關于《MayIgotoBeijing?》教案

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　　五年級上冊《Ma I g t Beiing ?》教案分析

關于《MayIgotoBeijing?》教案

　　教學目標：

　　知識目標

　　能聽、說、讀、寫單詞：a, ung, ce, great.

　　掌握句型Ma I /we .......? es, u a./N , u a nt.

　　能力目標

　　準確理解和掌握句型Ma I /we ? es, u a./N , u a nt.

　　情感目標

　　通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞匯的總量。進一步激發學生學習英語的興趣。

　　重點難點：

　　能聽、說、讀、寫單詞：a, ung, ce, great. 掌握句型Ma I /we .......? es, u a./N , u a nt.

　　教學方法：

　　情景教學法

　　學法指導：

　　小組合作使用：單詞卡

　　教學過程：

　　第一課時

　　Step1. Class Opening and review

　　1、 Class Opening Greeting Gd rning/afternn, class！ Where d we live?

　　2、Review

　　（1）以舊引新：指名簡單介紹Beiing. 教師引入新課。 Beiing is ver great.提問：Is Li Ming ging n a trip? Where is he ging?

　　（2）Li Ming want t ce t Beiing，接下來他要干什么？播放課文錄音。

　　Step2 New Cncepts

　　1、Denstrate

　　（1）他征求媽媽的意見時會怎樣說？教師板書句型 Ma I g n a trip t Beiing ?講解句意

　　（2）利用單詞卡向學生演示怎樣替換句型： Ma I ? es, u a. / N, u a nt.

　　（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習。例如：Ma I read a b? es, u a. / N, u a nt（ I’ afraid nt）。 Ma I eat an apple? Ma I live in Beiing? （替換詞語：read a b, sing a sng, write a str, draw a picture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing,…）

　　（4）指兩名學生上臺表演，師生共同評議。

　　2. Practice

　　3. 學習課文

　　（1）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀。

　　（2）小組內討論自學，找出疑難單詞和句子，并解決。

　　（3）小組匯報已解決的單詞和句子，還有那些不懂。

　　（4）教師幫助學生決絕難題。

　　（5）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀

　　（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。

　　（7）小組內分角色讀課文。

　　Step3、布置作業

　　用句型Ma I ? es, u a. / N, u a nt.造句。

　　第二課時

　　Step1 Class Opening and review

　　1、 Class Opening Greeting

　　Gd rning/afternn, class！ Where d we live?

　　2、Review 表演課文對話

　　Step2：practice

　　1. 做“Mther, Ma I ?”游戲。

　　方法：要求兩人一組，一個站著，一個坐著。站著的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的伙伴：Mther/Father, a I g t the librar t read the b ?如果其同伴說：es, u a g這位學生便可以加入旅程并且說：Let’s g！否則，這個學生還要原地坐著，“旅程”中的學生便說Let’s g！并且再找其他的學生。可以使用以下短語：read a b, sing a sng, write a str, draw a picture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing。

　　2、小組匯報，師生共同評議。教師及時給予鼓勵。

　　Step3：let’s d it！

　　1、播放錄音，學生做活動手冊。

　　2、指名讀出答案，師生共同評議。

　　3、再聽錄音，將題再看一遍。

　　Step4：布置作業

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