《微笑著承受一切》的教案設計

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《微笑著承受一切》的教案設計

　　教學目標：

《微笑著承受一切》的教案設計

　　1. 能獨立學習本課的生字;復習贏的字形;聯系課文內容理解承受的意思。

　　2. 能在讀懂課文的基礎上，有感情地朗讀課文3-5節。

　　3. 能在閱讀感悟的過程，理解句子我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。的含義，感受桑蘭的堅強與樂觀，并能用1～2句話表達自己讀文后的感受。

　　教學過程：

　　一. 導入揭題，初識桑蘭

　　1. 今天我們要來學習一篇課文，題目是微笑著承受一切(讀題)

　　故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘桑蘭。(出示桑蘭的照片、名字)(讀好名字)

　　2. 學習課文第一節，補充資料。

　　(1)讓我們先來了解桑蘭的運動生涯。出示第一節。輕聲讀讀第一節內容。

　　(2)引讀，出示：5歲開始練體操

　　9歲跨入省體操隊的大門

　　12歲入選國家隊

　　曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽。

　　(板書：贏復習字形)贏同羸下半部有所不同，中間是個貝。

　　(3)出示補充資料，了解桑蘭曾經贏得過的榮譽。

　　師：桑蘭曾為國家贏過許多榮譽，讓我們來看一份桑蘭獲獎的履歷。自己輕聲讀一讀，然后說一說你感受到她是一位怎樣的運動員?

　　示：1991年(10歲)在第九屆浙江省運動會上獲得：跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍。

　　1995年(14歲)在全國體操錦標賽上得跳馬第二名。

　　1996年(15歲)在全國體操錦標賽上獲得跳馬第二名。

　　1997年(16歲)在全國體操錦標賽和第八屆全國運動會上兩次獲得跳馬第一名。

　　1998年(17歲)代表中國去美國參加中、美、羅三國團體賽，獲得個人跳馬第二名。

　　指名回答。師：從她的這些經歷，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊(出示、引讀)優秀的跳馬選手。

　　3.學習第2節，了解意外的內容。過渡：可就是1998年7月21日晚上那次意外的事故，改變了她的命運。課文大家已經預習過了，讓我們打開課文，快速讀課文第2節，簡要地說說那天晚上發生了什么意外的事?

　　(1)指名回答。1998年7月21日晚上，桑蘭在一次跳馬比賽試跳時意外受傷。

　　(2)引讀課文第2節。

　　師：是啊!那天晚上發生了改變桑蘭命運的事。(引讀事故內容)對于這位優秀的跳馬選手來說這真是----(出示)這真是天大的不幸!17歲的桑蘭，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠要在輪椅上度過了。

　　(3)結合課內外資料理解天大的不幸。

　　問：請你聯系桑蘭的運動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是天大的不幸?指名回答。(隨機板書，小結)(4張卡片)身體的疼痛，肢體的傷殘，失去大好的前途，失去美好的生活。

　　師：17歲的桑蘭，美好的人生，可是。從此，她將面對，面對;從此，她將失去，失去。這一切(箭頭指向：一切)真是天大的不幸!

　　(4)再次齊讀這句話。師：然而面對這天大的不幸，桑蘭卻微笑著承受一切。(再讀課題)二. 讀文解疑，體會桑蘭的堅強與樂觀

　　1.辨析詞語，體會承受的含義。

　　師：課題中的承受能不能換成接受(出示卡片)或其他意思相近的詞?請你結合課文內容簡單地說說原因。(承受有接受事實，但不屈服的含義。)

　　2.整體讀文，了解桑蘭能夠微笑著承受一切的原因。

　　師：這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了，那么她是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢?

　　(1)快速讀課文，找出文中的一句話來回答。

　　(2)交流、出示：桑蘭帶著動人的微笑，說：我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。

　　(3)指導朗讀。

　　師：桑蘭的后半生也許永遠要在輪椅上度過了，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起來。這就是支持她微笑著承受一切的力量來源。讓我們讀好這句話。

　　3.細讀課文35節，深入感悟桑蘭的堅強與樂觀。

　　(1)輕聲讀35節，劃出描寫桑蘭不屈服的語句。

　　師：桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢?請大家先默讀35小節之后，劃出有關的句子，同桌之間互相讀一讀，爭取讀好句子。再聯系上下文，四人小組交流一下讀了之后的感受。

　　(2)交流示句：

　　師：同學們學得很認真。老師發現你們在小組學習時都找到了這3句話。(三句話整體出示)

　　前來探望的隊友們反而急切地詢問隊友們的比賽情況。

　　每天上午和下午一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

　　日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!

　　師：下面我們就按照課文順序來學習。

　　指名小組讀句、、談感受，(每談一句，穿插點評，強調承受一切，并穿插引讀。)

　　：其中抓住第3句話，聯系生活，展開想象，體會桑蘭的頑強。

　　師：請大家抓住氣喘吁吁、大汗淋漓這兩個詞，再結合桑蘭當時的身體狀況，想象一下她是怎樣做刷牙、穿衣、吃飯，這些簡單得不能再簡單的動作的?

　　我們以小組為單位合作學習，選擇其中的一件事來說一說。

　　出示：桑蘭為了能自己__，她_______累得氣喘吁吁、大汗淋漓。

　　(小組合作，指名交流)

　　4. 引讀35小節，加深體會。

　　師：如此簡單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓，更何況要站起來?這期間不知還要面對多少困難，不知還要付出多少常人無法想象的努力。讓我們配合著讀好35小節，再來感受桑蘭微笑著承受這一切時的堅強與樂觀。

　　5.直接引讀6、7節。

　　師：1998年10月30日，桑蘭出院了。面對無數關心她的人，桑蘭，說。桑蘭這個堅強的小姑娘，她，她

　　6.誦讀詩歌，加深體會。

　　(1)師：對桑蘭能微笑著承受這一切，我們感到無比敬佩。那么就讓我們用一首詩歌來表達此刻的心情吧。

　　示：從那一刻起

　　身體的傷痛

　　肢體的殘疾

　　生活的不便

　　將時刻困擾著你

　　從那一刻起

　　場上將不見你活躍的身姿

　　如雷的掌聲不再屬于你

　　盛開的鮮花不再簇擁著你

　　驕人的獎牌不再與你有緣

　　然而

　　你用無比的勇氣

　　微笑著承受一切

　　我們敬佩你桑蘭

　　(2)學生自由誦讀。配樂齊誦。

　　三.語言實踐

　　1. 寫話練習，內化感悟。

　　師：此時此刻，相信你也深受感動，你有什么話想對桑蘭姐姐說嗎?請你以(出示)桑蘭姐姐，我想對你說為開頭，寫1～2句心里話。

　　(1)學生寫話。

　　(2)指名交流。

　　2. 總結：老師要告訴大家，桑蘭現在已經是一家衛星電視臺的體育節目主持人，仍然在為她熱愛的體操事業奮斗著。對體操事業的一份摯愛，支持著桑蘭面對困境堅強不屈，樂觀進取。也激勵著我們做個樂觀堅強，勇于戰勝困難的人。

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