《When did you come back》教案
教材分析
我執教的內容是新標準英語第五冊Module 1 Unit 1。這是一節情景對話課,圍繞“What did you come back? Do you live in London,too?”展開。這是一節新授課，要求學生能聽懂會說 ice cream,be back from , wait for, hurry up, finish,利用When did you come back?進行詢問及知道動詞的過去式變化。
學情分析
本單元是第五冊的第一單元，在教學設計中突出課程標準中“以人為本”的理念，設計貼近學生的學習實際和生活實際。五年級的學生，雖有一定的英語基礎，可是在自由表達方面存在困難，教學設計中我突出了教學的重點和難點為此我有效將評價及時運用到課堂中，增加學生學習的積極性。
教學目標
根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：
1.語言知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞：ice cream,be back from , wait for, hurry up, finish,drop,with,those; 能正確使用動詞過去式；能利用What did you come back?詢問別人過去做過的事情。
2．語言能力目標
能根據圖片聽、說相應的單詞，能運用What did you come back?詢問過去的事情，并能利用動詞過去式熟練表達過去所做的事情。
3．情感和文化目標
培養學生學習的興趣，鼓勵學生積極合作，引導學生了解英國倫敦。
教學準備
單詞卡片、錄音機
教學過程
一、Warming-up
greeting:
T: Hello, everyone!how are you? .
Ss: I am fine, And how are you?
T: I am fine too,thank you. When did you come back?
（設計意圖：與學生口語的對話問候，拉近與學生的距離。利用問句When did you come back?激活學生的思維，引起學生的興趣，為新課的語言知識做準備。）
二、 presentation
1 lead in
T: When did you come back?
look at the screen (看圖課本，讀句子)
Write down a title:Module 1 London.Unit 1 When did you come back?
T:倫敦是英國的首都, 位于大倫敦市東部的倫敦城是世界著名的金融中心，已有六百多年的金融業歷史。大本鐘 (Big Ben) 倫敦的標志建筑。倫敦眼(London Eye)在泰吾士河畔。高135米。是倫敦未了紀念新千年的紀念建筑之一，將成為世界最大的摩天輪。倫敦擁有數量眾多的名勝景點。倫敦發達的交通業和引人入勝的古跡使其成為旅游勝地。
（設計意圖：直接引出要學習的句型和本模塊的主題，并解釋介紹英國倫敦，為深入了解課文的內容，奠定深厚的基礎。）
2 Teaching new words
(1) when (呈現單詞卡片)（板書句子，What did you come back??）反復回答: We came back last Sunday.We came back …
（設計意圖：學單詞時，我在單詞的教學中時刻注意詞不離句，句不離目標句型，緊密與教學內容結合，突出重點。）
(2) home (呈現單詞卡片)
T： We are home.
(3) ice cream (呈現單詞卡片) :
T:This is your ice cream. Finish your ice cream
（設計意圖：英語教學同時也是語言教學，因此，語言是一種活的知識，它需要不斷的去在現實中應用。我把ice cream這個詞用在不同的場景中，讓學生感知其意義。）
(4)drop(呈現單詞卡片)
T:過去式：dropped 過去分詞：dropped 現在分詞：dropping
（設計意圖：本課教學中出現dropped，針對這個單詞在訓練中有難度，我講解這三個時態，然后引導學生運用I dropped…語言句型。）
(5)直觀呈現單詞： with, those,hurry,ran等等。
3 Teaching text :
(1) Listen text
(2) Answer the question
(5) Now listen and repeat
(6) The teacher teach the dialogue
(7) Read by yourself
（設計意圖：設計中利用教具錄音機，將課文所有內容呈現給學生。所以把教學的對話給予學生，并結合教學的目標句型。首先給予問題，并解釋問題，把本文的重點句子，提出引起學生的注意；其次，讓學生帶著問題去聽，進一步幫助學生理解。再次，聽一聽學生讀的情況，教師掌握學生的學情，隨時調整教學步驟。）
三、 Practice
（1）What did you come back?
呈現圖片： We came back last Sunday , we came back yesterday.
（2）There be ﹢某人或某物﹢某地
T: There is our bus.
There is our English.
（3）教師巡視輔導。
（4）學生交流。
（設計意圖：英語課程目標指出：小學英語的教學任務是培養學生學習英語的興趣。因此，我聯系學生的生活實際來訓練目標句型。根據生活的親身經歷給學生做示范，單詞教學中大量的句型練習為這一階段已經做好鋪墊。）
四、 Summary
評價（結合內容和學生課堂的表現給予合適的評價）
五、Homework
1. 假設你是玲玲，給埃米寫一封信，告訴她，你是什么時候回學校的。
2. 與同桌進行分角色對話朗讀對話，并抄寫單詞。
板書設計：
Module 1 London.
Unit 1 When did you come back?
A: When did you come back？
B: We came back last Sunday.We came back …
A: Do you live in London？
B: Yes,I live in……..
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