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人教版數學二年級上冊口訣求商教案（精選7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的人教版數學二年級上冊口訣求商教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學二年級上冊口訣求商教案 1
教學目標：
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：
用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。
教學難點：
會提出除法應用題的問題，發展學生解決問題的能力。
教學準備：
課件
教學過程：
一、復習舊知
1、口算練習：我們來開一列特別快列車來計算出他們得數吧﹗
93 84 86 255 306
183 59 44 62 78
2、根據乘法寫出兩個除法算式。４７＝２8
６８＝４8
７９＝６３
3、將下列口訣補充完整要。
二七（ ） 六九（ ）
（ ）八五十六 六八（ ）
（ ）八三十二 九九（ ）
（ ）九四十五 （ ）七二十一
二、合作探究
1、談話引入：你們最喜歡過什么節日？是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！
請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么？
從圖上你可以了解哪些數學信息？
2、小組探究：你能提出什么數學問題？
3、解決問題：
a、他們做了56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？
學生列式：568=
用什么方法求商？你是怎樣想的？
要是掛成7行呢？
b、做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？
c、帶來了27個氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
獨立完成，學生匯報。
學生歸納概括用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
三、鞏固練習：
1、做一做:
74= 82= 96=
284= 162= 546=
287= 168= 549=
2、數學書練習題吹泡泡：
（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？
（2）開火車計算。
3、小兔子過河:把同學分三大組，看哪個組的小兔子先到達對岸？先到達的`獎勵一顆星。
4、小鳥回家:
（1）學生獨立計算
（2）連線
（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。
5、拓展題：
（ ）（ ）=7
（ ）（ ）=8
（ ）（ ）=9
四、課堂總結：
在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
數學二年級上冊口訣求商教案 2
教學重點：
總結、歸納7的口訣并會運用。
教學難點：
7的乘法口訣的總結和歸納。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、創設情境，展示目標
師：同學們，你們見過瓢蟲嗎？說一說什么時候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？學生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節課我們來看看七星瓢蟲身上有什么數學問 題？學生觀察6頁情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發現了哪些數學信息？學生匯報后，師談話：我們已經學過2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學習7的乘法口訣。（出示課題）
二、自主、合作探究、交流
1. 學生自己試著總結7的乘法口訣。
2. 小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機提問。）
3. 全班交流，小組講解員講解總結口訣的方法和過程。
4. 學生在書上書寫7的乘法口訣。
5. 觀察7的`乘法口訣，讓學生說一說7的乘法口訣有什么特點？然后討論：如果總結某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學生充分發表自己的想法。
三、專項練習
1. 自己記憶7的乘法口訣。
2. 練一練1題對口令。
四、課堂小結
師：回想我們剛才的學習過程，你有什么收獲和問題？
五、綜合練習
1. 練一練第2題：孔雀開屏 先讓同學把得數寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學生用口訣來計算乘法算式。
2. 練一練第3題：找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數的卡片，發給同學們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學在書上連線。
3. 練一練第4題：直接把得數寫在課本上，交流時說出用哪句口訣計算。
數學二年級上冊口訣求商教案 3
1、教學目標
知識與技能
（1）初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口訣求商。
（2）通過觀察、分析、比較，培養學生合理選擇計算方法的能力。
（3）培養學生的探究意識、語言表達的能力以及分析判斷的能力。
過程與方法
經歷用2~6的乘法口訣求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略。
情感態度與價值觀
培養學生合作學習的意識，激發學生學習數學的興趣，感受成功的快樂。
2、學情分析
學生已經有了連加、連減和乘法做基礎，有了對除法的認識做鋪墊和平均分實物的`實踐經驗，因此，在教學是著重讓學生經歷探究的過程，使學生自主探究找出求商的方法。
3、重點難點
重點：通過了解、嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優點。
難點：培養學生合理選擇計算方法的能力。
4、教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1用2－6的乘法口訣求商
教學過程：
一、回顧舊知
上新課之前老師檢查一下同學們乘法口訣的背誦情況。填乘數，再說說你用的那句口訣。
二、探究新知
（一）教學例1
1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。
2、觀察回答：
（1）從圖上你看到了什么？你能提出什么數學問題？
同桌互相說一說，學生匯報。（課件出示：12個桃。每個小朋友分3個，可以分給幾個小朋友？）
（2）讀題：自由地大聲讀一讀。請聲音響亮地孩子讀一讀。
（3）你會列算式嗎？獨立思考，匯報。師板書：12 ÷ 3=？
（4）你會算嗎？先幫猴媽媽分一分，再把你的想法和組里的小朋友說一說。
3、匯報算法。
學生以組匯報，教師根據學生回答板書。預設：
（1）第一個人分3個，12—3=9；第二個人分3個，9—3=6；
第三個人分3個，6—3=3；第四個人分3個，3—3=0正好分完。
（2）學生用學具分，分成4個3。
（3）3+3+3+3=12。
4、師：同學們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪個小組的辦法呢？為什么？
5、學生小組交流，匯報。
師：聽了同學們的發言，老師覺得大家長大了，不僅能說清自己的觀點，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三（四）十二（板書），就能又快又準確地求出商來。猴媽媽對大家的幫助表示衷心的感謝！剛才同學們還提了另一個數學問題。
（二）教學例2
1、出示：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？
2、請小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。
3、做完的小朋友和同桌交流想法。
4、學生匯報，師板書：12÷4=3（三）四十二
（三）觀察比較：
從這兩道題的計算中你發現了什么？
學生獨立思考，匯報。
師小結：大家的發現可真了不起，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用2—6的乘法口訣求商）
除法的計算方法是什么？你能總結一下嗎？你是怎么用口訣求商的？隨便一句可以嗎？和你的同桌說一說。
三、闖關游戲
創設情境：猴媽媽看了大家出色的表現，想請大家到花果山去做客，想去嗎？她已經把你們大膽發言、團結合作的精神用郵件發給了山上的小猴子，聰明又調皮的小猴想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設下了兩個關卡，你們愿意接受挑戰嗎？
1、我們來看第一個關卡：說說你們是怎么算的。
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
要求：
a.先自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。
b.你發現每組題有什么特點。
c.全班同學交流。
2、下面我們來闖第二關：我當郵遞員。卡片“信箱”貼在黑板上，每組五位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。
師：得數是1的算式有什么共同點？同學們看看這些算式，有什么相同點？（學生發現商是1的算式被除數和除數相同；除數是1時商等于被除數。）
3、人多力量大，經過大家的共同努力，終于闖關成功！
（歡迎到花果山做客！）哇，小猴子拿出這么多又大又紅的蘋果來招待大家，請你們把它們平均分一分，寫出算式，并說出你是怎么分的。
師：花果山上還有許多有趣的數學問題，下節課再去玩，好嗎？
四、課堂小結
說說你今天的收獲。
今天我們共同探討了除法的計算方法，我們發現，可以用乘法口訣求商，計算除法時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商，我們在送信游戲中我們還發現，被除數和除數相同時，商是1 。除數是1時，商等于被除數。
數學二年級上冊口訣求商教案 4
教材分析：
用乘法口訣求商是數學計算中的重要內容之一，在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。
學情分析：
學生有了第二單元學習的基礎，學習本單元不會有任何難度，但是要保證計算的準確性。通過本節教學，使學生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。
教法、學法：
本節課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內在聯系，并在游戲中鞏固新知。
教學目標:
1.知識與技能：使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說出運用了哪一句乘法口訣。
2.過程與方法：通過在課堂上引入生活中的實際問題，來學習用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數學算式轉化為要解決的生活問題，使數學問題變得更加具體，更容易讓學生明白。
3.情感態度與價值觀：通過引入生活問題的教學方式使學生感受到相關知識在生活中的`應用，以便進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學難點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學過程：
一、復習舊知
1.口算練習
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2.將下列口訣補充完整。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3.計算下面各題。
24÷6 （想：四六二十四，商是4）
15÷3 （想：三五十五，商是5）
說一說，自己是怎樣求商的。
今天我們來學習用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時間學習了用2—6的乘法口訣求商，那大家覺得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢？
二、探究新知
1.談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2.教學例1。
（1）出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
怎樣掛小旗整齊？你會怎樣擺放這些小旗？
（每行掛7面，總共掛8行）
你能根據這種擺放方式提出哪些數學問題？
（2）有多少面小旗？列式得出結果。說說你是怎樣想的？
（3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？
引導學生提出問題。
如果掛8行，每行有多少面小旗？
解決問題并列出算式。板書：56÷8
（4）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）
（5）學生獨立解決：要是每行掛七個，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。
3.練習：引導學生完成書本第38頁做一做。
4.教學例2
（1）出示例2圖。學生觀察提出用除法計算的數學問題。
每9個擺1行，可擺幾行？
擺成3行，平均每行擺多少個
學生列式計算。說說你是怎樣得出商的
三、鞏固練習
1.指導學生完成教材第39頁做一做第1、2題。
要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2.引導學生完成教材第39頁做一做第3題。
用比賽的形式提高學生的學習積極性。
四、課堂總結
通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？今天我們學習了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現在用1—9的乘法口訣求商的內容我們已經學完了。以后大家遇到除法問題時，就可以想有關的乘法口訣，求出商了。
五、課堂作業：教材第40頁練習八第1、2題。
板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
7×8=56 口訣：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六，商是7
56÷7=8 想：七八五十六，商是8
27÷9=3 想：三九二十七，商是3
27÷3=9 想：三九二十七，商是7
數學二年級上冊口訣求商教案 5
教學目標：
1.經歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計算有關的乘法算式，并能解決簡單的實際問題。
2.進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的'意識，獲得一些學習成功的經驗。
教學重點：
經歷編制口訣的過程，掌握口訣的結構和規律。
教學難點：
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學準備：
課件
教學過程：
一、回顧梳理
1.談話：同學們在課前對7的乘法口訣進行了預學，這是同學們預學的情況。
2.看到這些數據，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯誤比較多？
3.通過預學，你有什么收獲？
4.引入：今天我們重點來討論交流錯誤多的7的乘法口訣。
二、交流
1.匯報：根據2-6乘法口訣編制的經驗，誰來匯報一下7的乘法口訣？
指名匯報，說說你是怎樣編出來的？舉個例子說明。（板書：加法 畫一畫 擺一擺）
2.反饋預學單上的錯誤
（1）編錯的。有什么好辦法記住？
（2）書寫錯誤的。你有什么要提醒的？
（3）題目理解錯誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？
（4）編制不全的。
（5）多編制的。
3.記憶口訣
（1）請大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記住？
（2）教師呈現孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。
（3）記口訣。
學生熟讀熟記
游戲：對口令、根據口訣說乘法算式。同桌對口令。
三、計算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時說說運用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲：猜猜信封里藏著哪兩個乘法算式？
3. 想想做做第1題。
（1）出示第一組算式，學生口答。
提問：三道算式不同，結果卻相同，你有什么發現？
（2）出示47+7 提問：看著這個算式，猜一猜，下面兩個乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？
（3）出示67 ，76
提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？
數學二年級上冊口訣求商教案 6
教學目標：
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。
教學重點：
熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關的乘除法。
教學方法：
獨立思考、口算、卡片
教學過程：
一、復習。
1、師生進行對口令練習，復習8的乘法口訣。
2、談話：我們已經學過的'用2～7的乘法口訣求商，今天學習用8的乘法口訣求商。
二、自主探究。
1、課件出示第77頁例4的圖
師：這是一條漂亮的花邊，長16厘米，如果我們把花邊平均剪成2段，每段長多少厘米？平均剪成8段呢？
2、列出算式
說說為什么用除法？
3、討論：怎樣求商？
4、討論：用8的乘法口訣求商的一般方法。
比一比162和168
思考：用8的乘法口訣求商和我們以前學過的用2～7的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
5、小結：把一個數平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算。在計算除法的時候，我們應該想相關的乘法口訣，幫助我們進行計算。
三、鞏固練習
根據一句8的乘法口訣說出兩道除法算式。
四、全課總結。
我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？
數學二年級上冊口訣求商教案 7
目的要求：使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的意義，掌握這種問題的數量關系，懂得除法計算的道理，會解答這類問題。
教學重點：掌握求一個數是另一個數的幾倍的問題的數量關系。
教學難點：會解答求一個數是另一個數的幾倍的問題。
教學過程：
一、復習
1、口算：15里有幾個3？14是7的`幾倍？
15是3的幾倍？14里面有幾個7？
2、有12個蘋果，每盤放4個，可以放幾盤？
學生列式解答后，請學生回答算式表示什么意思？
二、新授
（一）教學例3
1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么問題？
板書：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍？
2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，問題問什么？誰和誰比？要解答這個問題一定要找出哪兩個條件才能計算？
3、說明：我們把35位唱歌的人一份一份的分開，把幾人當作一份呢？也就是說，是把什么數作為標準呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人數是跳舞的幾倍，這是把什么數作為標準？列式時，7人作什么數？
板書：35÷7=5
（二）完成“做一做”
1、讀題，先讓學生把題意理解清楚，給世紀末條件？求什么問題？
2、引導分析：要求“踢球的人數是跑步的幾倍”用什么方法計算，為什么？
3、學生獨立列式解答。
4、討論，你還能提出什么問題？
三、鞏固練習：練習十二
四、總結
求一個數是另一個數的幾倍，要用除法來計算。
板書設計
例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數是跳舞的幾倍？
35÷=5
教學反思：
第5課時
教學內容：教材5頁例4
目的要求：使學生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結構特征，掌握這類問題的數量關系及解題方法，能正確的解答這類問題。
教學重點：掌握數量關系及解題方法。
教學難點：掌握數量關系及解題方法。
一、復習
1、每個同學有3本書，有8個同學，一共有多少本書？
2、有12個梨，每3放一盤，可以放幾盤？
二、新授
（一）教學例4
1、出示第一幅圖，觀察圖，說出圖意。
（1）有幾條船？
（2）每條船上有幾人？
2、出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？
3、討論解決問題。
4、讀題，說出已知條件和問題。
5、引導分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？
（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？
（3）必須先算什么？怎么計算？
（4）第2步算什么？
6、讓學生交流說出自己的不同的解題方法。
7、小結：先求出這群小朋友的人數，（6×4=24），再求所需碰碰車的輛數（24÷3=8）
8、引導列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算順序按從左到右依次進行計算。
（二）比較
1、讓學生把例4與前面的例題進行比較。
2、使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經過多次計算才能得到合理的答案。
三、鞏固練習：練習十三
四、總結
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