人類的老師的教案

　　教學目標

人類的老師的教案

　　1．學會本課生字，聯系上下文和生活經驗理解新詞。

　　2．抓住重點詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發明。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發愛科學、學科學的熱情。

　　教學重點

　　學會本課生字。學會抓重點詞語理解課文并能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　1．生字，新詞卡片。

　　2．搜集生物充當人類老師的事例。

　　教學課時

　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣引入，讀題激疑

　　1．談話引入：孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？

　　2．讀題激疑，課題中的老師為什么要加上引號？這些老師究竟是誰呢？

　　二、初讀課文，自學生字

　　1．讓學生自由朗讀課文，教師給出提示：讀通順課文，借助拼音或工具書準確識記生字。

　　2．點名讀課文，師生共同正音。

　　3．鼓勵學生用老師教給的多種形式識記生字。要求學生能聯系上下文和已有知識給生字組詞，并能自己理解部分詞語的意思。

　　4．檢查學生生字的學習情況。用我給大家提個醒的方式，讓學生來說說每個生字的字音、字形需要注意些什么，并能給每個生字組出幾個不同的詞語來。

　　5．全體學生練習朗讀全文，指導學生讀通順。

　　6．要求學生默讀課文，并回答開課時提出的問題：課題中的老師為何要加引號？這些老師究竟是誰？先在書上用筆畫出來，再說一說。從學生的匯報中引導學生學習第二段其實，自然界可以充當人類老師的生物何止蝙蝠一種？引導學生讀懂這句反問句并理解它。（板書：人類的老師不止是蝙蝠）

　　三、緊扣課題，深入理解

　　1．按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的段落讀一讀。

　　2．先跟同桌說一說自己為什么感興趣，再在全班交流，教師相機落實對課文的理解和對重點詞句的深入感悟。

　　3．學習第三段，引導要點：

　　這一段主要講了誰是人類的老師？（板書：蜻蜓飛機）

　　為什么說蜻蜓是人類的老師？在學生回答的過程中引導學生聯系生活實際理解機毀人亡慘禍的意思，抓句子原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點。這就是防止翅膀顫抖的關鍵。體會老師的含義。（板書：斑點防抖）

　　有感情地朗讀本段。

　　4．學習第四段。

　　（1）這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？（板書：鯨輪船）

　　（2）在學生匯報過程中引導學生聯系上下文理解重點詞語：輕而易舉、研究、流線體。指導學生正確、流利、有感情地讀句子：后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船的航行速度。（板書：流線體提速）

　　5.學習第五、六段。

　　（1）出示一個雞蛋，讓學生來捏一捏，看看能不能把雞蛋捏碎。再請學生想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，用了最大的力都不能捏碎？你從中得到什么啟發了嗎？（激發學生讀課文）科學家研究了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們人類有用的東西？（根據學生回答，板書：雞蛋建筑物）

　　（2）學生匯報，從學生的匯報中，教師引導學生理解詞語：堅固、承受、均勻、設計。指導學生讀好這一段。（板書：薄殼結構、堅固）

　　（3）教師導語：其實，人類從動物身上學到的知識還不止是這些呢，請孩子們齊讀課文第六段，看看人還從動物身上學到了什么。學生齊讀，匯報。在學生匯報的同時。出示小黑板上的題，讓學生在回答的同時完成練習。

　　①人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

　　②人們模仿某些貝殼制成了。

　　③人們模仿。

　　6.學習第七段。

　　過渡：是啊，自然界的生物教給我們的真多啊，請孩子們齊讀課文最后一段吧。

　　7.引導回顧全文，了解課文總分總的結構。

　　8.討論：學習了這篇課文，你得到了怎樣的啟示？

　　四、拓展思維，訓練說寫

　　交流課前收集的有關人類的老師的其他例子。并能用剛才填空的句式說話。

　　板書：

　　人類的教師

　　總

　　人類的老師

　　不止是蝙蝠

　　斑點、防抖

　　分

　　蜻蜓飛機

　　流線體、提速

　　鯨輪船

　　薄殼結構、堅固

　　雞蛋建筑物

　　總

　　生物界有很多人類的老師

　　內容概括：這篇介紹了關于《人類的老師》教案之三,人類的老師，希望對你有幫助！

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