《方向與位置》教學教案設計

《方向與位置》教學教案設計

　　教學內容:

《方向與位置》教學教案設計

　　認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　教學目標:

　　1. 在以前學習上下左右的基礎上,結合具體情境主動構建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　2. 能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余的七個方向,并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

　　3. 會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

　　4. 培養學生觀察能力,空間想象能力和解決實際問題的能力。

　　5. 滲透初步的辯證唯物主義的目標,學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗,學會服務他人,服務社會的道德體驗。

　　教學重難點:學會利用一定的參照物,識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。

　　教學準備:

　　1. 實物:東西南北的方位標,太陽的圖片、導游牌等。

　　2. CAI:學校的平面圖:大操場、教學樓、綜合樓、籃球場。

　　生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)

　　岳陽步行街部分景圖。(新世紀商場、肯德基、廣場、大橋)

　　第一課時

　　教學過程:

　　一、導入:

　　同學們,告訴你們一個好消息,蠟筆小新將到我們學校來參觀,還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。

　　1. 師:大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領蠟筆小新參觀,你們想報名參加嗎?

　　2. 問:怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢?

　　師:看來認清方向是十分重要的。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來學習認識方向。

　　【板書課題:認識方向】

【《方向與位置》教學教案設計】相關文章：