小小文具店幼兒園大班主題活動教案（通用10篇）

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　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小小文具店幼兒園大班主題活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小小文具店幼兒園大班主題活動教案（通用10篇）

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 1

　　活動目標：

　　1、根據自己確定的分類標準，布置“文具店”并作記錄。

　　2、能相互協商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。

　　2、筆、記錄卡。

　　活動過程：

　　一、收集我的文具。

　　1、幼兒結伴，互相介紹自己收集的文具。

　　2、教師與幼兒以集體的方式觀察、認識收集來的文具。

　　二、小小文具店。

　　1、師幼共同討論：大家帶來的文具怎樣在活動室里擺放？

　　2、布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？

　　3、分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然后進行布置）

　　4、幼兒分組布置文具店并給文具店取名。

　　三、小小統計員。

　　1、幼兒扮演文具店統計員，統計并記錄本店的'文具及不止情況。

　　2、同伴互相交流、檢查。

　　四、交流分享。

　　各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數量）。

　　活動結束：

　　引導幼兒學習其他組的不同分類方法。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 2

　　活動目標：

　　1、知識技能目標：讓幼兒了解并認識各類常見的文具及其用途，培養觀察、分類、比較等認知能力。

　　2、情感態度目標：激發幼兒對學習用品的興趣，引導他們養成愛護文具、珍惜資源的良好習慣，體驗合作與分享的樂趣。

　　3、社會行為目標：通過模擬經營游戲，提升幼兒的社會交往能力和團隊協作精神，理解買賣交易的基本規則。

　　活動準備：

　　1、物質準備：各類文具實物（如鉛筆、橡皮、尺子、彩筆、剪刀、膠水等）、文具圖片、價格標簽、購物籃、模擬貨幣、文具店場景布置材料（如桌椅、貨架等）。

　　2、環境準備：將活動室布置成“小小文具店”，設置收銀臺、商品區等區域。

　　3、教學資源：制作PPT或視頻，展示文具的種類、使用方法和注意事項。

　　活動過程：

　　一、導入環節（10分鐘）

　　1、故事引入：講述一個關于文具店的小故事，引發幼兒對文具店的'好奇心和探索欲望。

　　2、問題互動：提問幼兒平時見過哪些文具？它們有什么用處？引發幼兒對已有經驗的回憶和分享。

　　二、探索發現環節（20分鐘）

　　1、實物展示與認知：展示各類文具實物，引導幼兒觀察其形狀、顏色、材質等特點，并介紹其具體用途。鼓勵幼兒親手觸摸、試用，增強直觀感受。

　　2、分類游戲：提供文具圖片，讓幼兒按照功能（如書寫工具、繪畫工具、剪貼工具等）或材質進行分類，鍛煉其邏輯思維和分類能力。

　　三、模擬經營環節（30分鐘）

　　1、角色分工：幼兒自愿或抽簽扮演店員、顧客等角色，店員負責擺放文具、標價、接待顧客；顧客手持模擬貨幣，根據需求選購文具。

　　2、購物體驗：顧客在“文具店”中自由選購，與店員交流所需文具，學習使用簡單的購物對話，如“我要買一支紅色鉛筆”、“這支筆多少錢？”等。

　　3、交易結算：顧客挑選完畢后到收銀臺付款，學習計算總價、找零等基本數學應用。

　　4、角色互換：一輪結束后，角色互換，讓每個幼兒都有機會體驗不同的角色。

　　四、分享總結環節（10分鐘）

　　1、回顧體驗：邀請幼兒分享自己在“文具店”中的角色體驗和收獲，如學會了哪些文具的名稱、如何正確使用文具、怎樣進行購物等。

　　2、情感教育：引導幼兒認識到文具是學習的好幫手，要愛惜和合理使用文具，不浪費資源。

　　活動延伸：

　　1、家園共育：請家長在家中配合，引導幼兒定期整理文具，養成良好的文具使用習慣。

　　2、藝術創作：利用文具進行繪畫、手工等創意活動，進一步深化對文具功能的理解和應用。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 3

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解文具的種類和功能，培養對文具的興趣和愛護文具的習慣。

　　2、通過模擬文具店的經營活動，提升幼兒的語言表達和合作能力。

　　3、培養幼兒的數理邏輯思維和簡單運算能力。

　　活動準備

　　1、收集各種文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。

　　2、準備貨架、標價牌、購物籃等模擬文具店的.道具。

　　3、準備紙幣和硬幣作為模擬貨幣。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、談話導入：與幼兒討論文具的用途和重要性，激發幼兒對文具的興趣。

　　2、展示文具：展示收集到的文具，讓幼兒觀察并說出它們的名稱和用途。

　　二、布置文具店

　　1、分組合作：將幼兒分成幾個小組，每組負責布置一個文具貨架，并將文具歸類擺放。

　　2、標價：每組制作標價牌，為每個文具標上價格。

　　3、命名文具店：每組為自己的文具店起一個好聽的名字，并交流分享。

　　三、文具店營業

　　1、角色扮演：每組選出一名售貨員和若干名顧客，其余幼兒作為觀眾。

　　2、模擬購物：顧客使用模擬貨幣購買文具，售貨員計算價格并收銀。

　　3、互動評價：觀眾觀察購物過程，對售貨員和顧客的表現進行評價，提出改進建議。

　　四、文具店總結

　　1、回顧活動：與幼兒一起回顧文具店的經營過程，分享購物和售賣的體驗。

　　2、討論收獲：引導幼兒討論在活動中的收獲和感受，如學會了哪些文具的名稱和用途，如何與人合作等。

　　活動延伸

　　1、家庭作業：請幼兒回家后與家長一起整理自己的文具，學會愛護文具。

　　2、創意手工：利用廢舊物品制作文具，如紙制鉛筆、布藝文具盒等，培養幼兒的動手能力和環保意識。

　　活動反思

　　本次活動通過模擬文具店的經營活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解了文具的種類和功能，并培養了他們的語言表達、合作和數理邏輯思維能力。在活動中，幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣和良好的互動能力。但也存在個別幼兒參與度不高的情況，需要在今后的活動中加強引導和激勵。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解文具的種類和功能，學會分類和整理文具。

　　2、通過模擬文具店買賣文具的游戲，培養幼兒的數學運算能力和社會交往能力。

　　3、培養幼兒良好的學習習慣和自我管理意識。

　　活動準備：

　　1、各類文具（如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等）若干。

　　2、紙幣或代幣模型若干。

　　3、文具店標志牌、收銀臺等道具。

　　4、記錄表、筆等記錄工具。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師出示文具，引導幼兒觀察并說出文具的名稱和用途。

　　教師提問：“你們平時都用哪些文具？文具可以幫助我們做什么？”

　　二、認識文具

　　教師帶領幼兒一起認識各種文具，了解它們的特點和用途。

　　教師請幼兒根據自己的經驗，將文具進行分類，如書寫類、繪畫類、輔助類等。

　　三、布置文具店

　　教師與幼兒一起討論如何布置文具店，包括文具擺放的位置、價格標簽的制作等。

　　幼兒分組合作，動手布置文具店，并給每個文具定價。

　　四、文具店開業

　　教師介紹文具店買賣文具的.規則，如如何付款、如何記錄銷售情況等。

　　幼兒分組扮演顧客和店員，進行文具買賣游戲。教師巡回指導，觀察幼兒的游戲情況，及時給予幫助和引導。

　　五、游戲結束

　　游戲結束后，教師請幼兒分享自己在游戲中的體驗和感受。

　　教師帶領幼兒一起整理文具店，將文具歸類放好，培養幼兒良好的收納習慣。

　　六、延伸活動

　　教師可組織幼兒進行文具店銷售統計活動，記錄每天的銷售情況，讓幼兒了解銷售數據的意義。

　　教師可引導幼兒思考如何在文具店中推出優惠活動，吸引更多的顧客，培養幼兒的創新思維和營銷意識。

　　活動反思：

　　通過本次《小小文具店》主題活動，幼兒們對文具的種類和功能有了更深入的了解，同時也學會了如何分類和整理文具。在模擬文具店買賣文具的游戲中，幼兒們的數學運算能力和社會交往能力得到了鍛煉。此外，活動還培養了幼兒良好的學習習慣和自我管理意識，為他們未來的學習和生活奠定了良好的基礎。在今后的教學中，教師可以根據幼兒的興趣和需要，繼續拓展和深化相關主題內容，促進幼兒的全面發展。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 5

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解文具的種類和功能，激發幼兒對文具的興趣和愛護文具的情感。

　　2、通過角色扮演和模擬購物活動，培養幼兒的合作精神和自我服務能力。

　　3、引導幼兒學習簡單的數學運算和分類統計，培養幼兒的邏輯思維和觀察能力。

　　活動準備

　　1、收集各種文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、書包等。

　　2、制作文具店的招牌和購物籃。

　　3、準備模擬錢幣。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、帶領幼兒參觀文具店，引導幼兒觀察文具的種類和擺放方式。

　　2、提問：“你們看到了哪些文具？它們是用來做什么的？”鼓勵幼兒積極回答。

　　二、認識文具

　　1、教師出示各種文具，逐一介紹文具的名稱、用途和使用方法。

　　2、讓幼兒自由觀察、觸摸文具，感受文具的質地和特性。

　　三、布置文具店

　　1、分組討論如何布置文具店，包括文具的分類、擺放和標價等。

　　2、每組幼兒根據討論結果，動手布置文具店，教師巡回指導。

　　四、角色扮演游戲

　　1、選擇幾名幼兒扮演文具店店員，其余幼兒扮演顧客。

　　2、教師講解游戲規則：“顧客”用模擬錢幣購買文具，“店員”要計算價格并出售文具。

　　3、游戲開始，教師觀察幼兒的游戲情況，適時指導。

　　五、分類統計

　　1、游戲結束后，教師引導幼兒對文具進行分類統計。

　　2、每組幼兒統計本組的文具數量，并記錄在統計表上。

　　3、教師引導幼兒觀察統計結果，提問：“哪種文具最多？哪種最少？”等。

　　六、總結活動

　　1、教師總結本次活動，表揚積極參與的幼兒，鼓勵幼兒在生活中愛護文具，正確使用文具。

　　2、延伸活動：可以組織幼兒進行文具設計活動，讓幼兒發揮想象力，設計自己喜歡的文具。

　　活動注意事項

　　1、在活動過程中，教師要關注幼兒的安全，避免幼兒因追逐或爭搶文具而受傷。

　　2、教師要引導幼兒正確使用文具，避免浪費和損壞文具。

　　3、在游戲環節，教師要確保每個幼兒都能參與到游戲中，體驗購物的樂趣。

　　活動反思

　　本次活動通過讓幼兒參觀文具店、認識文具、布置文具店、角色扮演游戲和分類統計等環節，讓幼兒對文具有了更深入的.了解和認識。同時，通過游戲和實踐活動，培養了幼兒的合作精神和自我服務能力，提高了幼兒的邏輯思維和觀察能力。教師在活動過程中要關注幼兒的需求和興趣，及時調整教學策略，確保活動目標的達成。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 6

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解文具的種類和功能，激發對文具店的興趣和好奇心。

　　2、通過模擬文具店的經營活動，培養幼兒的數學綜合能力和實踐運用能力。

　　3、培養幼兒分類、統計、交易等能力，加強團隊合作意識和自我服務能力。

　　4、引導幼兒養成良好的行為習慣，為將來的小學生活奠定基礎。

　　活動準備

　　1、收集各種文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。

　　2、準備貨架、標簽、計算器、貨幣等文具店模擬經營的道具。

　　3、設計并制作文具店的標志和宣傳海報。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、教師出示文具店標志和宣傳海報，引導幼兒觀察并討論文具店的特點和功能。

　　2、教師向幼兒介紹文具的種類和功能，激發幼兒對文具的興趣和好奇心。

　　二、分組討論與準備

　　1、將幼兒分成若干小組，每組選擇一個組長，負責協調和組織小組活動。

　　2、每組討論并確定文具店的名稱、經營范圍和店面布置方案。

　　3、每組分工合作，收集文具用品，整理貨架，制作標簽等。

　　三、模擬經營

　　1、每組輪流扮演文具店老板和顧客，進行文具買賣活動。

　　2、顧客可以根據自己的需求和喜好挑選文具，并與老板進行討價還價。

　　3、老板需要計算文具的價格，收款并記錄交易情況。

　　4、活動過程中，教師可以觀察幼兒的`表現，適時給予指導和幫助。

　　四、分享交流

　　1、每組選出一個代表，分享自己在文具店模擬經營過程中的經驗和感受。

　　2、教師總結活動，強調文具店的重要性和文具的正確使用方法。

　　3、鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，積累更多關于文具和文具店的知識。

　　活動延伸

　　1、在區域活動中繼續提供文具和其他物品，讓幼兒進行自由買賣活動，鞏固所學知識。

　　2、組織幼兒參觀附近的文具店，了解真實的文具店經營情況，拓寬幼兒的視野和經驗。

　　活動反思

　　通過本次主題活動，幼兒們對文具店有了更深入的了解和認識，同時也提高了他們的數學綜合能力和實踐運用能力。在模擬經營過程中，幼兒們不僅學會了分類、統計、交易等技能，還加強了團隊合作意識和自我服務能力。然而，在活動過程中也發現了一些問題，如部分幼兒對文具價格計算不夠熟練，需要進一步加強數學能力的培養。在今后的教學中，我們將繼續關注幼兒的興趣和需求，設計更多有趣、富有挑戰性的主題活動，促進幼兒的全面發展。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 7

　　活動目標

　　通過布置文具店、統計文具數量等活動，培養幼兒的數學綜合能力及實踐運用能力。

　　通過買賣文具的過程，使幼兒學會簡單的運算，理解貨幣的基本概念及價值。

　　通過分組活動，培養幼兒的合作精神和自我服務能力。

　　激發幼兒對文具店的興趣，為將來的學習和生活做準備。

　　活動準備

　　各種文具用品（鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等）。

　　人民幣紙幣和硬幣若干。

　　文具店標志、貨架、價格標簽等。

　　統計表、記錄筆等。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　教師出示文具用品，與幼兒一起討論文具的用途。

　　教師引導幼兒回憶自己在文具店購買文具的經歷，并分享感受。

　　二、布置文具店

　　分組討論：每組如何布置自己的文具店？如何分類擺放文具？

　　每組選擇一個負責人，帶領組員一起布置文具店，并給文具店取名。

　　每組討論并制作價格標簽，貼在文具上。

　　三、文具店統計員

　　每組選派一名幼兒擔任文具店統計員，統計本店文具的數量和價格。

　　統計員將統計結果記錄在統計表上，并與同伴交流、檢查。

　　四、文具店開業

　　每組選出一名售貨員，其他幼兒扮演顧客。

　　教師給每位顧客發放一定數量的“人民幣”，顧客可以自由到各個文具店購買文具。

　　售貨員與顧客進行買賣文具的'交易，教師引導幼兒使用正確的貨幣進行交易，并學會簡單的運算。

　　五、分享與交流

　　買賣結束后，各組分享自己的買賣經歷，包括購買的文具、花費的金額等。

　　教師引導幼兒總結本次活動的收獲，并鼓勵幼兒在日常生活中學會節約用錢，珍惜文具。

　　六、活動延伸

　　在區域活動中，繼續提供文具和其他物品，讓幼兒進行買賣游戲，鞏固貨幣和運算的知識。

　　引導幼兒觀察生活中的文具店，了解文具的種類和價格，培養幼兒的觀察力和實踐能力。

　　活動反思

　　本次活動通過模擬文具店的經營過程，讓幼兒在實際操作中學習數學知識和生活技能，培養了幼兒的合作精神和自我服務能力。同時，活動也激發了幼兒對文具店的興趣，為將來的學習和生活打下了良好的基礎。在活動過程中，教師需要注意觀察幼兒的表現，及時給予指導和幫助，確保活動的順利進行。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 8

　　活動目標：

　　讓幼兒了解文具的種類和功能，學習分類、統計等數學概念。

　　通過模擬文具店的游戲，提高幼兒的實踐能力和合作精神。

　　培養幼兒良好的購物習慣和自我服務能力，為將來的小學生活做準備。

　　活動準備：

　　各種文具實物或圖片，如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。

　　人民幣模型或真實小額人民幣。

　　教室布置成文具店的樣子，有貨架、收銀臺等。

　　統計表、記錄筆等。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　談話導入：和幼兒討論上學需要哪些文具，引導幼兒回憶和分享自己使用文具的`經驗。

　　展示文具實物或圖片，讓幼兒觀察并認識各種文具的名稱和特點。

　　二、分類和統計

　　引導幼兒將文具按照不同的類別進行分類，如鉛筆類、橡皮類、尺子類等。

　　請幼兒擔任文具店統計員，統計每種文具的數量，并記錄在統計表上。

　　三、文具店游戲

　　將教室布置成文具店的樣子，每個貨架上擺放不同種類的文具。

　　教師扮演文具店老板，向幼兒介紹文具的價格和使用方法。

　　邀請幼兒扮演顧客，使用人民幣模型或真實小額人民幣購買文具。

　　在購買過程中，教師引導幼兒進行簡單的數學運算，如加法、減法等。

　　四、交流與分享

　　游戲結束后，請幼兒分享自己購買的文具和購買過程中遇到的數學問題。

　　教師總結活動，強調文具的重要性和正確使用方法，以及購物時的注意事項。

　　活動延伸：

　　在區域活動中繼續提供文具和其他物品，讓幼兒進行自由探索和操作。

　　家長配合，鼓勵幼兒在家中整理自己的文具，養成良好的收納習慣。

　　活動反思：

　　本次活動通過模擬文具店的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了文具的分類、統計和購物等概念。同時，通過實際操作和體驗，培養了幼兒的實踐能力和合作精神。在活動過程中，教師應注意引導幼兒主動思考和探索，鼓勵幼兒大膽表達和分享自己的想法和感受。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 9

　　活動目標：

　　讓幼兒認識并了解文具的種類及其用途，學會分類整理文具。

　　通過模擬文具店的經營活動，培養幼兒的數學運算能力、社會交往能力和解決問題的能力。

　　激發幼兒對學習的興趣，培養他們對文具的愛護意識。

　　活動準備：

　　各種文具：鉛筆、橡皮、尺子、水彩筆、筆記本等。

　　文具店標志、貨架、價格標簽等。

　　人民幣紙幣和硬幣若干。

　　記錄本和筆。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　談話導入：與幼兒討論他們平時都使用哪些文具，文具的用途是什么。

　　觀察文具：展示各種文具，讓幼兒觀察并描述文具的特點。

　　二、認識文具

　　分組活動：讓幼兒分組觀察文具，討論文具的用途和分類方法。

　　分享交流：每組選一名代表，向全班介紹他們組的發現。

　　三、布置文具店

　　討論布置：與幼兒討論如何布置文具店，包括貨架的擺放、文具的分類和價格標簽的`制作。

　　動手布置：幼兒分組合作，按照討論的結果布置文具店。

　　四、文具店開業

　　角色扮演：幼兒分組扮演文具店老板和顧客，進行文具買賣活動。

　　購物游戲：顧客用人民幣購買文具，老板負責收款和記錄。

　　五、文具店總結

　　交流經驗：讓幼兒分享在文具店扮演角色時的感受和經驗。

　　總結提升：引導幼兒總結文具的分類方法，以及買賣文具時需要注意的事項。

　　六、活動延伸

　　邀請家長參與：邀請家長來園參觀文具店，與幼兒一起進行文具買賣活動。

　　創設區域活動：在教室中設立文具店區域，讓幼兒在日常活動中繼續進行文具買賣游戲。

　　活動評價：

　　觀察幼兒在活動中的表現，是否積極參與、是否能夠正確分類文具、是否能夠進行簡單的數學運算。

　　與幼兒進行交流，了解他們對文具的認識和對文具店經營活動的感受。

　　活動反思：

　　在活動結束后，教師應根據幼兒的表現和活動效果進行反思，總結活動的成功之處和不足之處，以便在未來的活動中進行改進和提升。同時，教師還應關注幼兒在活動中的情感變化和學習需求，為他們提供更為豐富和有趣的學習體驗。

　　小小文具店幼兒園大班主題活動教案 10

　　活動目標：

　　讓幼兒了解文具的種類和功能，能夠正確認識和說出文具的名稱。

　　培養幼兒的分類整理能力，學習如何根據文具的用途進行分類。

　　通過模擬文具店的游戲，提高幼兒的合作與溝通能力，體驗買賣文具的樂趣。

　　初步培養幼兒的數學運算能力，能夠使用簡單的人民幣進行文具買賣。

　　活動準備：

　　各類文具：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、作業本等。

　　自制人民幣紙幣和硬幣。

　　文具店標志、貨架、價格標簽等。

　　記錄本和筆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師生共同討論文具的.種類和用途，引導幼兒說出自己知道的文具名稱。

　　教師展示文具圖片，幫助幼兒認識并說出文具的名稱。

　　二、文具分類與整理

　　師生一起討論文具應該如何分類擺放，例如按用途（書寫、繪畫、測量等）或按形狀（長條、方塊等）。

　　將文具進行分類，并布置成文具店的樣子，貼上價格標簽。

　　三、文具店游戲

　　選出幾名幼兒扮演文具店老板和收銀員，其他幼兒扮演顧客。

　　教師給每位顧客分發一定數量的自制人民幣。

　　顧客在文具店內挑選文具，與收銀員進行交易，收銀員需要計算總價并收取相應的人民幣。

　　教師觀察幼兒的游戲過程，引導幼兒正確使用人民幣進行交易，并鼓勵幼兒之間進行簡單的交流。

　　四、文具店總結

　　游戲結束后，教師組織幼兒進行分享交流，讓幼兒談談自己在文具店游戲中的體驗和感受。

　　教師總結活動，強調文具的分類與整理的重要性，以及使用人民幣進行交易的基本規則。

　　活動延伸：

　　在班級內設立一個固定的“小小文具角”，讓幼兒可以將自己的文具帶來展示和分享。

　　定期開展文具制作活動，如手工制作鉛筆盒、自制橡皮擦等，培養幼兒的動手能力和創造力。

　　活動反思：

　　在活動結束后，教師應及時反思本次活動的效果，總結活動中的亮點和不足，為今后的主題活動提供經驗和改進方向。同時，教師還需要關注幼兒在活動中的表現和反應，以便更好地了解幼兒的興趣和需求，為未來的教學活動提供更有針對性的指導。

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