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《舌頭的秘密》教學教案
教學目標：
1.認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。
2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發探求生物奧秘的興趣。
教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：寫字，培養，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：課文插圖，生字卡片。教學方法：啟發式教學教學過程：
第一課時
一、導入：我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？我們這節課的任務就是來探索“舌頭的秘密”。
板書課題二、初讀
1.自讀。要求：讀準字音，劃出生字，讀通句子。
2.小組合作讀，互相評議。
3.交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）
二、識字
1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。
2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。
3.交流識記方法。比較識字：舌-------活讓--------上 住-------主全--------王音節識字： 梳shū 許x ǔ 全quán
4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。
三、品讀。
1.指名讀第一段。出示“舌”卡，學生認讀，組詞。理解：“千奇百怪”，學生，口頭造句。
2.說一說這種類型的詞語。五顏六色 千山萬水 四面八方 七上八下請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么。
3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？
四、作業：書寫生字
第二課時
教學目標：
1.了解舌頭的特異功能。
2. 朗讀、背誦課文。
3.觀察生活，激發探求生物奧秘的興趣。
教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。
教學難點：寫字，培養，探求生物奧秘的興趣。
教學準備：課文插圖，生字卡片。
教學方法：啟發式教學教學過程：
一、課前導入：上節課結束后，老師叫同學們根據第一段想想下文可能會寫什么內容？
二、復習：出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。詞語接龍比賽。
1 舌 讓 害
2 它 住 全
3 奇 肉 剌
4 梳 夠 熱
三、寫字。
1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發現特點。
2.老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。
3.學生練習寫字。
四、精讀課文。
1.自由輕聲朗讀課文一部分，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生回答。
2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀察。
3.根據以上兩點迅速背誦第二段。
4.老師總結第二段的學習方法。
5.按第二段的學習方法，自學第3----6段。分小組討論，在小組內交流。在全班交流，根據回答板書。狗伸出舌頭散熱蛇伸出、縮入 聽…… …………
6.朗讀比賽，根據板書，看哪同學背誦得最快。
7.發散。提問：小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？給大家說一說。
五、提醒學生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。
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