別了我愛的中國六年級教案

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　　教學目標

別了我愛的中國六年級教案

　　１正確朗讀課文的中心句，并憑借三次出現的中心句，領會文章中心思想，感受作者熱愛祖國的覺悟和驅逐帝國主義、為創建中國面奮斗獻身的決心。

　　2 學會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。

　　3 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　重點與難點

　　重點：正確劃找中心句，體會課文中心思想。

　　難點：有感情地朗讀及背誦課文。

　　第一課時

　　課時目標

　　１初讀課文，把握大意，劃出中心句。

　　２結合第一段學習，講座課后第三者題（１）。

　　教學過程

　　１揭題導入，簡介背景。

　　２初讀課文，整體感知。

　　（１）教師放配樂錄音，范讀課文。

　　聽了朗讀，你覺得課文穿始終的是作者的什么感情？

　　（２）模仿教師，自由讀全文。

　　哪個句子在課文中反復出現？起什么樣作用？

　　（３）學習提示，劃出中心句。

　　（４）學生質疑，激發學習興趣。

　　３學第一段，惜別之情。

　　（１）自由讀，思考并討論：

　　寫發生在什么地言的事？這時作者心中涌起的是什么感情？

　　哪些句子定出了依依惜別之情？

　　出示句子比較燈片：

　　我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。

　　我聽著著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。

　　兩句都有寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？

　　作者說，他“有一種說不出的感動”，其實他心中的感動已經說出來了，劃出吐露“我”心聲的那一句。

　　（２）體會依依惜別之情，指導朗讀。

　　語調傷感，中速舒緩，第一句要強調。

　　自由讀――指句讀――齊讀。

　　４學習字詞，鞏固作業。

　　（！）比較組詞：

　　倚依模摸貢供

　　（２）完成作業１、２題，課后第５題。

　　第二課時

　　課時目標

　　學習二、三段，借助中心句正確領會中心思想，體會作者感情。

　　教學過程：

　　１復習回顧。

　　２讀究課文。

　　（１）學習第二段。

　　自由讀２、３自然段，思考：這兩節該怎么讀？為什么？哪里看出作者對帝國主義的恨？出示燈片。

　　那是帝國主義的軍艦。

　　不，那不是懸掛著我們的國旗的，那些是帝國主義的軍艦。

　　這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨？ 1/8 1 2 3 4 5 6 下一頁尾頁

　　第３自然段為什么樣要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？

　　在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？第二處怎么讀呢？

　　集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。

　　（３）學習第三段。

　　船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：

　　哪些詞寫出作者“不忍”離去？為什么不忍離去？

　　既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說是“我”“不負責任”“是個罪人”？

　　出示燈片，體味用詞的準確。

　　驅趕驅逐消滅毀滅宣言誓言

　　出示燈片：朗讀第７自然段時應該（）。

　　自由――個別讀――齊讀。

　　３鞏固作業。

　　（１）完成作業本第七題。

　　（２）完成作業本３、６題。

　　（３）有表情朗讀課文，準備背誦。

　　第三課時

　　課時目標

　　１檢查字詞，進行句子練習。

　　２訓練朗讀，交流背誦方法。

　　３進一步領會中心句的作用。

　　教學進程

　　１檢查字詞。

　　聽寫下列字，寫出筆畫數和部首。

　　２深究體味。

　　（１）體會中心句三次出現的作用。

　　默讀填表

　　地點見聞感情

　　碼頭

　　出港

　　入海

　　出現三次中心句的作用。

　　有利于理清文章結構，有利于突出中心，更好抒發作者思想感情。三次中心句感情愛次加深，在朗讀中有變化。

　　（２）比較下列課題異同

　　再見了，我愛的中國我愛的中國再見

　　別了，我愛的中國。

　　（２）學生再次質疑問難。

　　３指導讀背。

　　（１）指導表情朗讀。

　　惜別――低沉、緩慢、留戀

　　痛別――悲憤、激昂轉親切、中速

　　暫別――激動、高昂、漸快

　　分段齊讀――配樂全文朗讀。

　　（２）交流背誦。

　　指名分段背誦，自由試背――個人指名背。

　　交流背誦方法：

　　指名分段背誦，自由試背，滾雪球；借助板書、關鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機訓練背誦。

　　４句子練習。

　　在下列三題中任選一題作業。

　　用“即使―――也―――“寧可―――也―――”“只要―――就―――”各寫一句話。 2/8 首頁上一頁 1 2 3 4 5 6 下一頁尾頁

　　在上面三個關聯句式中選兩個連寫。

　　用上三個關聯句式寫一段話。

　　一夜的工作

　　教學目標

　　1 正確劃出中心句，并借此領會課文的中心思想。

　　2 感受周總理工作勞苦，生活簡樸，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。通過朗讀和片斷練習，培養學生熱愛總理的思想感情。正確背誦第三大段。

　　3 學會本課文7個生字，理解12個詞語的意思，能區別“瀏覽”與“審閱”、“咨詢”與“簡單”的意思、用法的不同。

　　重點

　　正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。

　　難點：培養和激發學生對周總理的敬仰與熱愛之情。

　　第一課時

　　課時目標

　　1 學習字詞，讀通課文，統一分段。

　　2 學習理解第一段。

　　教學過程

　　1揭題定向。

　　簡介作者和時代背景，講清本節任務。

　　2 課內自學。

　　（１）自學生字詞-----同桌互讀------全班抽查------課內5分鐘抄寫，完成作業本第1 題------完成下列作業------出示燈片檢查修改。

　　看拼音寫字

　　根據意思寫詞

　　課內完成課后第4題，做作業本上第2題。在具體課語言環境中搞清三對近義詞的不同，在書上劃出“簡樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會。

　　（２）讀通全文，了解大意，質疑問難。

　　3 統一分段。

　　（１）課文主要寫什么事？按什么樣順序寫的？

　　（２）以事情發展為序，考慮人物、地點的變化，給課文分段，說說每段大意。

　　（３）各自分------全班交流分段結果及理由-------統一分段。

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