《父親和鳥》語文優質教案

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《父親和鳥》語文優質教案

　　教學目標

《父親和鳥》語文優質教案

　　⒈認識7個生字，會寫8個字。

　　⒉有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

　　⒊主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

　　教學重點

　　識字，寫字，同時能有感情地朗讀課文

　　教學難點

　　體會“父親”愛鳥之情和我的護鳥心愿。

　　課前準備

　　⒈課件。

　　⒉收集鳥的圖片和有關鳥的資料。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　⒈談話：你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？把你課外收集的有關小鳥的圖片和資料展示給大家看。今天我們來學習一篇愛鳥的故事——《父親和鳥》。

　　⒉揭題：教師板書課題，引導學生根據課題猜想：這篇課文究竟會寫些什么內容？圍繞課題你想提出哪些問題？

　　小朋友們，今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

　　二、初讀識字

　　⒈自讀

　　⑴師：你們想知道“父親和鳥”之間發生了怎樣的故事嗎？請同學們自讀課文。

　　要求：先自己讀通課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會認”里出現的字多讀幾遍。然后小組內的同學互相指讀課文和生字。比一比，看誰讀得準確

　　⑵組內練習讀課文，認生字。教師巡視了解學生情況。

　　⑶指讀課文，組織評議。

　　⒉識字

　　⑴出示字詞卡片，讓學生逐個認讀，學生互相糾正。

　　⑵開火車讀字詞，教師相機指導，學生交流識字方法。

　　⑶教師出示“我會讀”中的詞語。認一認，讀一讀，進一步鞏固識字。

　　三、寫字指導

　　⒈指導觀察，發現規律

　　⒉學生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、導入

　　⒈出示“我會讀”的內容，指讀詞語。一生任讀一詞，其他生書寫。

　　⒉指讀課文，讓學生說出上節課的學習收獲。

　　今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

　　二、朗讀

　　⒈自讀課文，同時分別用不同的標記畫出“我”和“父親”的語言。

　　⒉引導學生重點練習人物的對話，（自讀、教師示范讀、同桌互讀等）體會課文內容。

　　⒊組織學生進行交流：從閱讀中你明白了什么？（“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。）還有哪些不懂的地方？

　　三、提問

　　⒈讀文質疑

　　如：從哪些地方可以知道父親知鳥愛鳥？“我真高興，父親不是獵人”你怎樣理解？如果父親是獵人，會怎樣？聽了父親的話，今后的“我”會怎樣？

　　⒉釋疑

　　師：本文題目是《父親和鳥》，但作者并沒有寫“父親”是怎樣保護鳥或為鳥的生活環境提供什么方便，而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現“父親”的愛鳥。課文通篇是“我”和“父親”關于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發現，他通過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最容易受到傷害。“父親”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說，“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？

　　四、讀議

　　⒈自由結組分角色朗讀課文，體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

　　⒉小組交流討論，教師巡視，要求小組全員參與，達到合作學習的目的。

　　⒊在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如：“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。相機引導學生用“快活”說句子。

　　⒋試著寫出與”霧蒙蒙“結構類似的詞。

　　五、匯報

　　⒈選讀得好的小組表演讀，師生評議。

　　⒉交流合作學習的成果。針對提出的問題每個小組選代表進行匯報發言。教師相機地引發學生的爭論，加深對課文內容的理解，對父親愛鳥護鳥優秀品質的感悟。

　　六、擴展

　　⒈運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個“小鳥樂園”。布置在班級一個合適的地方。

　　⒉編故事：

　　⑴ 聽了父親的話后“我”會怎樣想，怎樣做呢？引導學生續編故事。