關于《稱贊》教案設計

　　【教學目標】

關于《稱贊》教案設計

　　1、認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道稱贊的作用，學著發現并用言語來稱贊他人的優點。感受稱贊別人的真誠，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　【教學重點】

　　1、能正確認讀本課的生字，引導學生借助圖畫和生活經驗識字。

　　2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句體會文章表達的思想感情。

　　【教學難點】

　　1、從朗讀中體會課文的深刻內容。

　　2、體會稱贊帶來的快樂，感受美好情感的熏陶。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入課題

　　1、教師隨機表揚：

　　師：你坐得真好!老師稱贊你!

　　師：你的學習用品放得好整齊啊!我也稱贊你!

　　師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!

　　師：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣?

　　生：……

　　教師擇機播放PPT資源，引導學生思考：你知道什么是稱贊嗎?說說你的理解吧!

　　生：……

　　2、師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。今天，我們一起來學習一篇以《稱贊》為題目的文章，隨機板書：稱贊，并請學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。

　　2、教師播放PPT資源，請學生自行對照課文插圖朗讀課文，想一想課文中的“稱贊”是怎么出現的。先自己拼讀生字詞，同學之間可以相互交流識字方法，也可以小組同學合作解決。

　　3、教師繼續播放PPT資源，并對學生說：老師相信小朋友從課文中又認識了好多個字詞朋友，一定開心極了。現在老師從課文中把幾位新朋友給請了出來，小朋友看看你還認識他們嗎?

　　4、師：小朋友今天又認識了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的!現在我們就一起走進“稱贊”里，和他們多多交往吧!

　　三、朗讀感悟，理解課文

　　1、教師請學生分小節讀課文并思考：讀了課文，你知道了什么?

　　師：誰愿意先來說一說，你都知道了些什么?

　　生：我知道是小刺猬稱贊小獾。

　　教師可以給學生啟發，讓他們明白是小刺猬和小獾他們兩個互相稱贊。借此機會讓學生馬上可以理解“互相”的意思。

　　2、師：哪位小朋友能找到他們互相稱贊的話呢?大家能從課文中找出來嗎?

　　(學生匯報交流并朗讀)

　　師：從這些話中你都讀懂了什么?(師用激勵性的語言評價學生)

　　生：從小刺猬的稱贊中，我知道了雖然小獾的板凳做得比較粗糙，但還是有進步的，因為他做得一個比一個好!

　　生：我從一個比一個好中讀懂了小獾做板凳的本領越來越好。

　　生：我知道小獾做事情的態度很認真，所以小刺猬才稱贊它。如果他做事不認真，小刺猬就不會稱贊他了。

　　師：是啊，只有發現了別人的優點，你才能去稱贊別人。如果是虛情假意的稱贊，別人是不會喜歡的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到稱贊時心理活動嗎?說說看。

　　生：我從“小獾高興極了”知道，聽了小刺猬的稱贊，他的心情非常高興。

　　師：那他心里會想些什么呢?

　　生：小獾會想，我一定要好好努力，爭取更大的進步。

　　生：我一要好好學做木工，不辜負小刺猬對我的期望。

　　……

　　師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢?

　　生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。

　　生：我對他的話有補充，小獾覺得小刺猬的蘋果那么香、那么好，那是因為這蘋果代表了小刺猬的一番心意。

　　生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎小刺猬的，說明他也是經過了自己的發現，是他真心地在夸獎小刺猬!

　　師：你們說得真棒!我們只有自己發現了別人的優點，才能去夸獎別人。而且夸獎別人的時候要真心實意，不虛假。那就請你們用真誠的語氣來讀一讀這些話吧!

　　(教師引導學生通過多種方式來朗讀這篇課文。)

　　3、師：那小刺猬和小獾的稱贊有沒有給對方帶來收獲呢?四人小組合作，趕緊找一找，并說一說你是從哪里看出來的。(四人小組合作交流、討論，師隨機指導)

　　師：討論完了嗎?誰先來說?

　　生：我知道了小刺猬的稱贊讓小獾獲得了信心!一開始小獾認真地學，后來有點兒泄氣了，他讓了小獾的稱贊才又重新有了信心。

　　生：原來小獾只會做板凳，小刺猬的稱贊讓他有了信心，他現在已經會做椅子了!

　　師：原來只會做板凳，現在會做椅子了，這是多大的進步啊!還有嗎?

　　生：小獾為了感謝小刺猬對他的幫助，把自己親手做的第一把椅子送給了小刺猬，也說明了小獾真的非常喜歡小刺猬。

　　……

　　師小結：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進步!(師板書：有信心，取得更大進步)

　　師：如果你是這只小獾，你會怎樣來說這句話呢?(生自由朗讀，分角色讀)

　　師：稱贊別人還有別的作用嗎?

　　生：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。

　　……

　　師追問：小刺猬一天都在森林里采果子，他沒有休息，疲勞怎么會消失呢?

　　生：因為小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不覺得疲勞了。

　　生：我知道了，因為課文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。

　　生：我覺得他們說的都不是最重要的。因為小刺猬是聽了小獾的稱贊以后，他覺得非常高興，所以他的疲勞才會消失。

　　生：小刺猬是高興得把一天的勞累都忘記了!

　　4、教師總結：

　　是啊，稱贊別人不但能讓他有更大的信心，取得更大的進步，還能讓別人覺得開心、快樂，把一天的勞累也忘記，甚至可以把所以煩心的事情也忘記!(師板書：使人開心快樂)

　　5、教師請學生分角色，有感情地朗讀整篇課文。

　　6、最后請小組同學合作，表演課文，對表現好優秀或者進步大的同學給予一定的獎勵。

　　四、課后拓展

　　1、小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎?說一說為什么?

　　2、小朋友你來想一想：如果一開始小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑他，那會有什么后果?

　　3、回家幫父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

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