《的、地、得的用法》語文優秀教案范文（精選5篇）

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　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《的、地、得的用法》語文優秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《的、地、得的用法》語文優秀教案范文（精選5篇）

　　《的、地、得的用法》語文優秀教案篇1

　　一、教學背景

　　在語言文字規范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

　　二、設計思路

　　針對學生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學，規范結構助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。

　　三、教學目標

　　1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

　　2、掌握“的、地、得”的區別與聯系。

　　3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。

　　四、教學重難點

　　1、知道“的、地、得”的區別。

　　2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。

　　五、教學時間

　　8分鐘微課堂

　　六、教學適用對象

　　義務教育九年制內的學生

　　七、教學準備

　　多媒體課件、錄屏軟件

　　八、教學設計與過程

　　開場白：

　　同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。

　　1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結構助詞，起連接作用。

　　2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

　　（1）怎么樣的什么

　　（2）怎樣樣地干什么

　　（3）干得怎么樣

　　下面我們就來學習一下它們的正確用法。

　　白勺“的”的結構是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結構。

　　而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結構來表示。

　　雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的`結構來表示

　　3、練習鞏固

　　（1）形近區分

　　靜靜（的）河面靜靜（地）寫字歡樂（的）山谷

　　歡樂（地）歌唱滿意（地）點頭滿意（的）作品

　　（2）類別區分

　　1）跑（得）飛快飛快（地）跑

　　2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快

　　3）強烈（的）渴望強烈（地）渴望

　　（3）綜合雜糅

　　小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”

　　小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！

　　4、特殊情況

　　質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

　　我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）

　　（1）質疑：為什么這里要使用“得”呢？

　　（2）釋疑：原來這里強調的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。現在你明白了吧？

　　5、小結歸納：

　　怎么樣，你們學會了嗎？為了讓同學們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。

　　同學們！學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

　　《的、地、得的用法》語文優秀教案篇2

　　教學目標：

　　讓學生通過微課的學習，能熟練地區別“的、地、得”，并能在句子中正確使用。

　　教學過程：

　　一、認識“的”

　　“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物。

　　如：晶瑩的露珠（名詞）

　　火紅的太陽（名詞）

　　記憶錦囊：

　　左邊“白”，右邊“勺”，名詞跟在后面跑。

　　二、認識“地”

　　“地”前面的詞語一般用來修飾“地”后面的'動作。

　　如：春天悄悄地來了（動詞）

　　仔細地觀察（動詞）

　　記憶錦囊：

　　左邊“土”，右邊“也”，“地”字站在動詞前。

　　三、認識“得”

　　“得”后面的詞一般用來補充說明“得”前面的動作或狀態怎么樣。

　　如：這文章寫得真好。

　　遮得嚴嚴實實

　　記憶錦囊：

　　左邊雙人就是“得”，補充說明怎么樣。

　　四、活學活用第一關

　　1、請你想一想，在括號里填上“的、地、得”的哪一個？

　　高大（）梧桐樹

　　嚇（）直跑

　　響亮（）聲音

　　疼（）直甩手

　　激動（）說

　　五、活學活用第二關

　　正確選擇“的、地、得”填空。

　　1、精致（）水晶球被表妹摔（）粉碎。

　　2、柳樹慢慢（）抽出枝條，長出了嫩綠（）葉子。

　　3、秋風輕輕（）一吹，火紅（）楓樹葉就嘩嘩（）落了下來。

　　正確使用“的、地、得” 微反思

　　因為正確使用“的、地、得”這是低年級開始學習的知識，有的同學直到五、六年級還不能準確地區別并使用，所以本節微課，我使用了概念說明、例子、兒歌、闖關等豐富的形式讓學生一次次地區別“的、地、得”，并最終實現能在句子中正確使用。

　　《的、地、得的用法》語文優秀教案篇3

　　1、同學們好！今天我們重點講解三個“的”的用法。

　　在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法也是含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經開始學習寫作，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。今天我們一起來學習一下，首先老師帶來了一組口訣：

　　2、的、地、得”用法口訣（下面一起來讀一讀）

　　名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”地，

　　形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”，請同學們默記5遍。

　　3、你們記住了嗎？我們來分別學習三個的在不同詞語中的用法：名詞前面“白勺”“的”,我們一起來讀一遍：

　　美麗的花兒青青的草兒清清的河水藍藍的天上暖暖的風兒

　　綠綠的樹葉小小的魚兒紅紅的太陽

　　仔細觀察這組詞語里，老師標注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，所以名詞前面是什么？對，是白勺的。

　　5、動詞前面“土也”“地”,認真地做操專心地上課大聲地朗讀從容地走路痛快地玩耍用心地思考勤奮地學習辛勤地勞動

　　6、形容動后“雙人”“得”，

　　兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長得快，參天大樹長得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，歡樂時光過得快，考試題目出得難。

　　7、（口訣學完了，同學們掌握了嗎？下面老師要考考你們了，請同學們邊背口訣邊完成下面的練習題。）短語練習：給短語填上“的、地、得”

　　鮮艷（的）紅旗勇敢（的）戰士

　　勝利（地）到達迅速（地）前進

　　觀察（得）仔細感動（得）流淚

　　8、短語練習簡單嗎？我們來個有難度的.。句子練習：給句子填上“的、地、得”

　　清晨，可愛（的）多多興高采烈（地）來到金燦燦（的）葵花園。她興奮（地）東瞧瞧，西看看，一會兒輕輕（地）摸摸，一會兒細細（地）聞聞，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，讓人幸福（得）冒泡。

　　9、（同學們做的非常認真，相信同學們都已經掌握了“的地得”的用法了，讓我們再來回顧一下“的地得”的用法口訣）

　　名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

　　10、你記住了嗎？“的地得”的用法，你學會了嗎？記得課下要及時復習哦！

　　《的、地、得的用法》語文優秀教案篇4

　　一、導入語：您好！這個微課重點講解“的地得”的用法。在日常工作和學習中，常會有人提到“的”“地”“得”用法的問題，不少人對“的、地、得”用法也是含糊不清，亂用一氣。“的”、“地”、“得”這三個字的用法各不相同。你知道嗎？

　　二、的、地、得”用法記憶小竅門——“的、地、得”用法口訣

　　“的、地、得”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。為了規范“的、地、得”的用法，并易記好懂，容易掌握，下面我提供一組記憶小竅門供大家參考。我們先來聽一組快板。

　　（1）“的、地、得”快板

　　的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準，朗讀往往會念錯。

　　有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。事物前面用（白勺）“的”字，小朋友們都記著。認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用（土也）“地”字，位置千萬不要挪。看得清，記得準，唱得好，飛得高。動作后面用（雙人）“得”字，補充說明要記牢。（還有一首簡單的口訣，想學嗎？跟我讀吧！）

　　（2）的、地、得”用法簡要口訣

　　名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，

　　形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧）

　　三、短語練習：給短語填上“的、地、得”

　　鮮艷（的）紅旗

　　勇敢（的）戰士

　　勝利（地）到達迅速（地）前進觀察（得）仔細感動（得）流淚（短語練習簡單嗎？我們來個有難度的`。請看題目）

　　四、句子練習：給句子填上“的、地、得”

　　五、用法總結（讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。（您記住了嗎？）

　　六、結束語：“的地得”的用法，您學會了嗎？感謝您認真聽完這個微課，再見！

　　《的、地、得的用法》語文優秀教案篇5

　　1、同學們好！今天我們重點學習三個“的、地、得”的用法。

　　在日常學習中，常有同學提到這個三個“的”的用法問題，不少同學對這三個“的”用法含糊不清，亂用一氣。我們三年級的同學已經開始學習寫作了，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁。所以，正確使用“的、地、得”，是非常重要的。那么我們該如何正確使用呢？有什么好辦法可以區分它們呢？我們先來看看這三個字

　　a.相同之處：“的、地、得”是現代漢語言中使用較多的三個結構助詞，都起著連接的作用。它們在普通話中都讀輕聲“de”,沒有語音上的區別。

　　b.不同之處：雖然這三個字的讀音一樣，但它們在書面語中的用法卻不同。 3下面我們來分別學習它們在不同詞語中的用法： a我們先來學習“白勺”“的”用法,我們一起來讀一遍：

　　美麗的校園

　　可愛的動物

　　蔚藍的天空

　　清澈的河水

　　大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是名詞，名詞前面是什么？對，是白勺的。它表示（什么樣）的（什么），一般用在名詞前。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用“的+名詞”的'口訣來記住它。 b、下面我們再來學習“土也”“地”的用法，我們一起來讀一讀飛快地跑高興地唱歌

　　大聲地叫認真地寫字

　　大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞前面是什么？對，是土也地。它表示（怎樣）地（干什么）一般用在動詞前。那么我們又有什么好的方法來記住它呢？我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。

　　c、下面我們來學習 “雙人”“得”的用法，

　　跑得快玩得開心寫得好掃得干凈

　　大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞后面是什么？對，是雙人得。它表示（做）得（怎么樣），一般用在動詞后面。那么我們有什么好的方法來記住它呢？我們可以用前面的方法 “動詞+得” 來記住它。