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中國花鳥畫美術教案（通用6篇）
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的中國花鳥畫美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國花鳥畫美術教案 1
課時：
2課時
教學目的：
通過欣賞，學生了解我國唐代人物藝術特色，提高欣賞能力。啟發學生動手、動腦，增強立體造型能力，創造美的意識。
教學重點、難點：
提高審美興趣，創造美意識，并感受線描美感。
課業類別：
欣賞課
教具準備：
《搗練圖》圖片或幻燈片、工藝品若干種。
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
穩定學生情緒。
二、導入新課：
三、欣賞唐代名畫《搗練圖》
我國古代繪畫有很高成就，很多畫家為我們留下珍貴畫卷，唐代畫家張萱畫的《搗練圖》就是其中一幅。
1.解釋“搗練”。
2.《搗練圖》是長卷畫，也稱手卷。圖中描繪了唐代婦女勞動情景，幾個婦女在搗練、絡線、縫制和熨平。第一組描繪四個婦女用木杵在搗練，第二組兩個人坐地毯上絡線和縫制。第三組幾個婦女在把練熨平。整個勞動場面構圖安排巧妙。三組人物有站有坐，高低不同，錯落有致，各組人物間互相呼應。
3.教師引導學生觀察并展示畫卷并放映幻燈。
盛唐時期的'工筆人物畫，有非常鮮明的特點：人物形象體態豐滿，面貌圓潤，用線造型，比例準確，線描工筆流動而且勁挺。用色濃重艷麗，但雅而不俗。
4.介紹畫家張萱及對后世工筆重彩人物畫影響。
5.啟發學生描繪《搗練圖》的情景
提問：畫中描繪幾組人物都做什么?按順序講出來。
6.小結：用概括的語言談《搗練圖》這幅畫的特點，美感，學生受到啟發，興趣很高。
中國花鳥畫美術教案 2
教學內容與目標
認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：
寫意花鳥畫形式，特點及其發展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：
筆墨的運用。
教學過程：
一、導入
我們先來聽一聽這首曲子表現了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫) 展示學生作業(贊揚為主)
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么? (生答)
(動)同學們，現在分小組(4人)討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現對象。
(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統一，這個統一具有極高的.藝術性。
(2)骨法用筆是繪畫表現上關于用筆的問題，是運用線描表現對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆。” 教學意圖：了解中國花鳥畫的發展概況。
三、教師示范
讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講)
教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
中國花鳥畫美術教案 3
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
五、教學過程：
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。
（3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的`表現物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側鋒畫麻雀頭——點、抹
中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結。
中國花鳥畫美術教案 4
學習要求：
通過對花鳥的訓練，掌握中國工筆畫的基本技法
教學重點：
工筆花鳥畫的基本技法
教學難點：
工筆花鳥畫的白描和渲染技法
一、工筆花鳥畫簡述
我國花鳥畫歷來就具用現實主義的優良傳統，就是以寫生為基礎，借物抒情，托物言志為目的。從歷代的畫史論著及大量的古代藏畫中，都可以清楚地看到這一點。唐宋時期的花鳥畫大師都以寫生著稱，如：中唐邊鸞畫孔雀，五代時西蜀黃荃用雙勾填彩的富麗風格描寫宮中珍禽瑞鳥。宋代是中國工筆花鳥畫繁榮時期。作為這一時期花鳥畫的主流，不但強調寫生，而且追求細節的真實。宋徽宗趙佶控制宮廷畫院的時候，要求畫院的畫家研究孔雀升墩是先抬左腳還是先抬右腳，畫不同時間的月季花要畫出花蕊、葉子的不同變化。
所謂寫生，并不是簡單地模仿客觀的花鳥，而是要求在真實地描繪客觀對象的同時能表現出花鳥的生命力及其各不相同的特性。所謂借物抒情、托物言志，就是強調要抓住動植物與人們的生活遭遇、思想情感的某種聯系而給以突出的表現。現存的崔白的〈寒雀圖〉、李嵩的〈花藍圖〉、佚名的'〈出水芙蓉圖〉就是這方面的代表作。
二、工筆花卉的寫生方法
1、觀察：
先要了解花卉的生長規律、組織結構和神情姿態等特點。
2、起稿：
用鉛筆輕輕地起輪廓。初學寫生的人面對千姿百態花朵眼花繚亂，不知從何下手，實際仍有規律可循。畫花先從花頭最前面的一瓣開始畫起，然后依次向外層畫去。要注意每一個花瓣都要聚到花心上，尤其是瓣很多的花，如菊花、芍藥等，更要做到“萬瓣歸心”，否則就會顯得松散無力，沒有生氣。
畫葉子時，要注意葉子的反正、側斜、俯仰、疏密、長短、寬窄種種變化。畫多層次的葉子，要掌握好前后的順序，可先從最前面完整的葉子開始，再畫后面被遮擋的葉子，然后再畫生長花和葉子的枝干，這樣一層層地畫，就能層次清楚，多而不亂。
中國花鳥畫美術教案 5
一、教材分析
花鳥畫是我國民族繪畫的一個有機組成部分，以悠久的歷史和獨特的風格聞名于世界，以極高的藝術價值，享譽于世界畫壇。
人們對花鳥畫的要求是“活色活香”，對禽鳥要求是“活潑可愛”。花鳥畫要形神兼備。在本冊教材中，主要介紹了中國花鳥畫的特點與風格，通過對中國畫的用筆用墨的方法的講解和練習，了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
在本節課里，教材通過對《麻雀圖》的欣賞和分析，闡述了彩墨禽鳥的基本畫法，重點介紹了以麻雀為代表的鳥類的畫法，其畫法是，首先在紙上捕捉鳥類的形態，用鉛筆輕輕勻出鳥的輪廓，把鳥的身體看成棗形和一個蛋形組成，再添上尾和爪便構成鳥的基本形態，然后再從整體出發，自背部起筆，用披蓑法以褐墨寫出背部，次寫翼及尾，再寫胸、腹，然后畫出頭、嘴、眼睛，再添畫爪。
花鳥畫翎毛畫法是本課的重點，畫鳥羽毛的方法有白描和沒骨兩種，本課采用的是第二種，寫意的方法，是采用枯潤結合的筆墨方法畫的，麻雀背部用潤筆，尾部翅膀則用枯筆。
教材中在介紹麻雀畫法時還運用了小口訣的方法，把麻雀的畫法編成通俗易懂的小口訣，使學生易讀、易記、易懂。
教師在教學過程中要提醒學生運用筆墨時要注意墨的多少、用力的輕重、行筆的快慢，利用線的剛柔、曲直，毛筆的干濕、濃淡的變化，表現鳥的形神和畫面的節奏韻律美，以達到教學效果。
老師應把步驟制成掛圖，寫上文字，說明每一步應如何去畫，要求達到什么效果，或制成幻燈片、投影片，使畫面更清晰地體現出來，吸引學生集中精力聽課。
課文以范畫配合步驟圖解，教師除了講授國畫知識外，還須結合范畫進行分析，講解，指出學生作畫應注意的問題，并引導學生欣賞范畫。
本課作業要求按作畫步驟用宣紙或筆邊紙臨摹或創作一幅麻雀圖。
二、教學方案
（一）教學目的：
1、通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。
2、通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。
（二）教學重點：
翎毛畫法是花鳥畫中飛禽的表現方法，也是本課的重點。
（三）教學難點：
如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。
（四）課業類別：
繪畫習作課。
（五）學生學習用具裝備：
毛筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、用畫顏料、墨、調色碟、水盅。
（六）教具準備：
1、毛筆（大白云和狼毫各一支）
2、生宣紙、毛氈、畫板、國畫顏料。
3、幻燈片及教師放大的范畫。
畫麻雀的步驟圖。
（七）教學過程：
1、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。
2、復習舊課：
①花鳥畫的特點與風格、表現形式。
②評講上一節課學生作品1~2幅，指出學生作品的優點、缺點以及改正的方法。
3、講授新課（直接導入）
我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內容，那么今天我們就來學習鳥類的畫法。
板書：寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀。
4、欣賞《麻雀圖》教師作品
出示范畫讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）
圖上共畫了幾只麻雀？
麻雀的`身體由哪幾部分組成？
麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？
5、教師講解（形態特點）：麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
板書分析：（鳥的畫法）以麻雀為例進行分析
①麻雀基本造型：棗雞蛋
②麻雀形體結構：身子、翅膀、尾巴、爪子。
6、結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。
畫法配口訣：
褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，麻雀俱畫成。
畫法步驟：
說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。
7、學習練習畫一只麻雀，教師巡回輔導。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學生，指出優點、缺點，并對一些畫得不夠好的學生給予指導。
8、教師小結，指出本節課的重點以及學生掌握不夠的地方。
9、學生臨摹不同姿態的麻雀（運用幻燈片）
作業布置：老師提出作業要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創作一幅麻雀圖。
寫意花鳥畫──活潑可愛的飛雀
三、教學參考
在教學過程中作一些國畫常識介紹，可以幫助學生提高繪畫法則的理性認識。雖然有了明確的繪畫步驟和方法，學生也不一定完全理解，所以在教學過程中，要使學生懂得實踐出真知，從實際的操作中得出結論。在練習時多作不同角度、不同姿態的練習，還可以畫一些其它的鳥類，這樣才能掌握鳥的畫法。
中國花鳥畫美術教案 6
教學目的：
怎樣應用所學的繪畫知識進行創作，構圖在創作中的重要性，進行中國畫工筆花鳥創作畫的一般程序中國畫工筆花鳥
教學重點難點：
重點：構圖在創作中的重要性
難點：基礎知識在創作過程中的運用
教學過程：
一、講授新課：
1、學習中國畫的意義：
(1)繼承：
中國畫是我國的民族繪畫，經歷了自身發展的輝煌歲月，崛起了光照四宇的藝術峰巔，它不僅為我國歷代各族人民所珍愛，同時也對世界藝術產生了深遠的影響。
(2)進行創作：
學習的同時是為增強學生的感受能力，使他們善于捕捉自己對形象的感受能力，并在造型和色彩上強化其表現，更多的是使學生具有創造性思維能力和表現能力。
2、進行工筆花鳥畫創作的步驟：
(1)確定思路，構想
(2)寫生、搜集資料：
生活是創作的源泉。我們不僅要繼承發揚前人的優良傳統，而且要深入生活中去觀察、體驗、收集素材(口述：公園、花圃、盆栽都可以作為寫生的素材)。
(3)自描定移：
(首先向學生提問什么是白描。白描的特點?)
白描：也稱雙勾。它的`特點是不借助任何色彩和明暗關系、完全用線來表現對象的形體、結構、質感和立體感，圓滿地完成畫面效果，達到形神兼備的造型要求。
白描的空間感、質感、立體感：
①空間感：是靠線的虛實、疏密、濃染、粗細、松緊、強弱等對比手法表現的。
②質感：主要是根據對象輪廓特征與表面紋理而概括出來的那些線條。
③立體感：是根據物體的透視結構而產生的。
(4)構圖：指在特定的有限平面范圍內，將個別的局部的藝術形象有機地組織結構，從而創造出一幅完整的藝術作品
構圖的方法和規律：
①賓主：分清主次、突出主體，可以從位置、分量、角度、虛實、色彩等方面考慮。
②疏密：“密不透風，疏可走馬”構圖應密處密，疏處疏，不能平鋪直敘。
③呼應：畫面上所有的特點不同都不能孤立存在，而且相互聯系。
④畫里畫外：構造時，要沖出紙的邊框，使畫里與畫外互相先發呼應，補充、使觀者通過畫面產生聯想，達到畫面有限而意境無窮的效果。
(5)工筆花鳥畫的設色
渲染手法：(提問：常用的渲染手法有幾種)
①分染圖1
②罩染圖2
③統染圖3
④接染圖4
⑤平涂圖5
⑥哄染圖6
⑦注水注色法圖7
(6)色彩的配置
(7)提款
(8)印章
二、課堂小結：
把所學的繪畫知識能夠運用到創作上去訓練學生的感受能力在造型和色彩上強化其表現培養學生的創造性思維能力和表現能力
三、作業布置：
牡丹花創作一幅
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