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小學三年級上冊品德與社會《學會友好相處》教案
教學目標
1.學會彼此諒解、友好相處。
2.學會彼此以誠相待。
3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。
教學結構
（一）課時安排 1課時。
（二）教學結構整體設計
1.以引言導入課堂教學，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。
2.展示情境，引導學生運用形象的方法拯救友誼之樹。
3.總結全課，引導學生在自愿的基礎上發表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達到愉快交流的目的。
教學過程
（一）導入
（事先讓學生自愿分組，和自己要好的同學坐在一起。這樣做的目的，一是讓學生學習起來更有積極性、針對性；二是為本課的學習打下伏筆，讓學生體驗到友情的美好。）
師：同學們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學習生活、玩耍，你有什么感覺呢？
學生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。
教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。
請學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？
（將學生總結的內容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。）
師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。
（這個環節的設計運用了比喻的方法，讓學生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學生對這個問題的關注。）
師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。
（解決辦法可以是通過交流達成諒解、道歉承認錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內一名同學在旁邊進行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）
師：剛剛同學們討論得很好，老師發現大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學解決問題。但是當我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？
師：（教師出示課前不記名調查結果的統計）調查顯示，我們班上多數同學都曾經與自己的伙伴發生過矛盾，很多同學能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學的問題至今沒有解決。老師已經讓他們把事情寫在卡片上，同學們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉給被矛盾所困擾的同學。
（在教學實踐中，這個環節非常受學生歡迎，他們都興致勃勃地仔細分析事例。例如：有的學生說曾經因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學生說家長不讓他和學習成績差的學生玩，所以疏遠了伙伴。學生根據所學的內容為同學出謀劃策，排憂解難，充分體現了學生主動參與學習的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓，進行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經過當事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學生保密。）
師：相信那些被困擾的同學一定會從同學們為你們提供的方法中找到最好的解決方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學習，你們一定懂得了應該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認為最重要的幾條寫下來。
（二）總結
師：請同學們根據所學的內容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學們可以自愿將你寫的內容念給大家聽。
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