗美，并激發愛國情感。
教學過程：
1、板書課題
2、談話導入：
師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？
生答略
師：是啊，我們的祖國地大物博，風景秀麗，在四川，也有這么個神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學習了上一課，你能用這種句式填空嗎？
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。
走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！
課件出示九寨溝風景組圖
問：你們都看到了些什么？
生答略
師：同學們，剛才我們看了風景如畫的九寨溝圖片，接下來讓我們看看作者是怎樣有文字來表現雪峰，湖泊，瀑布的？
學生自由朗讀全文
問：你讀到了什么？
生：雪峰
師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？
請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。
指導學生再次朗讀（指名，齊讀）
師：你還看到了什么？
生：湖泊
讀一讀
問：你們讀懂了什么？
生：多，美
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布
自由朗讀
師：你感受到了什么？
生：壯觀
師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？
請喜歡瀑布的同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？
齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》
師：同學們，看到這么美的九寨溝風光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動物在等著我們去交朋友呢！你們想知道他們是誰嗎？那么就請大家快快打開書本，看看他們都是誰吧？
生自由朗讀課文
師：你會用這種句式說話嗎？
森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態可拘，行動敏捷等詞。
問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？
生答略
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……
生：人間仙境
齊聲朗讀最后一個小節
師：九寨溝如此秀麗動人，連著名的歌唱家容中兒甲來到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來聆聽他美妙的《神奇的九寨》
九寨溝公開課教案 6
【設計背景】
在極力呼喚“創新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網絡技術是為學生的語文學習服務的。
我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網頁，嘗試利用網絡技術組織教學，獲得了較好的教學效果。
【教材簡析】
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發揮了信息技術的優勢，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。
【教學流程】
運用網絡進行教學時，我主要在情境創設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學，體現課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內景點，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。
（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內景點的獨特魅力。）
3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相
應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據學生的體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）
（5）圖文結合，朗讀體會。
4、引導背誦
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結：點題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動物
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關。
2、“珍稀動物”和其他動物有什么區別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？
3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動物
（1）先各自練一練，注意有關詞句，讀出動物的可愛。
（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時教師播放相關課件，并板書：
金絲猴：體態粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態可掬
小熊貓：行動敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？
（學生自主閱讀“課外拓展”中的'“九寨溝動物”。）
四、當小導游，促進知識的積累內化
（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光！）
1、小組合作，當九寨溝的小導游。
（1）提供提示語：
導游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務，希望旅途愉快……
（2）各小組準備
（3）推選小組交流
交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據游客的提問，自由支配網絡，相機介紹）
五、體會最后一個自然段的作用
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
（引導學生閱讀“九寨溝物產”。）
六、綜合實踐
1、今天我們進行了一次精彩的網上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風景的美，文章的美。你最想說什么？
2、 準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。
九寨溝公開課教案 7
教學目標：
1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學難點：
介紹九寨溝自然風光
教法學法：
引導探究 合作交流 討論
教學過程：
第一課時
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的'旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？
（2）它的名字是怎樣來的？
（3）九寨溝它的自然風光怎樣？有哪些珍禽異獸？
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
小結：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發現了什么？
三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢？你們知道了嗎？
九寨溝公開課教案 8
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學生分析
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
目標預設
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的'思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優美詞句、精彩句段。
教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設計理念
注重工具性與人文性的有機統一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發學生豐富的情感，使學生情動而辭發，使課堂上煥發出一種如詩如畫的人性的光輝。
教學時間
兩教時
課程實施
一、導入激情
1．教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）
3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學習詞語。
1、指名五位學生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學生讀文之問題。
課件一：
湖泊
鑲嵌
溝谷
（1）分別出示三詞，指導學生讀準字音。
（2）把這三個詞連起來，用書上的內容說一句話。（順序可調換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見底
色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準字音。
（2）出示課文中的語句，讀好。
（3）“色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態可掬
也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態可掬
（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：“憨態可掬”是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩情畫意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發現？
引導學生聯系課文開頭想一想。（總結全文，首尾呼應）
三、精讀第一、二自然段，理解內容。
1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書上的原句。
3．教師指導學生讀好。（“一進入景區，就像到了一個童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續學習。
四、學習生字
1．學生自學。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
五、作業
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關資料。
3．鞏固詞語。
九寨溝公開課教案 9
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學理念與目標
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復誦讀中激發他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的優美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。
三、設計特色
讀中感悟，怡情養心，注重人文性。
優美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學過程:
這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說第二課時的教學設計。這個過程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應，形成美的概念
1、在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝。看完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導他們用“一進入景區，就……”的句式說。
從而引入課文中的一句話：一進入景區，就像到了一個童話世界。
2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
我抓住這兩句話作為教學的切口，激發學生學習全文的興趣。
以上兩個環節，我展示了九寨溝的風光，抓住總結句，總領全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領著孩子走進文本，激發孩子們讀書的。
二、總攬全文，留下美的印象
文本是語言的載體，是學生情感體驗的'途徑，研讀文本是課堂教學的本質任務。我帶著學生走進景區，去真正領略這個童話世界、人間仙境。首先要求學生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
學生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導歸類：自然風光、珍禽異獸。
三、感悟重點，徜徉美的世界
本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。導入新課時，我已經帶領學生進入了九寨溝，因此在教學這三自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么?在交流時出示相應的圖片和文字.理解相應的關鍵詞抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得活躍。同時將語言符號轉化成活靈活現的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。
在朗讀感悟時不能忘記扎扎實實的語文訓練,所以我讓學生看著詞語、圖片當小導游介紹景色。(讓學生盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說)這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風光。
學完了就指導背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎!看誰背得又快又好!
學生自由練習背誦，個人練背。
(學生自主、探究的讀、悟、積累，激發了學生學習祖國語言文字的興趣，激活了學生的思維，而且還提高了學生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學生的學習興趣更濃了，學得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎。)
背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進入景區，就像到了一個童話世界。”讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。
B、第四自然段
1、過渡：欣賞完了迷人的自然風光，讓我們繼續向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。
2、學生讀課文。
3、【課件出示】連線。
體態粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動敏捷的羚羊
憨態可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。等會兒做小導游向游客介紹這些小動物。在小導游介紹這些動物時相應出示圖片文字此環節的設計體現了
“以人為本”的教學理念，讓學生當小導游來介紹喜歡的動物，既激發了學生有滋有味讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。
學完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)
四、欣賞音樂，享受美的熏陶
1、回歸課題：課文學到這兒，我們一起來看看課題：九寨溝，覺得前面應加個什么詞比較合適?(學生任意說)
2、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學們有機會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
3、作業：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學生走出書本，拓寬知識面。
九寨溝公開課教案 10
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8—10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據課題質疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
（1）對照生字表劃出生字詞，讀準字音。
（2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說說課文內容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關鍵的詞語。（神奇）引導朗讀這句話。
（2）提問：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2）指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
（4）邊討論邊指導、練習感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
（2）生依據學法自學。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會動物的.機靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系？省略號后面與上文的關系？
（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文；下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。
四、發展性診斷與矯治。
1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
五、發展性練習。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。
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