五年級下冊優秀的《積木》教案

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五年級下冊優秀的《積木》教案

　　[教學目的與要求]

五年級下冊優秀的《積木》教案

　　1.學習定義帶變量的過程，并能通過調用帶變量的過程來畫簡單圖形。

　　2.培養同學觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　[課時布置]

　　1課時

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：定義帶變量過程的格式。

　　(2)難點：過程中如何定義變量。

　　[教材分析與教法建議]

　　教材分析：

　　本課是學習LOGO語言中用帶變量過程畫圖的應用，定義過程的方法同學已經掌握，但是對于過程中如何帶變量同學初次接觸。

　　建議：

　　（1）通過對比法，感知兩過程中的異同點。

　　a.同學作題：三角形，正方形過程。

　　b.比較三角形與正方形過程的異同點。

　　c.討論：假如同一個過程來做兩個圖形，你會什么做。

　　（2）通過課件展示和教師介紹了解帶變量過程的定義方法。

　　a.教師演示和講解定義帶變量過程的方法，初步了解方法。

　　b.引導同學了解帶變量過程的原理。

　　c.通過操作練習，掌握帶變量過程的定義和調用方法。

　　（3）小組合作，鞏固新知

　　a.小組討論、合作，完成畫任意大小圓形的方法。

　　b.同學介紹方法，鞏固效果。

　　[教學流程]

　　一、激趣導入

　　同學們，你們看過《西游記》嗎？知道孫悟空用的是什么武器，它有什么變化呢？在前面的學習中，我們學習了Logo語言，認識了小海龜，你們知道它有什么作用呢？（畫圖）其實小海龜畫圖也可以象金箍棒一樣，畫出變大變小的圖形，你們想知道嗎？展示課題：《會變的“積木”》

　　二、新授

　　1.用過程畫圖其實就象小朋友玩的積木一樣，堆起來的。我們在玩這個游戲前，請同學們用過程的方法畫以下兩個積木。

　　邊長為60的正四邊形和邊長為60的正三角形。

　　（指名兩名同學在黑板上寫出來）

　　2.請同學們觀察兩個圖形，有什么異同點。

　　指名生說。

　　我們假如同一個過程來做兩個圖形，你會什么做呢？

　　小組討論，同學說。

　　3、教師課件展示，介紹帶變量過程定義的方法和運行方法。

　　（用一個字母：N來代替這個變化的數字。）

　　同學看書嘗試、實驗

　　教師小結

　　同學齊讀課本P26綠色局部。

　　4、畫任意大小圓形的積木

　　現在一個題，你們想大顯身手嗎？

　　同學嘗試、實驗，教師巡視輔導。

　　將同學做的正確的投影到大屏幕，讓其說說自身的想法。

　　5.課堂總結

　　今天我們學習了用帶變量的過程畫積木，同學們就可以象擁有金箍棒一樣，畫出會變的積木，你們還可以自身設計一些會變的積木，讓畫圖變得更加容易。

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