放飛蜻蜓教案和說課稿（通用10篇）

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放飛蜻蜓教案和說課稿（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的放飛蜻蜓教案和說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

放飛蜻蜓教案和說課稿（通用10篇）

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 1

各位老師：

　　大家好!今天我說課的內容是《放飛蜻蜓》。這是語文出版社小學語文三年級下冊第六單元的一篇課文，下面我從教材的特點、教學目標、教學重難點、采用的教法學法、和教學過程等幾個方面作簡要的說明。

　　一、說教材

　　《放飛蜻蜓》是三下第六單元的第一篇課文，本單元的讀寫訓練重點是引導學生了解課文內容，認真體會重點語句的含義，學習課文中人物的好思想、好品質。《放飛蜻蜓》是一篇精讀課文，放在了本單元的第一課，引領著本單元課文的學習。這是一篇寫人的精讀文章。課文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚、通過人物具體明白的對話，推進故事的發展，引起學生的閱讀興趣，從中了解有關科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導。

　　根據新課標對中年段孩子的`要求以及我班孩子的實際情況我擬定了本課如下教學目標:

　　1、知識與技能:

　　(1)認讀本課的生字以及由生字組成的新詞。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確讀出句子的語氣，學習帶著問題默讀課文。

　　2、過程與方法:

　　(2)通過各種形式的朗讀，抓住重點詞句品悟課文，加深對課文的理解。

　　3、情感、態度與價值觀

　　感悟陶行知先生對孩子的諄諄教導，對其產生敬佩之情。同時激發學生熱愛大自然保護益蟲的思想感情。

　　二、說教學重難點:

　　引導學生，品味語言文字，理解陶行知如何耐心細致地引導孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發孩子們放飛蜻蜓是重點也是難點。

　　三、說教法、學法:

　　(一)、說教法:

　　教學有法，但無定法，我主要采用啟發式啟發式和討論式教學:抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、議議，解決重點，突破難點。

　　(二)、說學法:

　　1、遷移法。

　　2、發現法，在講讀中，讓學生自己發現問題，解決問題。

　　四、說教學過程設計:

　　這篇課文我預設用2課時完成教學任務第一課時激趣導入，引題質疑，整體感知，理清文脈，指導寫字，設置懸念。第二課時的教學設計：復習導入，回顧文本；品讀語言，感悟品質；朗讀悟情，聚焦放飛。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 2

　　一、教材分析

　　《放飛蜻蜓》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學生要愛護有益動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進故事發展，容易引起學生的閱讀興趣。

　　二、教學目標

　　1. 知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2. 過程與方法：通過朗讀感悟和細節描寫，了解有關蜻蜓的科學知識，體會陶行知對孩子們的關懷和諄諄教導。

　　3. 情感態度與價值觀：懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養學生保護有益動物的意識，激發探究動物科學知識的興趣。

　　三、教學重難點

　　教學重點：了解蜻蜓的科學知識，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：體會陶行知對孩子們的尊重、關愛以及他高超的育人方法，激發學生保護有益動物的情感。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　1. 激趣導入

　　通過展示蜻蜓的圖片或視頻，激發學生的學習興趣，揭示課題并學習生字“蜻蜓”。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，要求標好自然段，畫出文中生字詞語，把課文讀通順、讀熟練。

　　檢查自讀情況，指導學生讀準生字的讀音，如“貞、蚊”的前鼻音，“舌、蠅、搶”的后鼻音等。

　　3. 再讀課文，理清文脈

　　引導學生帶著問題自讀課文，如“誰放飛了蜻蜓？”“陶行知為什么要放飛蜻蜓？”等。

　　梳理課文脈絡：捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓。

　　4. 學習生字，鞏固練習

　　采用多種形式學習生字，如帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等。

　　指導學生書寫生字，注意字的間架結構和筆順。

　　第二課時

　　1. 復習回顧

　　出示詞語，學生認讀，并簡要說說課文的主要內容。

　　2. 精讀課文，認識蜻蜓

　　引導學生細讀課文2-10自然段，從陶行知和小朋友的對話中了解蜻蜓的特點。

　　組織交流，如蜻蜓的`眼睛很大，結構復雜，尾巴一節節的，又細又長等。

　　通過圖片和資料進一步了解蜻蜓的科學知識，如蜻蜓的眼睛可以看清四面八方的蟲子，尾巴用于保持平衡和調整方向等。

　　3. 品讀語言，感悟人物

　　默讀課文，劃出描寫陶行知動作、神態和語言的句子，體會他的品質。

　　分組研讀課文，交流陶行知的形象，如知識豐富、愛護蜻蜓、慈愛和藹等。

　　指導朗讀，讀出人物的不同語氣和情感。

　　4. 拓展延伸

　　引導學生用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，增強保護動物的意識。

　　鼓勵學生模仿課文的寫法來介紹一種小動物，培養學生的寫作能力。

　　五、板書設計

　　19 放飛蜻蜓

　　陶行知 —— 知識豐富、愛護蜻蜓、慈愛和藹

　　蜻蜓 —— 眼睛大、結構復雜尾巴長、保持平衡

　　保護有益動物激發探究興趣

　　六、教學反思

　　本課通過引導學生朗讀課文、感悟細節、理解知識、體會情感，較好地完成了教學目標。同時，注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，激發了學生探究動物科學知識的興趣。但在教學過程中，還需進一步關注學生的個體差異，給予更多的個別指導和幫助。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 3

　　一、教材分析

　　教材地位與作用：

　　《放飛蜻蜓》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進故事的發展，引起學生的閱讀興趣。同時，本文也是教育學生要愛護有益動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣的好教材。

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　2. 過程與方法：通過朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，能用上課文中的.有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓。

　　3. 情感態度與價值觀：懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養學生保護有益動物的意識，體會教育家陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

　　難點：培養學生保護有益動物的意識，體會陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導。

　　二、學情分析

　　三年級學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于深入理解和感悟文本中的情感和價值觀還需要教師的引導。此外，學生對蜻蜓等小動物有一定的好奇心和探究欲，這有助于激發他們學習本課的興趣。

　　三、教法學法

　　教法：

　　1. 情境教學法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。

　　2. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，引導學生感悟文本中的情感和價值觀。

　　3. 合作探究法：組織學生小組合作，共同探究蜻蜓的科學知識，培養學生的合作精神和探究能力。

　　學法：

　　1. 自主學習法：鼓勵學生自主閱讀課文，理解課文內容。

　　2. 合作學習法：在小組內交流自己的理解和感受，共同解決問題。

　　3. 探究學習法：引導學生通過查閱資料、觀察實物等方式，深入探究蜻蜓的科學知識。

　　四、教學過程

　　第一課時：

　　1. 激趣導入：展示蜻蜓的圖片和視頻，引導學生觀察并談談自己對蜻蜓的了解，激發學生的學習興趣。

　　2. 初讀課文：學生自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。教師巡視指導，及時糾正學生的讀音錯誤。

　　3. 學習生字詞：通過投影出示生字詞，指名讀、齊讀，并引導學生理解詞語的意思。

　　4. 再讀課文：指名分段朗讀課文，檢查學生的朗讀情況，并指導學生讀出人物的不同語氣。

　　5. 理清文脈：引導學生根據課文內容，概括出課文的主要情節，即“捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓”。

　　第二課時：

　　1. 復習回顧：出示詞語卡片，學生認讀并簡要說說課文的主要內容。

　　2. 精讀課文：

　　認識蜻蜓之可愛：通過朗讀和討論，引導學生了解蜻蜓的眼睛、尾巴等身體特征及其作用，感受蜻蜓的可愛和有趣。

　　體會人物之崇高：默讀課文，劃出描寫陶行知先生動作、神態和語言的句子，引導學生體會陶行知先生的品質和精神。

　　感悟寫法之巧妙：學習課文描寫蜻蜓的寫法，先寫樣子再寫作用，并嘗試運用這種寫法來介紹其他小動物。

　　3. 拓展延伸：

　　資料交流：組織學生交流自己收集到的有關蜻蜓和陶行知先生的資料，拓寬學生的知識面。

　　寫作練習：模仿課文的寫法，寫一篇介紹自己喜愛的小動物的短文。

　　五、板書設計

　　放飛蜻蜓

　　捉蜻蜓 —— 了解蜻蜓

　　談蜻蜓 —— 可愛有趣

　　放蜻蜓 —— 保護動物

　　陶行知：知識豐富、愛護蜻蜓、慈愛和藹

　　六、教學反思

　　本節課通過創設情境、朗讀感悟、合作探究等多種教學方法和手段，引導學生深入理解和感悟文本中的情感和價值觀。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作探究能力，激發了學生的學習興趣和探究欲。但在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生對蜻蜓的科學知識了解不夠深入，需要在課后加強鞏固和拓展。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 4

　　一、教材分析

　　教材地位與作用：

　　《放飛蜻蜓》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學生要愛護有益動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。本文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進故事發展，引起學生的閱讀興趣，并使學生從中了解有關科學知識，受到教育。

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2. 過程與方法：通過朗讀感悟，了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養學生保護有益動物的意識。

　　3. 情感態度與價值觀：體會教育家陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導，學習他與人溝通的巧妙方法。

　　教學重難點：

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

　　難點：體會陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導，學習他與人溝通的巧妙方法。

　　二、學情分析

　　三年級學生已經具備了一定的識字能力和閱讀能力，但對于深層次的理解和感悟還需要教師的引導和啟發。他們對小動物充滿好奇，喜歡探索未知的世界，因此，本課通過講述陶行知先生和孩子們之間的故事，能夠很好地激發學生的學習興趣。

　　三、教學方法

　　情境教學法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。

　　朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，引導學生感悟課文的情感和內涵。

　　合作探究法：組織學生小組合作，共同探究蜻蜓的科學知識，培養學生的合作意識和探究能力。

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1. 展示蜻蜓的圖片或視頻，引導學生觀察并說出自己的感受。

　　2. 揭示課題，板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1. 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2. 指名讀課文，相機正音，糾正學生的朗讀錯誤。

　　3. 引導學生概括課文的.主要內容。

　　（三）精讀課文，深入理解

　　1. 學習第一部分（捉蜻蜓）

　　引導學生找出描寫孩子們捉蜻蜓的句子，感受孩子們的快樂和興奮。

　　通過朗讀，體會孩子們的情感。

　　2. 學習第二部分（談蜻蜓）

　　默讀課文，找出陶行知先生和孩子們談論蜻蜓的對話。

　　小組合作，討論交流蜻蜓的科學知識。

　　引導學生用“先說樣子，后說作用”的方式介紹蜻蜓的尾巴和眼睛。

　　理解“據說”的含義，體會陶行知先生用詞的準確和對科學的嚴謹態度。

　　3. 學習第三部分（放蜻蜓）

　　引導學生找出描寫孩子們放飛蜻蜓的句子，感受他們的心情變化。

　　通過朗讀，體會陶行知先生對孩子們的尊重和關愛。

　　（四）拓展延伸

　　1. 引導學生思考：為什么陶行知先生要勸孩子們放飛蜻蜓？你從中受到了什么啟發？

　　2. 鼓勵學生收集有關蜻蜓和其他有益動物的知識，準備在班上交流分享。

　　（五）總結全文

　　1. 總結課文的主要內容，強調保護有益動物的重要性。

　　2. 引導學生回顧陶行知先生的育人方法，學習他與人溝通的巧妙方法。

　　五、板書設計

　　放飛蜻蜓

　　捉蜻蜓：快樂興奮

　　談蜻蜓：尾巴眼睛科學知識

　　放蜻蜓：尊重關愛保護動物

　　六、教學反思

　　本節課通過引導學生朗讀、討論、交流等方式，使學生深入理解了課文內容，了解了蜻蜓的科學知識，并體會到了陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導。同時，也培養了學生的合作意識和探究能力。但在教學過程中，還需注意加強對學生的朗讀指導和情感引導，使學生更好地感受課文的情感和內涵。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 5

　　一、教材分析

　　《放飛蜻蜓》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢利導教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進故事發展，引起學生的閱讀興趣，同時讓學生從中了解有關科學知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導。

　　二、教學目標

　　根據新課標對中年段孩子的要求以及學生的實際情況，本課的教學目標可以設定為：

　　1. 知識與技能：

　　認識課文中的生字詞語，了解它們的含義。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

　　2. 過程與方法：

　　通過朗讀、討論、交流等方法，理解課文內容，體會人物的思想感情。

　　培養學生的自主學習能力、合作能力和探究能力。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　培養學生保護有益動物的意識，激發他們探求有關動物的科學知識的興趣。

　　體會教育家陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

　　教學難點：

　　體會陶行知先生對孩子們的關愛和尊重，以及他高超的育人方法。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過展示蜻蜓的圖片或視頻，激發學生的學習興趣，引出課題《放飛蜻蜓》。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，要求標好自然段，畫出文中生字詞語，把課文讀通順、讀熟練。

　　檢查自讀情況，糾正字音，理解詞義。

　　3. 精讀課文，理解內容

　　學習第1自然段：

　　簡要介紹陶行知先生，了解故事背景。

　　學習第2-10自然段：

　　引導學生帶著問題自讀課文，思考陶行知給孩子們講了關于蜻蜓的哪些方面的'知識。

　　小組合作，討論交流，找出相關語句進行匯報。

　　教師相機板書：吃食、尾巴、眼睛等，并引導學生理解這些知識的具體內容。

　　學習第11自然段：

　　引導學生理解陶行知用商量的口吻讓孩子們放飛蜻蜓的原因，體會他的關愛和尊重。

　　指導學生有感情地朗讀這一自然段。

　　4. 拓展延伸

　　引導學生結合課文內容和生活實際，談談自己對保護有益動物的認識和做法。

　　鼓勵學生課外收集更多關于蜻蜓和其他有益動物的知識，進行交流和分享。

　　5. 總結全文

　　總結課文的主要內容，強調保護有益動物的重要性。

　　回顧陶行知先生的教育方法和精神品質，引導學生學習他的高尚師德和育人藝術。

　　五、板書設計

　　板書設計：

　　捉蜻蜓

　　談蜻蜓：吃食、尾巴、眼睛

　　放蜻蜓

　　陶行知：和藹可親、循循善誘、愛護小動物

　　六、教學反思

　　在教學過程中，要注重培養學生的自主學習能力和合作能力，讓他們在閱讀中學會思考、學會交流。

　　要關注學生的情感體驗，引導他們從課文中感受到陶行知先生的關愛和尊重，以及保護有益動物的重要性。

　　要注重拓展延伸，引導學生將所學知識應用到實際生活中去，培養他們的實踐能力和創新精神。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 6

　　一、教材分析

　　1. 教材地位

　　《放飛蜻蜓》是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學生要愛護有益動物，激發學生探求有關動物的科學知識的興趣。

　　2. 教學目標

　　根據新課標對中年段孩子的要求以及學生的實際情況，我擬定了以下教學目標：

　　認識課文中的生字詞語，了解他們的含義。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養學生保護有益動物的意識。

　　其中，前兩個目標是教學的重點，第三個目標既是重點也是難點。

　　二、學情分析

　　三年級學生已經具備了一定的識字能力和閱讀理解能力，但對深層次的理解和感悟還需要教師的引導和幫助。他們對動物尤其是昆蟲類動物充滿好奇，這有助于他們學習本課內容。

　　三、教學重難點

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　認識并理解課文中的生字詞語。

　　教學難點

　　了解蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養學生保護有益動物的意識。

　　四、教學方法

　　情境教學法：通過多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。

　　朗讀感悟法：通過多次朗讀課文，讓學生在讀中感悟，讀中理解。

　　合作探究法：引導學生小組合作，共同探究蜻蜓的科學知識，培養學生的合作意識和探究能力。

　　五、教學過程

　　1. 導入新課

　　展示蜻蜓的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生進入學習情境。

　　揭示課題，板書課題，指導學生讀準課題。

　　2. 初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　檢查學生的自讀情況，糾正讀音，指導難讀的句子。

　　學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事。

　　3. 精讀課文，深入理解

　　學習生字詞：通過多種形式（如帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等）幫助學生掌握生字詞。

　　細讀課文：

　　+ 引導學生默讀課文，思考陶行知給孩子們講了關于蜻蜓的'哪些方面的知識。

　　+ 小組輪讀，組織交流，抓住關鍵詞體會蜻蜓的可愛和有趣。

　　+ 出示蜻蜓圖，學生仔細觀察，領悟課文準確生動的描寫方法。

　　品讀語言：

　　+ 默讀課文，劃出描寫陶行知動作、神態和語言的句子，體會他的品質。

　　+ 分組研讀課文，交流研讀結果，指導朗讀。

　　4. 拓展延伸

　　引導學生討論：為什么陶行知要勸孩子們放飛蜻蜓？你從中受到了什么啟發？

　　鼓勵學生收集有關蜻蜓和其他有益動物的知識，進行分享和交流。

　　5. 總結全文

　　總結本課學習的知識點和收獲。

　　強調保護有益動物的重要性，激發學生的責任感和使命感。

　　六、板書設計

　　板書設計應簡潔明了，突出本課的教學重點和難點。例如：

　　放飛蜻蜓

　　陶行知 —— 慈愛、和藹、循循善誘

　　蜻蜓 —— 眼睛（奇特）、尾巴（神奇）、益蟲

　　教學重難點：了解蜻蜓的科學知識，培養保護動物的意識

　　七、教學反思

　　教學反思是教師專業成長的重要環節。在課后，教師應及時反思本課的教學過程和方法，總結經驗教訓，以便在今后的教學中不斷改進和提高。例如，可以思考以下問題：

　　學生在課堂上的參與度如何？是否所有學生都得到了充分的關注？

　　教學方法是否得當？是否有效地激發了學生的學習興趣和探究欲望？

　　教學目標是否達成？哪些環節還需要進一步改進和優化？

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 7

　　一、教材分析

　　《放飛蜻蜓》是小學語文教材中的一篇課文，它講述了教育家陶行知先生發現孩子們在捉蜻蜓后，通過循循善誘的方式，引導孩子們了解蜻蜓的益處，最終讓孩子們主動放飛蜻蜓的故事。這篇課文不僅富有教育意義，還蘊含了深刻的情感價值，旨在培養學生的環保意識和對生命的尊重。

　　二、學情分析

　　對于小學三年級的學生而言，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段。通過之前的學習，學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步理解課文的內容。然而，他們對于環保和生態保護的認識可能還不夠深入，需要通過具體的故事和情境來加深理解。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，掌握文中出現的重點詞語和句子。

　　2. 過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，引導學生深入理解課文，體會陶行知先生的教育智慧，以及孩子們從捉蜻蜓到放飛蜻蜓的心理變化。

　　3. 情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生的環保意識和保護有益動物的情感。

　　四、教學重難點

　　重點：理解課文內容，體會陶行知先生的教育方法和孩子們的情感變化。

　　難點：引導學生將課文中的環保理念內化為自己的行動，形成保護有益動物的自覺意識。

　　五、教學方法

　　1. 情境教學法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創設情境，激發學生的學習興趣。

　　2. 問題引導法：通過設計一系列問題，引導學生逐步深入理解課文。

　　3. 角色扮演法：組織學生分角色朗讀課文，體會不同人物的情感和態度。

　　六、教學過程

　　1. 導入新課：通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導學生進入課文情境，激發學生興趣。

　　2. 初讀課文：學生自由朗讀課文，初步了解課文內容，標出生字詞和不理解的句子。

　　3. 精讀課文：

　　理解內容：通過小組合作、討論交流的方式，引導學生深入理解課文內容，解決生字詞和不理解的句子。

　　體會情感：通過角色扮演和分角色朗讀，體會陶行知先生的教育方法和孩子們的情感變化。

　　4. 拓展延伸：

　　知識拓展：介紹蜻蜓的科學知識，如生活習性、對環境的貢獻等，加深學生對蜻蜓的'了解。

　　情感升華：引導學生思考如何保護有益動物，激發學生的環保意識和保護意識。

　　5. 總結歸納：回顧課文內容，總結陶行知先生的教育方法和孩子們的成長變化，強調環保和保護有益動物的重要性。

　　七、板書設計

　　（根據實際教學情況設計，以下僅為示例）

　　放飛蜻蜓

　　一、導入新課

　　蜻蜓圖片/視頻

　　二、初讀課文

　　生字詞

　　不理解的句子

　　三、精讀課文

　　陶行知的教育方法

　　孩子們的情感變化

　　蜻蜓的科學知識

　　四、拓展延伸

　　保護有益動物

　　環保行動

　　五、總結歸納

　　教育意義

　　環保意識

　　八、教學反思

　　本節課通過多種教學方法和手段，引導學生深入理解課文內容，體會陶行知先生的教育智慧，以及孩子們從捉蜻蜓到放飛蜻蜓的心理變化。同時，通過拓展延伸環節，激發了學生的環保意識和保護有益動物的情感。然而，在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生對蜻蜓的科學知識了解不夠深入，需要在今后的教學中加強相關知識的講解和拓展。此外，還應進一步引導學生將環保理念內化為自己的行動，形成保護有益動物的自覺意識。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 8

　　一、教材分析

　　二、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　了解蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

　　2. 過程與方法：

　　通過自主閱讀、合作探究的方式，理解課文內容。

　　通過朗讀感悟，體會人物的思想感情。

　　3. 情感態度與價值觀：

　　培養學生保護有益動物的意識。

　　體會教育家陶行知先生對下一代的關懷和諄諄教導。

　　三、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　了解蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。

　　2. 教學難點：

　　體會陶行知先生對孩子們的尊重、關愛和與人溝通的巧妙方法。

　　激發學生保護有益動物的情感。

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1. 通過多媒體展示蜻蜓的圖片或視頻，激發學生的興趣，引導學生觀察蜻蜓的特點。

　　2. 揭示課題，板書課題，引導學生質疑課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1. 學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2. 檢查學生自讀情況，糾正讀音，理解詞語。

　　3. 引導學生概括課文主要內容，理清課文脈絡。

　　（三）精讀課文，深入理解

　　1. 學習第一部分（捉蜻蜓）：

　　引導學生感受孩子們捉蜻蜓的快樂和興奮。

　　通過朗讀體會孩子們的心情。

　　2. 學習第二部分（談蜻蜓）：

　　引導學生找出陶行知先生和孩子們對話的內容，理解對話的含義。

　　通過小組討論、交流，了解蜻蜓的科學知識，如蜻蜓的眼睛、尾巴的特點和作用。

　　指導學生朗讀對話，體會陶行知先生對孩子們的尊重、關愛和教育的巧妙方法。

　　3. 學習第三部分（放蜻蜓）：

　　引導學生理解陶行知先生為什么要勸孩子們放飛蜻蜓。

　　通過朗讀和表演，感受孩子們放飛蜻蜓時的快樂和陶行知先生的`欣慰。

　　（四）拓展延伸

　　1. 引導學生結合生活實際，談談自己如何保護有益動物。

　　2. 鼓勵學生課外閱讀更多關于動物的科學知識，增長見識。

　　（五）總結全文

　　1. 總結課文內容，強調保護有益動物的重要性。

　　2. 回顧陶行知先生的教育方法和對學生的關愛，引導學生學習他的精神。

　　五、板書設計

　　板書設計

　　放飛蜻蜓

　　捉蜻蜓 —— 快樂、興奮

　　談蜻蜓 —— 科學知識、尊重關愛

　　放蜻蜓 —— 快樂、欣慰

　　保護有益動物 | 陶行知先生精神

　　六、教學反思

　　本節課通過多媒體輔助教學，激發了學生的學習興趣；通過自主閱讀、合作探究的方式，培養了學生的閱讀能力和合作能力；通過朗讀感悟，體會了人物的思想感情；通過拓展延伸，增強了學生的保護意識。但在教學過程中，還需注意時間的把控和對學生個體差異的關注。

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 9

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的題目是《放飛蜻蜓》，這是小學語文教材中的一篇課文，屬于情感教育與科學知識相結合的課文類型。下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計六個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《放飛蜻蜓》是一篇充滿溫情與智慧的課文，通過講述教育家陶行知先生引導孩子們認識并放飛蜻蜓的故事，不僅展現了人與自然和諧相處的美好畫面，還寓含了深刻的教育意義。課文語言生動，情節緊湊，易于引起學生的共鳴和興趣，是培養學生觀察力、想象力和保護自然意識的好材料。

　　二、教學目標

　　根據課程標準和教材特點，我設定了以下三維教學目標：

　　1. 知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累文中的重點詞語和句子。

　　2. 過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，引導學生深入理解課文內容，體會人物情感，培養學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

　　3. 情感態度與價值觀：激發學生對大自然的熱愛和保護意識，學會尊重生命，理解并踐行人與自然和諧相處的理念。

　　三、教學重難點

　　教學重點：理解課文內容，體會陶行知先生對孩子們的關懷和教育方式，以及孩子們放飛蜻蜓時的情感變化。

　　教學難點：引導學生將課文中的情感教育轉化為實際行動，增強保護動物的意識。

　　四、教學方法

　　為了達成教學目標，我將采用多種教學方法相結合的策略：

　　1. 情境教學法：通過創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣和情感體驗。

　　2. 討論交流法：鼓勵學生積極參與課堂討論，發表自己的觀點和看法，培養學生的思維能力和口頭表達能力。

　　3. 角色扮演法：通過角色扮演的方式，讓學生更加深入地理解人物情感和課文主題。

　　五、教學過程

　　1. 導入新課：

　　通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導學生觀察蜻蜓的外形特征和生活習性，激發學生的好奇心和探究欲。

　　簡要介紹陶行知先生的生平和教育理念，為后文的學習做好鋪墊。

　　2. 初讀課文，整體感知：

　　學生自由朗讀課文，標出自然段，初步了解課文大意。

　　教師檢查學生的'朗讀情況，糾正發音和斷句。

　　3. 精讀課文，深入理解：

　　引導學生分段朗讀課文，重點理解陶行知先生與孩子們的對話內容。

　　通過小組討論、角色扮演等方式，深入體會人物情感和課文主題。

　　4. 拓展延伸，情感升華：

　　引導學生思考：為什么陶行知先生要引導孩子們放飛蜻蜓？你從中得到了什么啟示？

　　鼓勵學生分享自己的保護動物的經歷或想法，增強學生的保護意識。

　　5. 總結歸納，布置作業：

　　總結本課的學習內容，強調保護自然、尊重生命的重要性。

　　布置相關作業，如寫一篇讀后感、制作一張保護動物的宣傳海報等。

　　六、板書設計

　　我的板書設計將圍繞課文主題和教學目標展開，主要包括以下幾個部分：

　　課題：《放飛蜻蜓》

　　人物介紹：陶行知先生（教育家）、孩子們

　　主要內容：認識蜻蜓——了解蜻蜓——放飛蜻蜓

　　情感教育：保護自然、尊重生命

　　作業布置：讀后感/宣傳海報

　　這樣的板書設計既簡潔明了，又能突出教學重點，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

　　以上就是我對《放飛蜻蜓》這篇課文的說課內容，謝謝大家的聆聽！

　　放飛蜻蜓教案和說課稿 10

　　一、教材分析

　　《放飛蜻蜓》是一篇富有教育意義的課文，選自小學語文教材。本文通過陶行知先生與孩子們之間的故事，展現了老一輩教育家對下一代的關愛與引導，同時也傳遞了保護有益動物、尊重自然的重要信息。課文語言生動，情節簡單卻寓意深刻，非常適合小學生閱讀和學習。

　　二、學情分析

　　三年級的學生已經具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步把握文章的主要內容。同時，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對自然界中的生物充滿了好奇。因此，通過本課的學習，可以進一步激發學生的探索欲，培養他們的環保意識。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握課文中的生字詞，了解蜻蜓的科學知識。

　　2. 過程與方法：通過朗讀、討論、合作等方式，引導學生深入理解課文內容，體會人物情感，學習陶行知先生的教育方法。

　　3. 情感態度與價值觀：培養學生的環保意識，懂得保護有益動物的重要性，激發學生熱愛自然、尊重生命的情感。

　　四、教學重難點

　　重點：理解課文內容，掌握蜻蜓的科學知識，體會陶行知先生的教育意圖。

　　難點：引導學生將所學知識內化為自己的行動，形成保護動物的意識。

　　五、教學方法

　　1. 情境教學法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣。

　　2. 問題引導法：通過設計一系列問題，引導學生主動思考、合作探究，深入理解課文內容。

　　3. 角色扮演法：組織學生分角色朗讀課文或進行情境模擬，加深對人物情感和課文主題的`理解。

　　六、教學過程

　　1. 導入新課：

　　通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導學生觀察并描述蜻蜓的特點，激發學生的學習興趣。

　　引出課題《放飛蜻蜓》，并簡要介紹陶行知先生的生平和教育思想。

　　2. 初讀課文，整體感知：

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　指名分段朗讀，檢查自讀情況，糾正讀音。

　　3. 精讀課文，理解內容：

　　設計問題引導學生深入理解課文內容，如：陶行知先生問了孩子們哪些問題？蜻蜓有哪些特點和作用？

　　學生默讀課文，尋找答案，并進行小組討論交流。

　　教師相機點撥，引導學生理解課文內容，掌握蜻蜓的科學知識。

　　4. 角色扮演，情感體驗：

　　組織學生分角色朗讀課文，或進行情境模擬，如陶行知先生與孩子們的對話場景。

　　通過角色扮演，讓學生更深入地體會人物情感，理解陶行知先生的教育意圖。

　　5. 拓展延伸，升華情感：

　　引導學生查閱相關資料，了解更多關于蜻蜓和其他有益動物的知識。

　　討論：我們應該如何保護這些有益動物？你能做些什么？

　　鼓勵學生將所學知識內化為自己的行動，形成保護動物的意識。

　　6. 總結回顧，布置作業：

　　總結本課所學內容，強調保護有益動物的重要性。

　　布置作業：寫一篇短文或畫一幅畫，表達自己對保護動物的看法和行動計劃。

　　七、教學反思

　　本節課通過多種形式的教學活動，引導學生深入理解課文內容，掌握蜻蜓的科學知識，并形成了保護動物的意識。在教學過程中，我注重發揮學生的主體作用，鼓勵他們主動思考、合作探究。同時，我也注意到了一些不足之處，如部分學生在討論交流時參與度不夠高，需要我在今后的教學中進一步加強引導和激勵。

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