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小學美術課旅游節教案范文（通用5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學美術課旅游節教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術課旅游節教案 1
課型：綜合 探索
課時：2 課時
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個主題。
2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節"宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉
4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學重難點：
1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。
2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。
教具學具：調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞教師提供的.各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。
2、發展階段：
（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。
（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。
（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。
首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。
▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。
（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。
三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。
▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
▲學生完成練習，教師加強個別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。
小學美術課旅游節教案 2
教學目標：學生能夠了解不同旅游勝地的特色建筑、風景等元素，掌握繪畫中色彩搭配和構圖技巧，通過繪畫展現自己心中的旅游勝地，培養學生的觀察力、想象力和創造力，激發學生對繪畫的興趣和對旅游的熱愛。
教學重難點：重點是引導學生觀察旅游勝地的特點，掌握繪畫技巧進行創作；難點是如何啟發學生發揮想象力，讓作品具有獨特性和藝術感染力。
教學方法：講授法、演示法、討論法、實踐法。
教學過程
導入（5 分鐘）：播放一段世界各地旅游勝地的視頻，提問學生都看到了哪些地方，最喜歡哪個，引發學生對旅游的興趣。
新授（15 分鐘）：展示不同旅游勝地的圖片，如故宮、埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等，分析其建筑風格、色彩特點和周圍環境，講解繪畫中的`色彩搭配原則，如冷暖色調的運用、色彩的對比與協調，介紹構圖方法，如中心構圖、對稱構圖、三角形構圖等。
示范（10 分鐘）：教師以一處旅游勝地為例，在黑板上示范繪畫過程，邊畫邊講解，展示如何運用線條表現建筑輪廓，如何用色彩填充畫面，強調繪畫細節，如建筑物的紋理、天空的云朵等。
實踐（15 分鐘）：學生選擇自己喜歡的旅游勝地進行繪畫創作，可以是真實去過的，也可以是心中向往的，教師巡視指導，幫助學生解決繪畫中遇到的問題，鼓勵學生大膽創新。
展示與評價（5 分鐘）：學生展示自己的作品，先由學生自評，介紹自己作品的創作思路和表現內容，然后其他學生互評，教師總結評價，肯定學生的努力和創意，提出改進建議。
教學反思：觀察學生在課堂上的參與度和表現，思考教學方法是否得當，是否需要調整教學內容和節奏，以便在今后的教學中改進。
小學美術課旅游節教案 3
教學目標：學生了解旅游紀念品的特點和作用，掌握簡單的設計方法，能夠設計出具有創意的旅游紀念品，培養學生的創新思維和動手能力，增強學生對文化的理解和傳承意識。
教學重難點：重點是讓學生掌握旅游紀念品的設計方法和技巧；難點是如何引導學生挖掘旅游地的文化內涵，設計出獨特且富有文化價值的紀念品。
教學方法：啟發式教學法、小組合作法、實踐操作法。
教學過程
導入（5 分鐘）：展示一些常見的旅游紀念品，如鑰匙扣、明信片、冰箱貼等，提問學生是否擁有過旅游紀念品，它們有什么特別之處，引出本節課主題。
新授（15 分鐘）：講解旅游紀念品的.特點，如紀念性、便攜性、獨特性、文化性等，分析不同旅游地的特色紀念品，如西安兵馬俑造型的紀念品、杭州西湖絲綢手帕等，探討它們與當地文化的聯系，介紹設計旅游紀念品的基本步驟，從確定主題、構思草圖到選擇材料、制作成品。
小組討論（10 分鐘）：將學生分成小組，討論自己家鄉或熟悉的旅游地有哪些特色元素可以作為紀念品設計的靈感，如當地的特色美食、傳統手工藝品、民間故事等，每個小組推選一名代表發言，分享討論結果。
實踐（15 分鐘）：學生根據討論結果，選擇一種旅游紀念品進行設計制作，可以使用彩紙、卡紙、黏土、廢舊物品等材料，教師巡視指導，提醒學生注意材料的使用安全和作品的完整性。
展示與評價（5 分鐘）：各小組展示設計的旅游紀念品，介紹設計理念和制作過程，其他小組進行評價，教師總結評價，評選出最具創意獎、最佳制作獎等。
教學反思：反思小組討論環節的組織是否有效，學生在設計制作過程中遇到的問題及解決方法，思考如何進一步提高學生的創新能力和團隊協作能力。
小學美術課旅游節教案 4
教學目標：學生認識海報的構成要素和設計原則，學會運用圖形、文字、色彩等元素設計旅游節海報，提高學生的審美能力和視覺傳達能力，培養學生的團隊合作精神和對旅游節活動的參與熱情。
教學重難點：重點是掌握海報設計的方法和技巧，了解海報的構成要素；難點是如何使海報具有吸引力和感染力，準確傳達旅游節的主題和信息。
教學方法：欣賞法、分析法、實踐法、小組合作法。
教學過程
導入（5 分鐘）：展示一些優秀的旅游節海報，引導學生觀察海報中的圖案、文字、色彩等元素，提問學生從海報中獲取了哪些信息，對旅游節有什么印象。
新授（15 分鐘）：講解海報的構成要素，包括標題、副標題、正文、插圖、色彩等，分析海報的設計原則，如簡潔明了、主題突出、色彩協調、富有創意等，展示不同風格的旅游節海報，對比它們的設計特點，讓學生了解如何根據旅游節的主題和目標受眾選擇合適的設計風格。
小組合作（10 分鐘）：將學生分成小組，確定本次旅游節的主題，如 “家鄉風情游”“名勝古跡游” 等，討論海報的設計思路，包括海報的整體布局、主要圖案、文字內容和色彩搭配等，每個小組繪制一份海報草圖。
實踐（15 分鐘）：學生根據草圖，使用繪畫工具或電腦軟件進行海報制作，教師巡視指導，幫助學生解決技術問題，鼓勵學生發揮創意，突出旅游節的`特色。
展示與評價（5 分鐘）：各小組展示制作好的海報，介紹設計思路和創意亮點，其他小組進行評價，教師總結評價，提出改進建議，選出優秀海報在班級或學校展示。
教學反思：回顧教學過程中小組合作的效果，學生在海報設計中對構成要素和設計原則的運用情況，思考如何提升學生的審美水平和視覺傳達能力。
小學美術課旅游節教案 5
一、教學目標
知識與技能：學生能夠了解旅游節相關視覺元素的特點，掌握至少兩種美術表現手法（如繪畫、手工拼貼等）來創作與旅游節相關的作品，準確運用色彩、線條、形狀等元素表現旅游主題。
過程與方法：通過欣賞不同地區旅游節的圖片、視頻，培養學生的觀察能力；在小組討論和創作過程中，提高學生的合作能力與創新思維；通過作品展示與評價，鍛煉學生的表達能力與審美鑒賞能力。
情感態度與價值觀：激發學生對不同地域文化的興趣，培養學生熱愛生活、熱愛旅游的情感，增強學生的文化交流意識。
二、教學重難點
教學重點：熟悉旅游節的特色元素，如標志性建筑、特色服飾、傳統活動等；熟練掌握并運用所選美術表現手法進行創作，突出旅游節主題。
教學難點：如何引導學生在作品中融入獨特的創意，展現旅游節的獨特魅力，避免作品的同質化；如何運用美術語言準確傳達旅游節所蘊含的文化內涵和情感。
三、教學方法
講授法：講解旅游節的概念、常見元素以及不同美術表現手法的特點和應用。
欣賞法：展示豐富的旅游節圖片、視頻資料，讓學生直觀感受旅游節的特色與魅力。
討論法：組織學生小組討論旅游節的印象、創作思路等，促進學生之間的思想交流與碰撞。
示范法：教師示范繪畫、手工制作等關鍵步驟，讓學生更清晰地了解創作流程。
實踐法：學生通過實際操作，運用所學知識和技能創作旅游節相關作品。
四、教學準備
教師準備：收集世界各地旅游節的圖片、視頻資料，制作多媒體課件；準備繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩顏料等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水、廢舊物品等），以及示范作品。
學生準備：根據教師要求，自帶繪畫工具或手工材料。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
播放視頻：播放一段熱鬧非凡的旅游節慶典視頻，如巴西狂歡節的盛大的游行、西班牙奔牛節的驚險場面等。
提問引導：同學們，剛剛我們看到的這些精彩畫面都來自各地的旅游節，大家看完有什么感受？你們有沒有參加過旅游節或者知道哪些有趣的旅游節呢？由此引出本節課主題 —— 旅游節，激發學生的學習興趣。
（二）新授（12 分鐘）
旅游節特色元素講解（3 分鐘）
展示圖片：通過 PPT 展示不同地區旅游節的圖片，如中國傣族潑水節人們身著鮮艷服飾相互潑水祝福、法國戛納電影節明星們走紅毯的場景、日本櫻花節人們在櫻花樹下賞櫻的畫面等。
引導觀察：引導學生觀察圖片中人物的服飾、動作、表情，以及周圍的環境、建筑、道具等元素，提問學生這些元素是如何體現當地文化特色的。
總結歸納：總結旅游節的特色元素，包括特色建筑（如悉尼歌劇院、巴黎埃菲爾鐵塔）、傳統服飾（如蘇格蘭方格裙、中國旗袍）、特色美食（如意大利披薩、北京烤鴨）、特色活動（如德國啤酒節暢飲啤酒、中國龍舟節賽龍舟）等，這些元素是旅游節的重要組成部分，也是我們創作的靈感來源。
美術表現手法講解（4 分鐘）
繪畫表現手法：展示用不同繪畫工具（水彩、油畫棒、彩鉛）繪制的旅游節主題繪畫作品，講解不同工具的特點和使用方法，如水彩的透明感和色彩融合效果、油畫棒的鮮艷色彩和厚重質感、彩鉛的細膩描繪能力。同時介紹不同繪畫風格（寫實、夸張、抽象）在表現旅游節主題時的應用，如寫實風格可細膩呈現旅游節的場景和人物；夸張風格能突出特色元素的特點，增強視覺沖擊力；抽象風格則通過色彩和線條傳達旅游節的氛圍和情感。
手工表現手法：展示手工拼貼作品（用彩紙、廢舊照片拼貼出旅游場景）、立體手工作品（用黏土制作旅游地標建筑），講解手工制作的方法和技巧，如拼貼時如何選擇合適的材料和色彩進行搭配，立體手工如何塑造物體的形狀和質感。
構圖與色彩搭配講解（5 分鐘）
構圖方法：展示不同構圖方式（中心構圖、對稱構圖、三角形構圖）的旅游節主題作品，講解每種構圖的特點和作用。中心構圖可突出主體，如將旅游節的標志性建筑放在畫面中心；對稱構圖能營造穩定、莊重的氛圍，常用于表現具有儀式感的旅游活動；三角形構圖使畫面具有穩定性和動感，引導學生根據創作主題選擇合適的.構圖方式。
色彩搭配原則：講解色彩搭配在表現旅游節主題中的重要性，如暖色調（紅、橙、黃）可傳達熱鬧、歡快的氛圍，常用于表現狂歡類旅游節；冷色調（藍、綠、紫）可營造寧靜、神秘的感覺，適合表現自然風光類旅游節。強調色彩的對比與協調，如對比色（紅與綠、黃與紫）搭配可增強視覺沖擊力，吸引觀眾注意力；類似色（紅與橙、藍與綠）搭配則使畫面和諧統一。
（三）教師示范（8 分鐘）
確定主題與表現手法：以 “家鄉的旅游節” 為例，選擇繪畫的表現手法，確定用寫實風格展現家鄉旅游節熱鬧的集市場景。
構圖布局：在黑板上畫出草圖，運用中心構圖，將集市上最具特色的傳統表演舞臺放在畫面中心，周圍圍繞著攤位、人群和具有家鄉特色的建筑。
線條描繪：用流暢的線條勾勒出舞臺、人物、攤位的輪廓，注意線條的粗細、疏密變化，表現出物體的立體感和層次感，如用較粗的線條描繪舞臺的框架，用較細的線條刻畫人物的表情和服飾細節。
色彩填充：根據主題選擇色彩，用暖色調為主表現熱鬧氛圍，如給舞臺鋪上紅色的幕布，人物穿上色彩鮮艷的傳統服飾。先鋪大色調，再逐步添加細節色彩，如給攤位上的商品添加豐富的顏色，使畫面更加生動。
細節完善：添加一些細節，如舞臺上的燈光效果、人物手中的道具等，使畫面更加豐富和真實。
（四）學生實踐（15 分鐘）
布置任務：學生選擇自己感興趣的旅游節，運用所學的美術表現手法、構圖和色彩搭配知識，創作一幅與旅游節相關的作品，可以是繪畫、手工或兩者結合的形式。
學生創作：學生開始創作，教師巡視指導。對于遇到困難的學生，教師及時給予幫助和建議，如在構圖上給予指導，幫助學生選擇合適的色彩搭配方案；鼓勵學生大膽創新，發揮想象力，展現旅游節的獨特之處。
（五）展示評價（5 分鐘）
作品展示：學生將作品展示在教室前方或黑板上，方便大家欣賞。
學生自評：請學生依次介紹自己的作品，包括創作思路、運用的表現手法、想要傳達的情感等。
學生互評：其他學生從作品的主題表現、創意、構圖、色彩、技巧等方面進行評價，提出優點和建議。
教師評價：教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，表揚在各個方面表現優秀的作品，同時針對普遍存在的問題提出改進意見，如部分學生色彩搭配不夠協調，可建議在今后的創作中多參考優秀作品的色彩方案；鼓勵學生在今后的美術學習中繼續發揮想象力和創造力。
（六）課堂小結（2 分鐘）
總結回顧：與學生一起回顧本節課所學內容，包括旅游節的特色元素、美術表現手法、構圖與色彩搭配知識等。
拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續關注世界各地的旅游節，了解更多不同的文化特色，用美術的形式記錄下來；也可以嘗試將自己的作品制作成旅游宣傳卡片，向家人和朋友介紹自己心中的旅游節。
六、教學反思
在教學過程中，觀察學生對不同教學環節的參與度和興趣點，如學生對哪種旅游節特色元素最感興趣，對哪種美術表現手法掌握得較好或較差。
分析學生作品中存在的問題，如創意不足、表現手法運用不熟練、色彩搭配不協調等，思考在今后的教學中如何改進教學方法，加強針對性指導。
反思教學方法的有效性，如講授法是否清晰易懂，欣賞法是否充分激發學生興趣，討論法是否促進學生的思維碰撞，示范法是否讓學生明確創作步驟，實踐法是否給予學生足夠的創作空間等，以便在今后的教學中做出調整和優化。
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