人教版八年級上冊《信客》優秀教案

相關推薦

人教版八年級上冊《信客》優秀教案

　　【教學目標】

人教版八年級上冊《信客》優秀教案

　　１、掌握文章脈絡，具體感知內容。

　　２、感悟作者為信客樹碑立傳的原因。

　　３、品味“質樸典雅、警辟暢達”的語言。

　　【教學重點和難點】

　　１、掌握文章脈絡，了解信客職業品格，積淀人文素養。

　　２、通過不同形式的讀，品味語言特點，提升語言素質。

　　【課型與課時布置】

　　導讀課，“讀思說寫”的訓練與展示；一個課時完成。

　　【課前準備】（指導學生在自主學習過程中進行有效合作）

　　１、師生一起預習生字詞，熟讀課文，初步感知文章。

　　２、師生一起查閱、整理“余秋雨”和“信客”的相關資料。

　　３、師生一起考慮并提出有價值的觀點和問題，寫下所得與所惑。

　　【課堂設計】

　　一、情景導入（在導入前播放情景音樂并顯示課文題目）

　　展示圖片１（配江河湍急的流水聲）

　　師：同學們，這是一幅郵遞員用纜繩過河的圖片，現在請幾位同學動情地說一段話。

　　師：此時此刻，大家會很自然地想到一個人，──下面就讓我們來一起學習余秋雨的散文《信客》，一起隨著文本，走進“信客”的心靈世界。

　　二、走近“余秋雨”

　　師：哪位同學查到了“秋雨”名字的來歷？（目的是吸引學生）

　　環節：師生一起展示交流與作者相關的資料圖片。

　　原則：交流時注意有針對性和課堂時效。

　　三、切入文章題目──“信客”

　　師：課文題目“信客”這個詞和“信”與“客”這兩個字，請同學們與課文聯系起來，根據課前的準備，想一想、說一說你們個人的理解。

　　（多角度品思題目，讓學生迅速入文。）

　　要點明確：一種職業、一個故事和一種精神。

　　職業與寫作背景：作者故鄉浙江余姚，離上海比較近，２０世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業務尚未普和到鄉村，城鄉之間通訊需要專人擔當，于是有了信客這種特殊職業。作者從小就聽人講家鄉的信客，對信客的酸甜酸苦辣記憶猶新，對信客的職業品質充溢敬仰，便寫此文以記之。（配上舊鄉村圖片）

　　（在學生交流中展示，進行時空鏈結。）

　　四、一個動人的故事

　　１、理清行文脈絡，動情講述信客的故事。同時把“重點字詞”落實于文本中。

　　導讀：為什么做信客？──怎么做信客？──為什么不做信客？—后來怎么樣？

　　（讓學生借助層次序號，和所配舊上海圖片，講述故事情節，再讓學生評價補充。）

　　脈絡明確：從業緣起──信客生涯──轉行之后

　　２、動情的讀一讀：找一找動情的段落或句子，說一說感動的理由。

　　讀一讀，讓我們一起感受信客高尚的人生和靈魂。

　　（找讀：個體讀──齊聲讀。）（配樂）

　　認真地想一想：作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

　　作者重點寫了信客什么事？為什么？

　　信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？

　　題目中的“信客”到底指誰？

　　３、衷懇地評一評：說一說信客是一位什么樣的人？

　　表達句式：信客是一位的人。

　　信客具有職業道德。

　　從信客故事中，我感受到精神。

　　（采用小組討論、課堂發言的方式，要求學生找出相應的詞句。）

　　明確：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理

　　大膽地寫一寫：欣賞名人偉人的墓志銘，然后請你為文中的信客寫一個墓志銘，評述贊美一下信客人生。

　　（展示名人偉人墓志銘。）

　　（教師具體指導，四人一組合作，課堂精彩展示。）

　　（讓學生在寫與朗讀訓練中感受人物生平事跡和品質）（教師參與其中）幾十年信客生涯，風塵苦旅，奔走于家鄉都市之間，艱辛備嘗。

　　為人是兢兢業業，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。

　　四鄉人無限敬重，眾口傳頌，萬人吊唁，立此墓碑，永志紀念。

　　師：同學們，我們讀完故事，認識了信客，也明白了作者為信客樹碑立傳的原因。下面我們──

　　五、品讀作者語言

　　屏幕顯示：大家從語言的角度，說說本文作者的語言有什么特色？談談你的感覺。

　　或者你對文中的哪些詞語或句子感興趣，或者說有比較深的印象？

　　找出來，我們讀一讀，想一想，議一議。

　　（此處給予學生一定的自由品讀和交流空間。）

　　（目的：讓學生感受作者“質樸典雅、警辟暢達”的語言特色）

　　提示語：

　　１、質樸的人物要用質樸的語言來描述，而作者是學者，學者散文的風格比較典雅。（學生找出的質樸而又典雅的例句可能有：“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。”生活化的表述，典雅的詞隨處可見。）

　　２、請同學們捕獲一些富有深意的比喻句，品讀出語句的豐富而又深刻的含義再找出一些“一氣呵成，有反復或排比成分”的句子體會語言氣勢的暢達。

　　（學生找出的精辟而又的例句可能有：“都市里的升沉榮辱，震顫著長期愚鈍的農村神經系統，他是最敏感的神經末梢。”“這些眼神，是中國農村對自身的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。”“現在，他正躲在山間墳場的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”）

　　明確：質樸典雅、警辟暢達。

　　六、體驗與質疑

　　師：請同學們談談這堂課的學習體驗、收獲或者仍存的疑惑。

　　表達句式：通過這堂課，我的體驗是──

　　我的收獲是──

　　我的疑惑是──

　　七、結束語（配抒情音樂）

　　同學們，今天我們感悟了現代著名學者余秋雨筆下的信客形象，信客的任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道等美德深深地銘刻在了我們的心里。信客是無數奉獻者中普通的一員，讓我們從心底里去敬重他們，學習他們，將來我們走向社會，走向工作崗位的時候，千萬別拋棄了這些美德。

　　八、作業安排

　　１、鞏固積累課堂所學內容，把你的所獲和疑惑再與大家交流。

　　２、請每一個同學給課文中的信客或普天之下辛勞奔走的郵遞員寫一首詩，或一篇散文，表達我們的理解、同情和高尚的敬意

　　３、也請同學們課外讀一讀余秋雨的散文來開拓一下我們的視野。