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北師大版數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的北師大版數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇1
教學目標
1．使學生能夠根據一幅圖寫出兩道有聯系的加法算式和減法算式，并算出得數。
2．掌握6和7的加減法的計算方法。
3．使學生能夠提高計算能力。
教學內容
第45～46頁內容和“做一做”，練習七的第4～8題。
教具、學具準備
教師準備課件、實物投影儀、草地（自制），學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
教學設計
導入
同學們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩！（課件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？
新授課
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧！（讓學生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）
a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。
b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）
c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6
d．誰和他不一樣？板書：1+5=6
咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？
小結：由于同學們看的方向不同，所以根據一幅圖列出兩道加法算式。
2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）
a.你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。
b.你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）
d.怎樣看圖列式的？
e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）
f.怎樣列式的？板書：3+3=6
g.為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
b.說給同位聽一聽。
板書：
5+2=7
2+5=7
4．減法。（出示課件：草地）
a.草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？
b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？
板書：6-1=5
c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？
板書：6-5=1
d.（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？
a.那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。
b.你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？
板書：
6-2=4
6-4=2
c.你是怎樣看圖列式的？
d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3
e.為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）
a.一共有幾只山羊？
b.你能列出兩道減法算式嗎？
板書：
7-2=5
7-5=2
課中操
練習
1．看屏幕：（課件出示）根據圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的.算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
a.誰想當小老師，指算式，領大家讀一讀。
b.如果把得數擦了，你能很快地算出得數嗎？
c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）。看算式，報得數。
4．在小組內玩一玩。
總結
我們學習了什么？
教學設計說明
1．結合情境，引導學生操作，充分感受“一圖兩式”。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學生喜歡的卡通小動物（小雞和小青蛙）。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節課的教學內容。畫面生動活潑，既貼近學生的實際生活，又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上，求一共有多少只小動物？通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環節初步感受“一圖兩式”，感知根據一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2．獨立操作，形成概念，理解“一圖兩式”。
我們設計的第一個環節，是讓學生在情境中感知“一圖兩式”。而接下來的第二個環節，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。在秋千數量不變的情況下，讓學生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現了兩組6的加法算式，加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生合作能力。通過這一環節的教學，使學生從感知中樹立“一圖兩式”的概念。這樣處理，既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養學生的用數字意識。
3．建立表象，由具體操作到看圖列式。
第三個環節，便是學生根據教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規律。
4．根據學生認知規律，合理安排教材內容。
在教學設計中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的“一圖兩式”的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，再出現加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，出現了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平。
5．活動形式多樣化，語言貼近學生生活。
課堂上，我們設計了這樣幾個活動：
a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；
b.你們草地上的小動物也累了，你想讓哪種小動物先回去呢？
c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發展學生的思維，激發學生的學習動機。
數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇2
教學目的：
1、使同學較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。
2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。
3、培養同學間的合作意識。
教學重難點：
6、7的加減法正確迅速的計算
教學準備：
小棒圖，小黑板，水果圖
一、引入
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來，看看現在有幾顆？
你怎么知道的？根據同學說板書算式：5+1=6
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
二、新授
1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的`算式嗎？
2、分組活動
分組擺學具并寫算式
3、課后練習45頁看圖寫出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習
1、在田字格里寫算式
只寫半格注意書寫整潔
2、46頁做一做，49頁5、6、7
四、語言練習
說出生活中你見過哪些數字？
數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇3
教學內容：
人教版小學數學第一冊45、46頁內容：6、7的加減法。
教學目標：
知識目標：在學習了1—5各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列式計算。
情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。
教學重點：
通過本節課的學習，會計算6、7的加減法。
教學難點：
通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發現一圖兩式的一般規律，并會列出相應的算式。
教學準備：
師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準備小棒
教學過程：
一、談話導入、激發興趣
二、復習口算、做好鋪墊
接火車——口算卡片
三、創設情境、以舊引新
1、以舊引新（播放一段歡快的`音樂，顯示數學樂園的背景）
①問：這是誰啊？（藍貓）
這節課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點鑰匙，出現6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）
2、新課探究（點門打開，出現智慧塔，塔尖有閃爍的星星）
①師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺
②學生獨立擺
③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”
“還有誰來說一下你的算式？”
學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”
為什么你們寫的不一樣呢？
④看黑板總結：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發現了什么？
⑤師小結：雖然加號兩邊的數交換了位置，但是得數不變。像這樣你還能說出幾道得數是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。
⑥（點擊進入第2層）“第一層的任務順利完成了，繼續跟著藍貓前進”
顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線
問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？
小結：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。
你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？
（獨立寫）根據你擺的寫出2個減法算式，
板書：7-1=6 7-6=1
“說一說，你是怎么算的呢？”
“觀察這2個算式你有什么發現？”
⑦師總結“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。
⑧點擊進入第3層（老虎圖）
問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
（老虎圖中間出現虛線）根據你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”
數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇4
教材分析：
6和7的加減法是一年級數學上冊第5單元6--10的認識和加減法的內容。
1、6和7的加減法是在學好5以內的加減法的基礎上開始學習的，學生可以通過動手、動腦來學習6和7的加減法。課本中有一幅情境圖，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數，并清楚調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2、課本要求學生掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
3、課本要求老師利用“一圖兩式”培養學生學習數學的興趣和探索精神及合作意識
教學目標：
1、引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
教學重點：
掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
教學難點：
利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
教具、學具準備：
1、教師準備第42頁情境圖。
2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。
教學過程
一、復習
1、口算。
2+l=l+2＝3+1＝1+3＝
4+1=1+4=2+3=3+2=
計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。
2、同座對答。
二、新課
1、談話導入。
同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節課開始我們就學習這方面的'內容。
板書課題：6、7的加減法。
2、學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。
(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。
教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。
(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。
板書：5+l＝1+5＝
問：寫出的兩個算式相同嗎?
問：大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?
師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。
(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數，然后說一說自己計算的方法。
(4)引導學生比較5+1＝6和1+5＝6。
師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?
3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。
(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。
(2)學習“擺一擺”第一組例題。
學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。
讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎么來的。
(3)學習“擺一擺”第二組例題。
a學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數。
b引導學生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯系。
4、學習“擺一擺”第三組例題。
(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。
(2)讓學生根據擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。
5、學習寫算式。
(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。
(2)學生練習寫算式。
(3)學生交流并互相評價所寫的算式。
三、鞏固練習
1、完成第42頁“做一做”的練習。
2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。
四、課堂作業
1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。
2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。
3、第5題。出示點子圖。
問：哪兩張卡片上的點子數相加得6？哪兩張卡片上的點子數相加得7？
4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。
五、課堂總結
這節課我們學習了什么
數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇5
教學目標：
1、引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。
2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。
3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。
教學重點：
掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。
教學難點：
利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。 教具準備：多媒體課件
教學過程:
一、復習導入
1、師：小朋友們，從開學到現在我們已經認識了哪些數字朋友了？（生自由回答0到7）小朋友們的腦子真是棒！那你們會不會幫老師把這些凌亂的數字按一定的順序排排隊呢？（多媒體出示一組凌亂的數字：5、3、1、7、4、0、6、2）
問：你是按什么順序排的`？還有沒有不一樣的排法？（從大到小或是從小到大排）
2、那我們再與這些數字朋友玩玩算式的游戲好不好？看看誰算的又快又準。（多媒體出示口算題） 2+1 1+3 0+4 2+3 5-4 4-1 3-0 4-2 （讓學生在練習本上先算出得數，師巡視，最先算完的學生舉手）
師：老師看了一下大多數同學都算的非常好，只有一小部分同學有點困難。沒關系，我們一起幫幫有困難的同學。讓學生邊整齊讀算式邊說得數，多媒體顯示得數。
師：同學們都已經會計算了2、3、4、5的有關加減法了。 這節課我們繼續學習：6和7的加減法（板書課題）
二、教授新知
師：看小朋友們表現得這么棒，老師想帶兩位新朋友給你們認識，你們想不想認識他們？這兩位新朋友看到你們剛剛回答的問題這么棒，想考考你們，你們敢接受嗎？（出示主題圖左圖）
1、觀察這幅圖你們知道這兩位新朋友在干嘛嗎?
① 你們先猜小女生會怎樣列式計算？想到的同學在自己的練習本上寫出來。（師巡視）
指名學生說一說怎么列式計算，你是怎么算的？ （她的左邊是5個，右邊是1個，合起來就是：5+1=6）（師板書）
師：小朋友們，你們同意這位同學的方法嗎？跟他算一樣的同學笑一笑。小朋友真棒！
② 那小男生又會怎樣列式計算呢？
師：想到的同學說一說怎么列式計算？為什么這么算？
（他的左邊是1個，右邊是5個，合起來就是1+5=6）（師板書）
師：小朋友們，你們同意這位同學的方法嗎？如果你同意也和他算的一樣，那我們就給這位同學和自己掌聲表揚一下）
③ 小朋友們，我們來觀察這兩個算式，它們有什么相同點？有什么不同點？（引導學生說出兩個算式中相加的兩個數相同，得數也相同，只是加數的位置不同。）
師：我們一起來看看兩位新朋友與我們算的一不一樣。（多媒體出示算式）
2、師：咦？為什么兩位新朋友算的是同一幅圖，為什么會列出兩道不同的加法算式呢？你們知道為什么嗎？與你身邊的同學說一說，討論討論。
生：小女生是從她的左邊數有5個，右邊有1個，合起來就是6個；小男生是從他的左邊數有1個，右邊有5個，合起來就是6個。所以列出的兩道加法算式就不同，但是得數是一樣的。
師：還有沒有要補充的同學？
師小結：同一幅圖觀察的角度不同，可以列出兩道不同的加法算式，但是得數一樣。
3、師：小朋友們既然這么聰明，那這兩位新朋友還想再考考你們，怕不怕？（出示主題圖右圖）
師：快看看他們是怎么分的？他們分別又會怎樣列式計算呢？你們想到了嗎？快動手在練習本上寫出來吧，看誰算的又快又準。（師巡視）
① 誰來幫小男生算？指名學生回答是板書算式。
問：你是怎么這么快就算出6-5=1的？（學生可以由6分成5和1，所以6-5=1；也可以由5+1=6，所以6-5=1）
② 誰又來幫小女生算一算呢？（同樣的方法教學6-1=5）
③ 師：咦？同樣也是一幅圖也能列出兩道不同的減法算式。為什么呀？ 指名學生回答：因為觀察的角度不同，順序不同，所以算式不同。
師小結：原來同一幅圖，觀察的角度不同，既可以列出兩道不同的加法算式，也可以列出兩道不同的減法算式。小朋友們真是太了不起了。
三、鞏固練習
1、師：小朋友們，你們這么厲害，那就再來幫幫這兩只狗狗解決它們的難題吧！（多媒體出示狗狗數骨頭左圖）
① 大狗和小狗分別會怎么列式計算呢？你們趕緊動手幫幫算吧！
② 說說你是怎么列式計算的？
2、你們會幫它們算出兩道不同的加法算式，那這幅圖又該怎么列式計算呢？（出示狗狗分骨頭右圖）
師生共同小結：同樣的一幅圖觀察角度不同可以列出兩道不同的加法算式，也可以列出兩道不同的減法算式。
3、小朋友們表現的這么好，連花兒都笑了。快來看看花兒又會考我們什么？（出示花兒圖、小木棒圖、三角形圖）
① 會算嗎？趕緊翻開你們的課本42頁，動手填在課本上。
② 分男女生兩部分分別整齊回答花兒圖的算式和小木棒圖的算式。
③師：咦？小朋友們有沒有發現我們其他的圖都可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，為什么三角形這圖只能列出一道加法算式和一道減法算式呢？（讓生自由說發言說理由）
師小結：原來，當兩部分的數相同時，根據同一幅圖只能列出“一加、一減”式。
四、課堂總結
師：小朋友們，我們一堂課馬上就要結束了，在這節課里你學會了什么？
數學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇6
教學目標：
1.使學生在掌握6和7的分成基礎上理解加法和減法的算理。
2.能看圖列相應的加法和減法算式。
教學重點、難點：
認識減法的意義，正確地看圖列算式。
教具準備：
多媒體課件、數字卡片。
教學過程：
一、溫故而知新
師：同學們，這節課老師要帶領大家到數學王國的一個城堡玩一玩，城堡的名字叫——“6和7的加減法”，大家一起伸出手跟老師寫。（板書課題）你們知道還有誰和我們一起去嗎？
生：不知道。
師：還有隱形人小明，喜洋洋、美羊羊、蝴蝶、青蛙等很多伙伴呢！想見到他們嗎？
生：想
師：那就得先過了老師的考查關。大家看白板。（復習6和7的分成）
二、探究新知
1、引導觀察，看圖列出加法算式。（小明在數學課上擺了這樣幾根小棒先左5右1，后左1右5根，生根據不同角度列兩個加法算式）
生：
5+1=6
1+5=6
師：這兩個算式有什么相同之處和不同之處?
指名2生說，師總結：相加的兩個數交換位置，得數不變。
2、學習列減法算式
師：大家的表現真棒，小羊們正在迎接我們呢！大家看（師出示相應課件）。
師：一共來了幾只羊？
生：6只。
師：大家仔細觀察他們的隊形變化（師放映）誰能根據他們的動作講個故事？
生1：原來有6只羊，又走了4只羊，現在還剩下幾只羊？
師在找2生將故事。體會應用的編寫過程。
師：誰能列算式解決故事中的問題？
生：6—4=2（師及時給于表揚）
師放映第二個動作讓生講故事編應用題，然后減法算式解決問題。
3、加減混合
師：同學們，你們的精彩表現終于迎來了我們的新伙伴——蝴蝶，他們還為你們翩翩起舞呢！誰能看著他們的'隊形列兩個加法算式？
指名幾生回答：
4+3=7
3+4=7
師：你們分別是從什么方向看列出的算式？
生1：我是從左向右看列出的。
生2：我是從右向左看列出的。
師：注意看，老師把他們分成了兩部分，誰能看圖列出減法算式？
指名幾生回答：
7—4=3
7—3=4
師問算式中的“7”“4”“3”各表示什么意思，生回答。（多指名幾生回答此問題幫助學生理解減法的意義。）
師總結：從一個總體里去掉一部分，求另一部分的運算，就用減法。
4、課堂小練習
師：聽，青蛙為同學們的精彩表現唱起了歌呢！大家看。（出示練習題：看圖列兩個加法算式兩個減法算式）
方式：生往本上寫算式及得數，寫完后小組長檢查是否正確，師巡視指導及錯題更正。
三、當堂檢測
師：大家在游玩過程中一定學到了很多，現在老師就來檢測一下，看誰的收獲多。
方式：
（1）師課件出示題目（看圖列四式）生做在練習本上
（2）做完后小組長檢查評判
（3）師出示正確答案，每位同學都對照檢查小組長判的是否正確。
過程中出現錯誤要及時更正。
四、玩一玩
師將要求
（1）小組長拿著0~7共8張數字卡片，讓組員輪流抽，每次抽兩張
（2）讓抽出兩張卡片的同學用大數減小數列個減法算式。
（3）組長統計組員口頭列出的算式。
師：最后比一比看哪一組列出的算式最多，那組就是今天的優勝組，并頒發“優勝獎”
五、課堂小結
這趟游玩同學們的收獲一定很多吧，誰能說說你都學到了什么？
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一年級上冊《10的加減法》教案05-24
數學一年級上冊幾和幾教案02-18
一年級上冊《0的認識及加減法》教學設計（精選6篇）03-02
西師大版一年級數學上冊《8,9的加減法》的教學教案01-28
6的加減法教案08-07
小班數學學習6的加減法教案03-25