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《培養良好的學習習慣11》的教案設計
教學目標：
1、認真觀察圖畫，懂得勤于收集資料和不懂就問都是重要的良好的學習習慣。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3、激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。
重點難點：
讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。
教具準備：教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。
教學時間：三課時
教學過程：
第一教時
教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖，結合平時的教學實際，使學生了解學會搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養成習慣。
一、談話導入新課。
1、同學們老師想寫一篇介紹我們沙溪這江南古鎮的文章。你們說老師需要做些什么準備？
2、老師要參加愛護家園，保護環境的辯論會，該提前做些什么準備？
（收集有關資料等等。）
3、引導學生說說收集資料的好處。
4、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養成勤于收集資料的好習慣。
二、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。
1、第一頁插圖。
（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？
（上方學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記上。
下方幾位學生在學校的圖書館收集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心。
中間一位學生將收集到的資料粘貼到活頁紙上
他們都在收集資料。）
2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？
交流：（可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料）
你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）
3、收集資料有哪些常用方法呢？
觀察第三頁的圖片。
交流并歸納：
（1）做摘抄筆記。即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。
（2）制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
（3）拍照片。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
（4）編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。
（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。
三、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。
（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。）
四、作業
在今后要養成收集資料的習慣，開始收集各種資料。（二周后交流各自收集的資料。
板書：培養良好的學習習慣（11）
學會搜集資料
方法：做摘抄筆記
制作資料卡片
拍照片
編輯剪報
錄像、錄音、復印
第二教時
教學目標：
指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得不僅要勤學而且要多問的道理，逐步養成不懂就問的良好習慣。
一、指導觀察課本第四頁插圖。
1、讀題：不懂就問
2、指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
d.第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學在正干什么？老師呢？
e.第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里？他們在干什么？
f.最后兩幅圖表現了的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？
二、組織學生討論，使學生懂得如何做到不懂就問？
1、看完8幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，
還是在其他任何地方。
（3）可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學一句話問所有懂的人。
（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
（5）留心處處皆學問。
2、討論：假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎么樣？
3、請學生說說今后的打算？
三、總結：
同學們不懂就要問，只要留心，處處皆學問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我師！）其實相互之間都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實不懂就要問，就是多問，這是與勤學聯系在一起的，平時我們常說勤學多問就是這個道理呀！
板書：
不懂就要問--勤學多問
第三教時
教學目標：
交流收集的資料，激發學生收集資料的興趣。
一、觀摩收集的資料。
各小組在班中展示學生收集的資料，學生仔細觀摩。
二、交流：自己如何搜集資料的？自己從中有什么啟發。
三、教師小結：常用的四種收集資料的方法。根據學生收集的情況，表揚優秀的，給有不足的同學提出合理的建議，但重在鼓勵，希望學生貴在堅持，養成勤于收集資料的習慣。
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