小學五年級美術下冊《點線面黑白灰》美術教案

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　　一、教材分析

小學五年級美術下冊《點線面黑白灰》美術教案

　　這是一節講述藝術構成原理的課程，通過教學使學生明白點、線、面在構成中的意義和重要地位，幫助學生對抽象形態的組合建立新的思維方式。

　　為了避免生硬的說教，本課將美術知識融入到手工制作中，通過設計服裝，將所學知識展現出來，讓知識與生活相聯系，提高學生學習興趣

　　使其在實踐活動中提高美術的理論與技能、技法知識。

　　點線面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物構成形態都離不開點線面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征

　　黑白灰屬于無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。

　　有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調的明度來表示其相應的明度值。合理的安排好點線面和黑白灰的互相關系才能創作出具有最佳視覺效果的畫面

　　充分表達自己的設計思維。

　　教材中還展示了我國著名畫家吳冠中的代表作《榕樹》，在這個畫面自由線的應用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人視覺的沖擊，使畫面豐富、活潑。

　　他以點線面、黑白灰、濃濕干淡的綜合運用，借助線條的節律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構成一個變幻莫測的二維空間

　　組成了一種原始與前衛完美結合的藝術典范。

　　本課的制作材料雖然以黑白灰三色卡紙為主，課下學生在設計制作其他物體時也可以考慮使用宣紙或者韌性較大的牛皮紙和掛歷紙。

　　本課的重點在點線面、黑白灰的組合，衣服的裁剪則是一個教學難點，可以讓學生只制作平面的衣服，粘貼到展示臺展示作品，降低學習難度。

　　二、教學目標

　　1、通過本課的學習使學生初步明確點線面和黑白灰的構成方法，培養學生的創造思維和設計能力。

　　1 知識和技能目標：通過點線面的心理感受，視覺美感、形式美感的賞析，引導學生認識點線面是基本的造型藝術語言之一。

　　并學會用各種工具和表現手段、形式及心理情感表現的。

　　2 過程和方法目標：相關圖片賞析，啟發引導，自主創作。

　　3 情感態度和價值觀目標：人的情感是豐富多彩的，但他是可以自然界的事物把它表現出來的，同樣用幾何形體也能表現我們的內心世界。

　　2、運用點線面黑白灰的構成知識，設計并裁剪一件平面兒童裝

　　三、教學重難點

　　1、認識點線面、之間的關系，巧妙組合黑白灰、點線面。

　　2、引導學生在剪裁衣服的外形時有創新又不過于復雜，重點放在黑白灰的搭配和點線面的設計運用上

　　四、教學工具

　　剪刀，雙面膠，鉛筆，卡紙，馬克筆，黑白色蠟筆等。

　　五、教學方法：

　　欣賞評述、觀察演示法、引導法、游戲法、交流展示法

　　六、教學過程

　　（一、）談話導入點線面

　　1、今天老師要介紹三位朋友給你們認識，看看它們是誰？（點線面）

　　2、它們呀可是大魔術師，在我們生活中無處不在，我們來找找吧！

　　（二、）認識點線面

　　1、欣賞圖片

　　2、分析點線面的不同形狀。

　　（三、）探究大自然中點線面與黑白灰結合

　　點線面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態構成都離不開，我們一起去瞧瞧吧！

　　1、欣賞圖片斑點狗。不同大小、疏密的混合排列。

　　2、欣賞圖片蝴蝶。有規律的組合排列。

　　3、對比點線面不同的組合，帶給我們不同的情感。

　　4、這些圖片有什么共同的特征嗎？

　　（四、）尋找生活中的點線面黑白灰

　　在日常生活中我們經常可以看到點線面和黑白灰，各種各樣的點線面與灰白黑結合，相互映襯交錯，就構成了這個繽紛多彩的世界，我們一起去找找生活中的它們。

　　1、生活用品 2、住房

　　（五、）探索藝術作品中的點線面黑白灰

　　點、線、面和黑、白、灰為藝術作品中最基本也是最重要的語言，特別是在

　　藝術設計中，一幅幅頗具創意的設計作品就是有點、線、面的分布與黑白灰的

　　對比構成的。我們一起來欣賞下：

　　欣賞吳冠中《榕樹》

　　在這個畫面自由線的應用使平衡的畫面中造成一種沖突，給人視覺的沖擊，使畫面豐富、活潑。他以點線面、黑白灰、濃濕干淡的綜合運用

　　借助線條的節律、筆法的多變、墨色的韻味以及墨、色相的交融，構成一個變幻莫測的二維空間，組成了一種原始與前衛完美結合的藝術典范。

　　（六、）展示教師作品

　　根據吳冠中作品引出制作的衣服，展示給大家看。

　　黑白灰雖然都能做好朋友，可是搭配不同，會產生不同的效果。

　　欣賞完了這些漂亮的衣服，

　　大家想不想親自動手做一件用黑白灰點線面組合裝飾的衣服？

　　（七、）學生創作，出示創作要求

　　結合所學內容，設計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不易繁，重點突出表現點線面和黑白灰的組合效果。

　　注意衣服的外形宜大不宜小，衣服上得點線可自由排列，避免點一樣大小，線粗細相等

　　制作過程中工具材料擺放整齊，小心使用剪刀等尖銳工具

　　制作過程中如果用黑色為底色，就不要再用相同的顏色做裝飾。

　　學生進行創作，教師巡視指導。

　　（八、）展示評價

　　1、觀察學生作品中點線面的構成是否合理，黑白灰的對比關系處理的是否得當，能否給人美觀大方的感覺。

　　2、服裝的設計是否新穎，是否具有個性的特征。

　　3、展示學生作品，促進學生間的交流，引導學生進行自評與互評，提高學習效果；師總結點評

　　比一比，哪些組的同學合作得好速度快，就能得到

　　“最佳合作獎” ；哪些組畫出來的作品與眾不同就能得到

　　“最佳創意獎” ；哪些組的同學手最巧，畫出來的作品最平整，就能得到

　　“最佳巧手獎” 。

　　（九、）延伸、升華主題

　　（總結）同學們，美就在我們身邊呀！讓我們用眼去發現美，用心去體會美，用手去創造美。只要我們心中有美，同樣也能在黑白灰世界創造出五彩繽紛！

　　課后拓展：課下希望大家結合我們這堂課的內容，設計裝飾其他生活中的物體，如沙發、窗簾、封面、書柜、電腦等。可以做成實物，也可以設計成草圖的形式。

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