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            教案

            《俗語》創新教案

            時間:2025-03-21 15:57:35 教案 我要投稿
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            《俗語》創新教案

              設計理念

            《俗語》創新教案

              以創新精神為理念,以提高學生語文素養為中心,以生為本,充分利用多媒體創設情景,營造寬松、平等、民主的教學氛圍,讓學生在師生互動、生生合作、自主探究中識字、解詞、悟句,從而感悟祖國文字的優美和人民智慧的博大精深,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

              教學目標

              1.用自己喜歡的方式認識本課15個生字,會寫10個字,感受漢字的形體美。

              2.朗讀課文,背誦課文。初步認識俗語,懂得團結力量大的道理。

              3.在朗讀中感受漢字的音韻之美,產生熱愛祖國語言文字的情感,能主動吸收民族優秀的文化營養。

              教學重點

              認識15個生字,會寫10個字。

              教學難點

              讓學生初步認識俗語這種語言形式,感悟它所講述的道理,牢記這幾條俗語,產生主動學習的愿望。

              教學準備

              教師:多媒體課件、生字卡、詞卡、錄音機、磁帶《眾人劃槳開大船》。

              學生:11根小棒、生字卡。

              教學時間

              1課時。

              教學過程

              一、激趣引入

              課件展示:孫悟空在花果山的畫面。

              師:孩子們,快看!齊天大圣孫悟空來了,他要帶我們去游覽美麗的花果山,可每個景區都設了關卡的,過了關才能進去。孩子們,還去嗎?(去)俗話說:人心齊,泰山移。老師相信你們一定會成功的!板書:人心齊,泰山移。

              二、初讀課文,自主識字

              1?課件展示:花果山大門我會認。

              師:瞧,第一關到了。孩子們,開始我們的闖關行動吧!

              請打開課本93頁,用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。

              2?誰愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子(評議)。誰來和他比一比?

              3?讀得真棒!連調皮的小猴子也被吸引來了。瞧!(課件:15個小猴,身上寫著本課生字)你認識嗎?認識哪個就叫哪個的名字,還不認識的請小老師教一教。

              4?拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。

              5?用開火車讀,分組讀,齊讀的形式認讀生字卡。

              6?在大家齊心協力之下,這么多生字,全被攻下了。可哪些音難讀?哪些字難記?請與同桌交流,看看同伴的想法是否與你相同。

              7?比一比哪個孩子最能干:能用××告訴我××字音或字形容易錯的句式向大家說說,提個醒。

              8?交流識字經驗:孩子們真能干,不但看得仔細,聽得認真,還說得這么清楚,誰來介紹一下自己的識字方法。

              (運用加一加、減一減、比一比、換一換、編兒歌、形象記憶等識字方法)

              9?這么好的識字方法,讓一向自以為聰明絕頂的齊天大圣都自嘆不如!唉,真是人心齊,泰山移。大圣也只好把花果山的大門打開了。

              (1)讀詞(課件出示:滿山的果樹,果樹上有生詞)這是花果山的果園,想摘果子的孩子聽好了,請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果。再讓他們當小老師教讀,師貼蘋果詞。(齊認讀)

              (2)理解詞說話。

              為了獎勵大家,請欣賞幾幅優美的畫面,但老師有個要求:邊看邊想,用畫面上的詞來說一句話。

              出示課件:

              ①泰山風景泰山。

              ②柴塊燃燒的熊熊火焰拾柴、火焰。

              ③諸葛亮(伴以人物介紹)諸葛亮。

              ④小棒折斷折斷。

              ⑤小船在藍色汪洋大海里航行竹篙、劃槳。

              三、再讀課文,理解俗語

              恭喜孩子們,你們闖過了第一關,繼續往前行吧!

              1?課件出示:美麗的花園,園門上我會讀,我會背。

              展示課文內容。

              2?生自由練習讀,比一比誰讀得正確又流利。

              3?你喜歡哪句俗語?先讀一讀,再說說為什么喜歡。

              相機引導理解:一根筷子易折斷,十根筷子抱成團。

              讓學生用準備的學具小棒做實驗。

              4?揭題:孩子們,從剛才的讀中,你們有沒有發現,這些短句有什么相同的地方?

              學生自主發現,教師歸納,像這種通俗易懂,讀起來瑯瑯上口,蘊含一定道理的語句就叫俗語。板書課題:俗語。

              5?剛才孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是團結力量大,那在我們生活中,哪些事情體現了團結力量大?學生自由暢談課前搜集的資料。

              6?男女生小組比賽讀,對讀。

              7?試著背誦:師提示每句俗語的第一個詞,生接背。

              四、鞏固生字,指導書寫

              闖過了第二關,你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花。

              1?課件出示:花園里群花爭艷的美景。圖標我會寫。

              2?學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字。

              3?按結構重新給生字排隊。

              左右結構:劃、折、拾、頂、移、斷、船。

              上下結構:柴、齊。

              品字形結構:眾。

              4?哪個字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?師范寫生字,學生書空。

              重點:眾、柴、斷。(注意斷的筆順)

              5?學生自主描紅書寫。

              6?展示學生作業,評一評。

              五、自主實踐,知識拓展

              1?孫大圣祝你們闖關獲得全勝,請你們欣賞一首好聽的歌曲,名叫《眾人劃槳開大船》,歌中有我們今天學的俗

              語,會唱的孩子可以跟著唱,不會的請拍起你的手。

              2?課件出示其他俗語,學生讀一讀。

              3?學生交流課前搜集的俗語(也可單獨列為一節活動課)。

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