《菜園里》教案

幼兒園里菜香行為習慣教案推薦度：
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《菜園里》教案

　　【教材簡析】

《菜園里》教案

　　《菜園里》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊識字（二）中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯系緊密，以一幅表現菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。

　　通過看圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，本課要求認識的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現，把識字與看圖學詞學句有機結合起來，既體現了字不離詞，詞不離句的這一特點，又分散了本課繁重的識字量，為學生創設不同的識字環境，避免識字枯燥。學完本課將對下一階段學生歸類識字的方法和能力打下基礎。

　　學情分析本班男生十七人，女生十二人，語文基礎較弱。對蔬菜的感知大多來自餐桌，平時我經常讓學生合作學習，這樣可充分調動學生主觀能動性，培優扶弱。提高學習能力。這節課也打算讓學生合作通過指認學具卡，當解說員，小廚師等形式，了解蔬菜特點，理解文本。

　　學生簡析】

　　一年級的學生尤其是生長在城市中的孩子，他們對蔬菜的認識更多來自于市場及擺上餐桌的加工好的菜肴，而對生長在菜園里的蔬菜的形狀、顏色等特點感知較少，更缺乏對蔬菜有關基本知識的了解，是學習這節課的難點，所以，應該讓學生通過課件或實物了解蔬菜的特點。

　　【教學目標】

　　一、知識目標：

　　1、認識14個生字，會寫“卜”、“又”、“心”、“風”4個生字，認識1種筆畫“臥鉤”和1個偏旁“風字框”。

　　2、認識一些蔬菜，了解它們的特點。

　　3、擴展學習本課以外的有關生字，擴大知識面。

　　二、能力目標：

　　1、通過拼讀音節讀兒歌，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確流利地朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的特點，培養學生的識字能力。

　　2、能比較正確地書寫本課生字。

　　3、提高學生社會實踐活動的能力，初步培養學生收集、處理、交流信息的能力。