信任優質課教案

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信任優質課教案

　　教學目標：

信任優質課教案

　　1、知識與能力。

　　（1）聯系上下文理解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等詞語的意思。

　　（2）熟讀課文，了解課文的主要內容。

　　（3）理清文章的寫作順序，感悟信任的含義，了解本文“側面描寫”的寫作方法。

　　2、過程與方法。

　　（1）熟讀課文，了解課文的主要內容。

　　（2）細讀課文，理清文章的寫作順序，感悟信任的含義，了解本文“側面描寫”的寫作方法。

　　（3）在領悟中心的基礎上聯系自己的日常生活經驗說說對信任的理解。

　　3、情感態度與價值觀。

　　（1）了解人與人之間的互相信任是美好的品質，并從文中感受被人信任的喜悅。

　　（2）在領悟中心的基礎上聯系自己的日常生活經驗說說對信任的理解。教學重點：理解課文，感悟信任的含義。

　　教學難點：理清文章寫作順序，了解課文“側面描寫”的寫法。課前準備：自制課件

　　教學過程：

　　一、出示課題，導入新課。

　　1、板書課題：信任。

　　2、復習檢測

　　（1）、默寫詞語

　　（2）、說說課文主要講了一件什么事？文中的線索是什么？（告示）告示把我們引向了什么地方？（桃園）讓我們隨著告示，走進桃園。

　　二、品讀重點，深入感悟。

　　一進桃園，感受桃香

　　? 1、這是一個怎樣的桃園呢？請快速朗讀課文找到答案。用“—”畫出，并在旁邊寫下自己的體會。

　　2、指名匯報：

　　課件出示：根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。

　　課件出示句子1：根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。

　　“沁人心脾”是什么意思？“饞涎欲滴”又怎樣理解？誰能把這種饞涎欲滴的感覺讀出來嗎？（指名讀）一起來試試看。（齊讀）

　　這么特別的桃園，它的主人怎樣？讓我們第二次走進桃園。

　　二進桃園，感受信任

　　1、請同學們快速瀏覽課文，想想：桃園主人是一個怎樣的人？從哪些地方體會到的？邊讀邊做批注。

　　2、分小組交流。分享各自的理解。

　　桃園主人是怎樣的一個人？（熱情、真誠、善良、周到……）從哪些地方體會到的呢？

　　要點：

　　（1）主人寫的告示。（真誠）

　　（2）主人準備的竹籃。（周到）

　　屋前有一張木桌，竹上擱著幾只竹籃。

　　（3）主人寫的紙條。

　　課件出示句子2：朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！

　　輕輕讀讀，從中你獲得了哪些信息？

　　把“我們”當作朋友；讓“我們”自己采桃子自己付錢；信任“我們”……

　　說得真好，看到這樣的紙條，你的心情怎樣？好，請你帶著愉快的心情讀讀它。（指名讀）我們一起愉快地讀讀這段話。（齊讀）

　　（4）小狗、錢箱和大花貓。 ? 找出描寫小狗、錢箱和大花貓的句子，讀一讀，看看小狗、大花貓給你的印象怎樣

　　汽車行駛了大約三英里時，我們發現路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。

　　狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然它是在為我們領路哩。

　　我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。

　　與那幾條熱情好客的狗說過再見后，我們上了車。 ……

　　小狗、大花貓給你的印象怎樣？（訓練有素、熱情好客、善解人意）從中可以看出什么？

　　錢箱放在那里又說明了什么？（對人充分信任）

　　主人至始至終沒有出現，但我們從告示、紙條、小動物等事物能體會出主人的熱情、真誠、善良、周到等等。像這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫側面描寫。這正是本文的獨特之處，也是我們要學習的寫作方法。

　　4、在主人的信任下，我們是如何做的呢？（我們不忘紙條上的囑托，守信地如數付錢。）這說明了什么？（信任是互相的板書：是互相的）告示不僅引領我們采摘了桃子，還把我們引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句話告訴了我們？讓我們第三次走進桃園。

　　三進桃園，感受喜悅

　　1、請快速找出句子。

　　課件出示句子3：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

　　這句話在全文中起什么作用？（點明中心）

　　2．指導朗讀最后一句。

　　（1）互相信任讓人喜悅，讓我們用愉快的朗讀聲來傳遞這份喜悅。（請大聲地愉快地讀這句話）

　　（2）桃子是有價的，而互相信任是無價的。讓我們用最動聽的聲音來贊美這美好的品質吧！（請輕輕地美美地讀這句話）

　　3、文中哪些句子表現了我們的這種喜悅？

　　課件出示句子4：

　　? 我們沉浸在親手采摘果實的歡愉中，不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子。

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