趣味動漫美術教案設計

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　　趣味動漫美術教案篇一：美術三年級上全冊教案116

趣味動漫美術教案設計

　　第1課老師您好

　　主備人：審核時間：總第（1）課時

　　【教學目標】

　　1.以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

　　【教學重點】學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

　　【教學難點】能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。

　　【教學準備】教具：課件

　　學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

　　【教學過程】

　　一、激趣：

　　1.同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎？

　　2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？

　　3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

　　4.學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

　　5.教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？

　　（1）學生自由回答。

　　（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？

　　課件出示：學生畫的老師畫像。

　　二、體驗、自主探究：

　　1.能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象

　　最深刻的一點。

　　學生自由描述，老師加以引導。

　　2.現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

　　（1）學生嘗試作畫。

　　（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

　　（3）為什么他們畫得不那么好呢？

　　3.讓我們一起來解決這個難題。

　　課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。

　　4.現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？

　　5.課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。

　　三、學生創作。

　　四、老師巡視指導。

　　五、作業點評

　　第二課時

　　主備人：審核時間：總第（2）課時

　　【教學目標】

　　1.加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

　　2.提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3.正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　【教學重點】表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　【教學難點】把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　【教學準備】彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1.組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2.談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1.在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2.你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

　　在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1.構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2.作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。

　　3.思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4.創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1.作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2.他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3.如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

　　第2課《我是生活的小主人》

　　主備人：

　　審核時間：

　　總第（3）課時

　　【教學目標】

　　1.體驗做生活小主人、表現和表述我是生活小主人的樂趣。

　　2.學習生動表達自我生活情景的表現方法，認知生活美化與居室整理的基本方法。

　　3.培養學生對生活的關注和感受力，以及表現生活情景的創造力和運用所學美化生活的意識。

　　【教學設計】

　　本課教學以自主參與體驗為學習基礎，圍繞著“我是生活小主人”的表現主題進行學習活動，不論是繪畫表現，還是評述居室美化與整理，都必須建立在一定的體驗感知基礎之—亡，方能有深刻的領悟和理解。所以教學設汁要注意營造—個能參與體驗的“我是生活小主人”的學習情境，以激發學生學習的熱情和創造的靈感。

　　【教學過程】可考慮以下的環節：

　　活動一，創設情境——感情認知——學習方法——創作表現——自我評述。

　　活動二，欣賞感受——即興評述——設計方案——交流討論——整理體驗。

　　具體過程

　　活動一：可先通過參與生活自理活動的錄像片斷來創設情境，也可通過學生回憶模仿表演自己自理的生活情景來創設情境，接著讓學生從中感悟“自己的事自己做”的意義，進而啟發對“家里的事幫著做”的理解，可通過交談和描述具體事件與情景使學生的主體意識得到進一步強化。然后通過自畫像的方法塑造自我形象，教師指導學生學習“自我活動行為”與相關“環境襯托描繪”相結合的繪畫表現方法。創作表現時，學生根據自己的需要可在“生活自理”和“幫媽媽做家務”兩者之間選擇進行創作表現。最后，

　　學土各自展示自己的作業，展開自我評述，主要表達繪畫表現的意圖和平常自己是如何生活自理，幫媽媽做家務的感受，

　　活動二：先通過典型居室整理圖片的欣賞感受，讓學生自主找尋居室整理與美化的特點，教師應提供盡可能多且具有典型；意義的居室整理圖片給學生。接著分組進行評交流，從每組中推選代表來總結評述。接下來在教師的引導下，聯系實際，提出自己的關于對小居宅整理的思考，如何運用所學美術知識于居室美化中。通過教材圖片與文字的提示和自主學習，獨大思考如何進行自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理簡略方案的設計，根據學生的能力所及，就一個局部進行整理設想也是值得肯定的。然后讓學生自由進行方案討論與交流．獲得同學之間的相互評價，分別對自己的小居室整理與美化、書包或書桌整理進行有代表性的交流。

　　活動后應組織全班同學巡回參觀，讓被參觀者進行自我說明和評價，課堂小結時，教師可提示；學生回家嘗試對自己的小居室整理與美化，延伸本課的學習活動。

　　教學評價以自評為主，學生互評應滲透在學習交流活動中，教師是評價的組織者，在恰當時候幫助學生找準評價點，可激勵，可概括、可提煉學生的評價。

　　作業要求：

　　活動一，回憶自己刷牙、洗肢??和幫媽媽做家務的情景，說一說，畫一畫。

　　活動二，評一評圖中居室整理有什么特點，說—說將用什么方法來整理和美化自己的小居室，做一做書包整理或書桌整理。

　　第3課方方圓圓

　　主備人：審核時間：總第（4）課時

　　【教學目標】

　　1.能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，了解動物的外形特征。

　　2.能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形，抓住動物的特征進行添畫。

　　3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括細心觀察的好習慣。

　　【教學重點】概括出動物的外形并能抓住動物的特征進行添畫。