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《跳動起來會怎樣》教案
一、教學目標：
科學概念：
1、 人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。
2、 人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。
3、 經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。
過程與方法：
1、 合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次數，并進行數據分析。
2、 能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。
情感態度價值觀：
1、 愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。
2、 能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。
二、教學重點：
以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。
三、教學難點：
以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環系統引入學生的視野，并展現出這兩大系統在支持人體活動上的作用與聯系。
四、教學準備：
秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀
五、活動過程：
（一）引入
當我們跳動的時候，骨骼、關節和肌肉都參與了運動，發生了變化，我們的身體里還發生了什么變化？
（二）測量心跳和呼吸
（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）
（2）匯報交流：運動后身體發生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）
（3）提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發生哪些變化。
2、探究運動前后呼吸次數的變化
（1）測試運動前的呼吸次數
①一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).
②討論交流掌握測試呼吸次數的方法。
③學生測平靜時的呼吸次數并做好記錄。
④匯報統計發現：平靜時大多數同學的每分鐘呼吸次數在20-40次左右。
（3）測試運動后的心跳和呼吸次數
①根據我們上課的這個環境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？
②學生設計并交流室內運動。
③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數并做好記錄。
④匯報交流：運動后的呼吸次數。
⑤對比運動前后呼吸次數的數據，分析這些數據說明了什么？
⑥發現：運動后人體的呼吸次數明顯加快了。（板書：運動 呼吸加快）
（三）呼吸為什么加快
1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？
2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？
試著解釋為什么會這樣。
學生猜測。
在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數的數據。并引出問題“呼吸為什么會加快”。
驗證活動：比較三瓶不同的氣體。
借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。
3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。
通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。
知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。
（四）課的延伸。
每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。
（五）作業
板書設計：
跳動起來會怎樣
呼吸 心跳
氧氣 氮氣 二氧化碳
呼吸量
課后反思：
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