人教新課標三年級下冊《她是我的朋友》優秀教案范文

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　　教材分析這篇課文寫的是戰爭時期一個孤兒叫阮恒，為了救護受了重傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當問他為什么要獻血時，他只是說她是我的朋友。表達了阮恒為了別人，寧可犧牲自己的無私奉獻的品格。

人教新課標三年級下冊《她是我的朋友》優秀教案范文

　　課文按事情發展的順序可分為三段。

　　第一段(第一至第四自然段)

　　講一名孤兒在炮彈爆炸中受了重傷，急需輸血。這位小姑娘面臨的嚴峻局面：如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。但醫生和護士都不具有她的血型。醫生只好求助于小姑娘的同伴，因為他們中幾名未受傷的孤兒卻可以給她獻血。這對醫生來說是不得已的事;對孤兒來說，是前所未有的考驗。這一段具體講了事情的起因和所面臨的嚴峻情況。

　　第二段(第五至第十一自然段)

　　講阮恒是怎樣獻血的。這一段比較集中地描寫了阮恒獻血時復雜的心情。顫抖發抖。手顫抖說明阮恒情緒激動而緊張。舉放舉反映出他獻與不獻的思想斗爭很激烈。當輸血開始了，阮恒突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用另一只手捂住臉。這句話寫出了阮恒當時的心情很緊張。是疼嗎，不是。過了一會兒，又嗚咽起來，再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。同樣也不是因為疼。繼而變成持續不斷地低聲哭泣，而且眼睛緊閉，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。這一層進一層的變化，表明阮恒的心情非常痛苦。第

　　三段(第十二自然段到最后)

　　講阮恒獻血是為了朋友。這一段先交待前面講到的阮恒非常痛苦，非常緊張恐懼的原因：以為自己就要死了。這同前面敘述相照應。盡管阮恒那么痛苦，但他努力掩蓋自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并沒有抽回胳膊不獻血。這說明他雖然錯誤地以為獻了血自己就會死去，但為了讓她活下來，自己仍然堅持獻血。

　　本文在敘述阮恒獻血前和獻血時的表情、動作反映出他復雜的內心情緒。要注意引導學生通過動作、表情體會阮恒的心情。預習中想想這個小男孩是怎樣獻血的以及畫出描寫這個小男孩獻血時神情、動作的句子這兩個問題要在預習后檢查，為講讀課文做準備。在敘述人物心情變化上，文章是在順序有條理地描寫的。利用思考練習第1題，使學生讀懂課文各段內容，把握課文敘述順序，體會表達的思想感情。本文的重點是描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時復雜的心情。獻血前將小手顫抖地舉起來，又放下去，再舉起來;獻血時先啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用另一只手捂住臉;接著嗚咽起來，并再一次試圖用掩蓋他的痛苦;最后那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣，眼睛緊閉，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。這些表情、動作是內心痛苦不斷加劇的直接反映。在歸納課文的主要內容時，可把段落大意連起來，使之成為一段通順簡練的話。

　　教學建議

講讀課文前，要引導學生借助預習要求，了解課文大致講了什么內容，初步感知課文。預習中想想這個小男孩是怎樣獻血的以及劃出描寫這個小男孩輸血時神情、動作的句子這兩個問題。要在預習后檢查，為講讀課文做準備。利用思考練習第1題，引導學生讀懂課文各段內容，把握課文敘述順序，體會表達的思想感情。本課的教學著力點，應放在結合具體詞句體會阮恒獻血時的感情變化上。教學時，可根據思考練習2括號里所提的問題，引導學生體會，阮恒為什么會這樣，當心情怎樣時神情才會這樣，讓學生聯系上下文和生活實際加以認識。阮恒可貴之處在于，以為給別人獻血自己就要死掉，但還是舉起手來。他的感情變化是真實可信的。這一點要讓學生體會。

　　課后思考練習3是落實抓住課文主要內容這一讀寫訓練重點的題目。教學時，可在分段、歸納段落大意的基礎上，把段落大意連起來，要幫助學生疏通語句，使課文主要內容成為一段通順的比較簡練的話。

　　本課生字中睫左邊是目與眼睛有關，不要寫成日。墊右上是丸，不要少一點。拭，不要多一撇。

　　本課建議3課時教學目標德育目標

　　理解課文內容，學習阮恒無私奉獻的品格。

　　能力目標

　　練習給課文分段，歸納段落大意。抓住課文主要內容。

　　知識目標

　　學會生字詞。有感情地朗讀課文。教學重點體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時復雜的心情;繼續學習用連接段落大意的方法抓課文主要內容。教學難點理解課文最后一句話的含義教法以課后習題導讀。教學準備小黑板。課時安排三課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導語。同學們，你們聽過許多戰爭時期的故事，從中學到了很多可歌可泣的人物和高尚的品質。今天，我們再來學一篇這類的課文。(板書課題)

　　二、解題。1.齊讀課題。2.提問：課題中的她是誰?她是什么?

　　三、初讀課文。

　　1.讀課文。要求思考：課文寫的是什么事?

　　2.學生自學生字詞。要求：在課文中畫出帶有生字的詞，讀準字音，理解字義，注意多音字的讀法。

　　3.檢查自學情況。(出示小黑板的漢字，注音、組詞)克輸迫睫恒墊拭泣捂y8( )咽渴咽y4n( )

　　四、精讀課文。1.默讀并思考課后習題1(1)，要求邊讀邊在書上劃出答案。

　　2.提問：回答上面的問題。(這位小姑娘如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。但醫生和護士都不具有她的血型。)提問：迫在眉睫是什么意思?哪一點說明迫在眉睫?(迫在眉睫：比喻事情擺在眼前，刻不容緩。從如果不立刻搶救，小姑娘就會因為休克和流血過多而死去。而醫生和護士都不具有她的血型。在這種情況下，醫生只好求助于小姑娘的同伴，因為他們中幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。)

　　3.這四節主要講什么?(講事情的起因和所面臨的嚴峻情況。)4.總結這四小節的學習方法。(出示小黑板)(1)看課后問題，讀書找答案。(2)寫重點詞語，理解意思。(3)找主要句子理解內容。(4)概括這四小節的主要內容。

　　第二課時

　　一、復習檢查。提問：(1)第一至四小節講了什么內容?(2)前四小節的學習方法。

　　二、精讀課文。

　　1.講讀第五小節。結合課后習題2(1)，畫出要理解的詞。(1)提問：一陣沉默是什么意思?(表明這幾名未受傷的孤兒都在進行思考，是獻還是不獻。)

　　(2)顫抖是什么意思?為什么舉手時顫抖?(顫抖，發抖。手顫抖說明阮恒情緒激動而緊張。)

　　(3)舉、放、舉說明什么?(反映出了他獻與不獻的思想斗爭很激烈。)

　　2.講讀 511節。(1)當輸血開始后，阮恒的動作、表情怎樣變化的?(阮恒一動不動，一句話也不說突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉開始嗚咽低頭哭泣，眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭停止了哭泣。)

　　(2)劃出表示哭的詞語。(啜泣、嗚咽、哭泣、)啜泣：抽噎著哭泣。這句話寫出了阮恒當時的心情很緊張。是疼嗎?不是。嗚咽：低頭哭泣。再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。同樣也不是因為疼。

　　(3)結合課后習題2(2)提問：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。可以看出他當時的心情怎樣?(表明阮恒的心情緊張且非常痛苦)。

　　(4)提出課后習題：1、獻血時他為什么不停地哭泣?(反映出他不是疼，而是心情緊張，繼而是越來越痛苦。)

　　(5)概括511節。(講阮恒是怎樣獻血的。)