《順序》教學教案

《順序》教學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《順序》教學教案，希望能夠幫助到大家。

《順序》教學教案1

　　教學目標：

　　能力目標

　　在擺卡片的數學活動中，引導學生發現10以內數的排列順序。

　　知識目標

　　會用10以內的數表示事物的順序。

　　情感目標

　　通過“身邊的數學”感受數學與生活的聯系，激發學生關注生活中的.數學問題。

　　教學重點：

　　會用10以內的數表示事物的順序。

　　教學難點：

　　發現10以內數的排列順序。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　同學們，我們的學習伙伴，丫丫遇到了一件很苦惱的事情，你們原意不滿意，幫幫她？

　　二、引導自學

　　（一）師：丫丫的數字卡片，不小心掉到了地上，弄得亂

　　七八糟，請你幫她把數字卡片按從小到大的順序排列好！

　　（二）合作交流。

　　同桌互相看一看，你的同桌是不是按從小到大的順序排列的？

　　（三）全班交流

　　1、指名說一說，是怎樣幫丫丫按從小到大的順序排列的。

　　學生說，教師往黑板上貼相應的卡片。

　　2、引導學生觀察這些數有什么規律？

　　三、質疑答疑

　　想一想，把0放入上面的排數中，該怎樣擺？為什么？

　　四、專項訓練

　　按順序編號（兩種情況）

　　1、先認識各是什么球？

　　2、說一說哪個球大，哪個球最小？

　　3、鼓勵學生按大小排隊，并編上序號。

　　五、綜合訓練

　　25頁1、2題。

　　六、拓展延伸

　　讓學生聯系自己的家庭，說一說家庭成員中每個人的年齡，分別按從大到小和從小到大排一排。

　　七、課堂小結

《順序》教學教案2

　　內容分析：

　　《位置與順序》的第一課時，屬于空間與圖形領域的內容，學好這部分內容對于培養學生的空間觀念有非常重要的意義，為了讓學生直觀地認識物體間的相對位置關系，教材借助森林運動會這一有趣的情境，讓學生學習用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學生的空間觀念。

　　教學目標：

　　知識目標：使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前、后的.位置與順序。能準確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。能力目標：培養學生關于前后的空間觀念。情感目標：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　學習者特征分析：

　　一年級的小學生在學前已初步明確前、后、左、右、上、下位置關系，有了一些實際的經驗。尤其在生活中，在具體的活動中，基本能確定這些位置與順序。學生年齡小，注意力集中時間短。教學中要安排一系列學生感興趣的活動，使學生進一步感知前后、左右、上下等方位。學生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。尤其，左右的相對性在學生的思維上還是一片空白。

　　教學策略選擇與設計：

　　本節課的教學目標是讓學生能準確的說出前后、左右、上下位置關系，因此在此課中我積極創設情境啟發、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。充分發揮學生的主體作用。本課在教學的設計上將充分發揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到數學的樂趣，鍛煉學生的思維。

　　教學重點：

　　引導學生能夠在具體情景中，描述物體的前、后位置。

　　教學難點：

　　讓學生體會前、后的相對性。

　　教學過程：

　　一、教師活動

　　同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，他們是喜洋洋和灰太狼，他們準備給我們表演一個節目接著，教師用課件演示喜洋洋和灰太狼表演魔術，演變出前后二字。

【《順序》教學教案】相關文章：

卡片的順序教案范文12-20

網線排列順序04-02

C語言順序結構07-10

網線接頭順序是怎樣的06-29

科目三考試的順序02-09

小學數學四則混合運算的運算順序教案07-01

C語言順序存儲結構07-10

怎樣調整ppt播放順序07-07

ppt播放順序怎樣調整08-11