古詩二首課文的教案設計

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古詩二首課文的教案設計

　　教學目標：

古詩二首課文的教案設計

　　1、正確認讀本課十個生字，正確書寫八個生字。

　　2、了解古詩描寫的意境，從中感受古詩所描寫的景色的美好，體會詩人對春天的贊美之情。

　　3、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點：有感情的朗讀并背誦古詩，理解古詩的意思。能用自己的話描述春天景色。

　　教學準備：圖片，生字卡。

　　課時安排：3課時。

　　第一課時 ( )

　　一、導入新課

　　1.老師自我介紹：姓楊，楊柳的楊，讓學生介紹自己了解的柳樹。

　　2.今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書：詠柳) 全班齊讀課題。我們以前還學過一首古詩，叫詠……(學生答：詠鵝)詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?這首詩的作者是：賀知章。(板書：賀知章)

　　(出示圖片)你們在圖中看到了什么?你的感覺如何?

　　二、初讀古詩，認讀生字

　　l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。

　　2.學生自由讀，認讀生字。

　　3.檢查自讀生字情況。

　　4.學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。

　　5.全班齊讀。

　　三、指導朗讀，了解詩意

　　1.指導第一、二句。

　　(l)放遠看柳樹的圖片

　　(2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

　　(3)詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　　(4)指名讀。老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點

　　(5)全班看著圖片吟誦這兩句

　　2.自讀第三、四句。

　　(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情

　　(2)學生自讀。讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創造力”。

　　3.全班齊讀。

　　4.能背的站起來背

　　四、指導說句，寫句

　　1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

　　2.指名說。

　　3.和同桌說。

　　4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

　　第二課時 ( )

　　一、檢查背誦

　　講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好，批改)

　　l.選出優秀的到臺上讀。

　　2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)

　　二、教學《春游湖》

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