《綜合練習5》教學教案

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《綜合練習5》教學教案

　　教學目標：

《綜合練習5》教學教案

　　1、學習漢語拼音的音變規則。在語言環境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫句。

　　2、閱讀短文，完成相關練習，訓練閱讀理解，閱讀想象能力。

　　3、觀察熟悉的人的表現并作記錄，培養觀察、思考和語言表達能力。了解現代社會對人的素養要求。熟記名言。

　　4、抄寫句子，注意破折號的正確書寫。

　　教學難點：

　　1、能在語言環境中辨析詞義。

　　2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫句。

　　3、閱讀短文，完成相關練習，訓練閱讀理解和想象能力。

　　教學過程：

　　一、讀一讀，注意帶點字聲調的變化。

　　1、出示詞語，學生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調有什么變化？

　　2、學生交流后師總結：“不”的本調是第四聲。單用或用在句末都讀本調，在第一、二、三聲前也讀本調。在第四聲前產生音變現象，改讀第二聲。

　　3、指名學生做小老師帶讀詞語。

　　說明：

　　這道題旨在通過比較朗讀，讓學生了解漢語中“不”的讀音變調的情況。

　　二選詞填空

　　1、出示：父親覺得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。

　　①自由讀句子，了解句子寫了什么？

　　②學生交流：選擇什么詞語？為什么？

　　（提示學生要聯系句子的意思來講自己的理由。）

　　2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯系上下句，選擇恰當的詞語填空。

　　3、學生按照學習方法完成第二句。

　　①獨立完成后小組交流

　　②集體交流匯報

　　說明：

　　通過例句學習，讓學生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎上由扶到放，讓學生嘗試自己實踐操作，真正落實“授之以魚不如授之以漁”的原則。

　　三、有感情地朗讀下面句子，選一個象聲詞模仿寫句。

　　1、出示兩句句子，你覺得哪一句好？

　　（1）小雨下個不停。

　　（2）淅淅瀝瀝的小雨，下個不停。

　　2、學生回答后，教師小結

　　這種模擬聲音的詞語，我們稱為“象聲詞”，用上這些詞語可以使句子更生動，更形象。

　　3、出示第二句和第三句，指導朗讀。

　　4、師：在句子中恰當的運用象聲詞，能使讀者產生聯想，有種身臨其境的感覺。你能模仿這些句子選擇一個或幾個象聲詞自己來寫寫嗎？

　　5、學生有感情地朗讀自己寫的句子，教師點評。

　　說明：

　　通過朗讀體會象聲詞的作用，并通過仿寫進一步體會運用恰當的象聲詞，可以增強表達的藝術感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見其人。

　　四、讀短文，完成練習

　　1、靜心閱讀，想一想作者通過這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。

　　2、在日常生活中，許多細小的地方都體現了我們的文明禮儀。《打電話》這則短文就告訴了我們這一點。

　　默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話時不同態度的詞語。

　　3、交流：

　　第一次：漫不經心

　　第二次：不慌不忙

　　指導朗讀句子，注意讀出不同語氣。

　　①李晶晶抄起話筒，漫不經心地問：“喂，你找誰？”接著，生硬地吐出兩個字：“不在！”“叭”地一下撂下話筒。

　　②李晶晶不慌不忙地拿起聽筒，和顏悅色地說“喂，您好，請問您找誰？”

　　4、如果你就站在電話的另一端，聽到這兩種不同的聲音，你仿佛會看到什么？又會想些什么呢？

　　學生完成課后第二題。交流

　　5、師：生硬的話語只能讓人感到你是一個不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過電話與人溝通時，我們要注意什么呢？

　　師生共同交流歸納

　　①態度和藹，有禮貌

　　②若是找其他人的電話，應讓對方稍等，然后迅速叫來聽電話的人；若是對方要找的人不在，要詢問對方是否有事需要自己轉告。

　　③在接聽別人的電話時，應由對方先結束談話。

　　6、和你的同桌合作表演一次“接電話”的情景。

　　7、小結：其實在日常生活中，不僅打電話要講究一定的禮儀，在任何一種場合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。

　　說明：

　　對于五年級學生來說，已經能通過自己的閱讀掌握文章的主要內容及所要表達的中心，而教師就是要創造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時間，讓學生能潛心閱讀。這對培養學生良好的閱讀習慣，提高自主學習的能力有著至關重要的影響。

　　另外通過表演的形式，既是對閱讀材料的深化，也有助于提高學生的合作能力和語言表達能力。

　　五、語言實踐活動

　　1、學生交流課前收集到的資料。

　　日常生活表現在公共汽車上輕聲說話；打噴嚏時用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時過馬路時

　　2、交流在日常生活中應該有哪些文明行為，這種行為能帶來哪些影響？

　　3、小結：一個有禮貌，講文明的人，會給別人留下美好的印象。這類人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說：文明就是要造就有修養的人。

　　說明：

　　通過課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結論，悟出要做一個講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學生說話時，要求學生把話說完整，要言之有據，培養學生的語言表達能力。

　　六、熟記名言

　　1、出示名言，自由讀。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、用自己的話說說這幾句名言的含義。

　　3、讀了這些名言你有什么想法，能否結合生活中的事例談一談。

　　4、讀讀、背背。

　　說明：

　　名人名言，可以啟迪我們的智慧，開拓我們的視野。通過反復誦讀，了解名人對文明，對勤奮等的看法，在交流體會中感悟名言的深刻含義。

　　七、寫字

　　1．讀題，說說要求。

　　2、教師歸納破折號的寫法：放在字格中部，占兩個字的位置。可在一行開頭，也可在一行末尾，但不能拆開使用。

　　3、獨立書寫。

　　4、實物投影展示學生作品，集體評議。

　　（格式：句首有沒有空兩格；破折號的寫法是否正確；字距、行距等是否恰當……）

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