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燈(第二課時)的教案范文
第一課時所完成的教學內容：⒈作家作品簡介；
⒉時代背景簡介；
⒊生字詞；
⒋理清文章結構；
⒌文章第一、第二部分的分析。
第二課時教學內容：
一、目標：
⒈教學目標：①繼續分析課文，把握作者思想逐步發展的脈絡；
②抓住重點材料中的重點語句，明確文章中
“燈”的象征意義。
⒉知識能力目標：①準確理解重點詞、句的含義；
②把握文章“形”與“神”的關系。（培養學生的閱讀能力、理解能力。）
⒊思想教育目標：①培養學生熱愛光明，追求光明自強自信的高尚情操。
②培養學生的文學審美情趣；
二、重點、難點：對“燈”的象征意義的理解。
三、課堂類型：講讀
四、教法：啟發、討論式
五、教具：投影儀
六、教學過程：
⒈導入：《燈》是按照什么線索組織材料的？
生答：以燈為線索組織材料。
師：對，作者正是以“燈”為線索，來組織材料的。我們學習了前兩部分，作者分別寫了眼前的燈和記憶中的燈。那么作者除了寫上面的燈光，還通過什么材料寫燈光呢？今天我們大家繼續分析課文第三段，找到答案。（找同學朗讀第三部分，然后回答。）
⒉明確：①哈里希島上的長夜孤燈；（親情）
②希洛點燃的火炬；（愛情）
③陌生人家的一盞油燈。（關愛之情）
⒊請大家考慮一下，作者在三段聯想中間加入一段議論，能不能放在三件事之后？為什么？
為了弄清這個問題，我們還應仔細閱讀文章的第八、第九段，并思考這樣的問題：
啟發設問：
①哈里希島上的燈光、希洛點燃的火炬主觀上是為誰而燃的？
生答：哈里希島上的長夜孤燈主觀上本是姐姐為弟弟點燃的；希洛點燃的火炬主觀上照亮的是愛人的眼睛。
②哈里希島上的燈光本是姐姐為弟弟點燃的，卻使捕魚歸來的鄰人得到了它的幫助，這意味著什么？
生答：這說明客觀上使許多人受益，給人們以關愛和鼓舞。
③這“熊熊的火光至今還隱約地亮在我們的眼前”，“火光”指什么？
為什么至今還亮在我們眼前？
生答：此時的火光是指人間的真情，是人與人之間的關愛，它鼓舞人們，激勵著人們著所以他生生不息，流傳至今，而且會隨著人類社會的發展而并存。
④文章第十一段與第九段、第十段有什么關系？
生答：第十一段圍繞上兩段展開議論，說出了燈光客觀上給了包括我在內的許多人光和熱，溫暖和鼓舞。
然后師進行總結：
明確：哈里希島上的燈光和希洛點燃的火炬此時已不再是具象的燈光，而是蘊涵著人間真情的一種精神象征。這說明人類社會繁衍至今乃至繼續發展除了必不可少的物質食糧之外，更離不開這種人間真情的鼓舞和關愛，作者放在這里議論恰到好處，正是對上邊燈的象征意義的揭示，是文章的精髓所在。
請大家齊讀第十一段，再仔細體會其內容：
⒋如何理解第十一段中的“我們不是單靠吃米活著。”？
啟發設問：
⑴去掉“單”行不行？
生答：不可以，說明首先“我們”靠吃“米”活著，但不只靠吃“米”活著。
⑵這里的“米”僅指米嗎？
生答：泛指食物。
師總結：那也就是說我們不僅靠吃食物活著。
⑶我們還靠什么活著？
生答：還靠精神食糧活著。
明確：作者緊承上文這樣寫，是他的人生感悟：人們活在世上，要靠吃糧食活著，但與動物的區別正是在于人是有思想的，我們賴以生存的還有精神食糧。這說明“燈光”使我看到了前途，看到了希望，如果充滿了苦悶和彷徨，沒有光明和希望，人就會悲觀、消極。
⑷第十一段的議論建立在什么基礎上？
生答：議論建立在作者的感受基礎上。作者深有所感地寫道：“我自然是如此，我的心常常在黑暗的海上飄浮，要不是得著燈光的指引，他有一天也會永沉海底。”作者在這段末尾結合切身感受，揭示了“燈光”巨大作用，這使我們從中受到了啟迪：人需要精神的關愛和鼓舞。
⒌作者又在第十二段講了一個十分動人的故事，我們再仔細閱讀一下。
（由老師范讀）
啟發設問：
⑴概括這段內容：
生答：寫人間關愛之情。
⑵這段敘事放在議論后邊有什么作用？
生答：為了印證上邊的議論。即人間需要真情。
⑶作者在這段里用了許多數量詞，請大家找出來，并說說它們在這里有什么作用？
生答：作者運用的量詞很小，就那么一位友人、一條河、一聲叫喊、一點燈光、一陣喧鬧、一個陌生人家、一盞油燈、幾張誠懇、親切的臉，卻改變了一個必死者的人生觀，使他到現在還健康地活著，而且那一點微光還在他的心靈中搖晃，這難道不是奇跡嗎？！作者先寫這些量詞的數量之小，又寫燈光的巨大作用，使二者形成強烈的反差，突出了燈光的巨大作用：給人以真情——給人以愛和溫暖，人們由此看到光明和希望。這正是燈的象征意義所在。
師：那么，請大家結合當時的時代背景想一想，作者為什么在此時極力謳歌這種人間摯情呢？
生答：當時抗戰進入了最艱苦的時期，人們普遍存在一種消極悲觀的心理，作者極盡筆墨謳歌這種人間的真情，是為了激勵人們、鼓舞人們，使人們看到希望，看到光明所在。所以作者很自然地寫道：“在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著不覺對著山那邊微笑了。”
⒍第四段的作用是什么？
明確：第四段是寫得含蓄、耐人尋味，是對主題思想的升華。“燈光不會滅”、“不覺對著山那邊笑了。”表明了作者已經完成了一段復雜坎坷的心理歷程，找到了心靈的家園，人間的真情使他感到了溫暖和慰藉，結合當時那種逆境而言確實使作者看到了希望未來之所在，揭示了文章的中心思想。
7、全文總結：①全文以層進式一層一層揭示出燈光的內涵，作者的感情也從窒悶變成微笑了，走完了一段情感的旅程，使文章首尾達到了高度統一。
②作者通過自己的散文，通過自己所描寫的燈光，意在歌頌人間的摯情，有了這種摯情，人類社會才得以延續，人們才能夠戰勝自我，珍惜生命，頑強地生活。正如某位詩人所言：“只要熱愛生命，一切都在意料之中。”
8、完成課后作業，布置預習任務。
9、下課
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