守信教案守信教案

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　　教學目標

守信教案守信教案

　　1、正確、流利地朗讀課文，能讀出人物的不同語氣，通過朗讀深入理解課文內容，將朗讀教學和閱讀理解緊密地結合起來。

　　2、理解“志同道合”、“投緣”、“風塵仆仆”等詞語的意思，結合相關語言訓練，深入領會詞語的要義。

　　1、感悟文章蘊涵的深刻道理，懂得人與人之間交往應該講信用。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文，能讀出人物的不同語氣，聯系文本，理解詞語的意思。

　　教學難點：感悟文章蘊涵的深刻道理，懂得人與人之間交往應該講信用。教學過程設計

　　一、揭示課題

　　今天我們一起學習第8課《守信》，誰會讀課題？（指導讀課題）理解守信的意思。

　　二、學習課文第一、二節

　　1、課文主要寫了兩個人物，他們是—— 板書：范式張劭

　　2、課文的第1、2節介紹了他們的情況。他們之間關系怎樣？用文中詞語說說。

　　△指名讀讀后理解：①志同道合（板書：志同道合）

　　志：志向；道：意見。 “志同道合”是指 ——

　　②投緣：情意相合（板書：投緣）緣的筆順

　　△ 訓練：范式、張劭兩人怎樣志同道合，非常投緣呢？

　　讀書時，————

　　郊游時，————

　　休息時，————

　　△再讀1、2節，指導讀要讀出兩人是好朋友，注意“志同道合”、“投緣” 齊讀，聲音要整齊。

　　三、學習課文第三節

　　1、過渡：一天，范式和張劭因為各自家中有事要暫時分別，這真是難舍難

　　分啊！范式對張劭作了一個嚴肅而認真的承諾，也是他倆的一個約定。—（出示

　　第三節）課文中哪個詞語表達了這個意思？

　　（板書：鄭重承諾）

　　他的承諾是什么？從文中找出句子，并用用直線畫出。大聲地讀出來。（出示句子）

　　重點理解：拜見（紅色）

　　出示練習練習：句中劃線的詞語可以換成“參見、探望、看望”等詞嗎？為什么？

　　拜見——拜會；通常指看望老師、長輩等。

　　參見——文中指以一定的禮節進見，多指見師長等。

　　探望——多指遠道看望。

　　看望——到長輩或親友處問候起居情況等。

　　因為范式是去拜會張邵的父母，對長輩或地位高的人應該用——“拜見”。

　　2、指導讀：誰能鄭重地讀一讀范式的承諾，

　　自由讀 → 同桌對讀指導（重點：是否“鄭重”）

　　這是這件事情的起因：什么時候（兩年前），誰和誰（范式和張邵）什么事（分手時約定兩年后相見）。

　　四、學習課文第四、五節

　　1、過渡：事情又是怎樣發展的呢？轉眼兩年過去了，張劭把好朋友范式要來作客的事告訴了母親。

　　（板書：母親）

　　說話練習：他對母親說：———————————————————

　　（出示他的話）

　　聽了張劭的話母親有點———（懷疑、不相信、疑惑）板書：懷疑

　　2、出示母親的話她說———————

　　指導讀母親的話（讀出懷疑的語氣）

　　母親懷疑的理由有兩點：一是：_______（時間太長_____ 二是：___路途遙遠________

　　3、母親的懷疑有一定的道理，對于母親的懷疑，張劭是怎樣回答母親的話的？

　　出示句子（讀）

　　比較句子，哪句好，為什么？試著讀出語氣

　　張劭十分肯定地說：“范式是個很講信用的人，他一定不會失約的。” 張劭說：“范式是個很講信用的人，他不會失約的。”

　　指導朗讀：因為張邵堅信——范式一定不會失約，所以他的語氣是堅決的，肯定的。

　　引讀：

　　當張邵告訴母親——

　　母親原本是懷疑的，（女生讀）她說——（紅色字）

　　但張邵是那樣肯定而堅決，（男生讀）他十分肯定地說——

　　看到張紹堅定的態度，最終母親同意了兒子的看法，（女生讀）她說—— 小結：可見張劭和范式是 ———— 志同道合的好朋友非常投緣的好朋友

　　五、學習課文第六節

　　為了迎接好朋友的到來，張紹忙開了，（出示第六、七節）

　　他把 —————生：屋里屋外打掃干凈，然后到村口去———————（生）等候自己的好朋友了。他的朋友如約來了嗎？

　　出示句子：只見筆直平坦的大道上，一個風塵仆仆的行人正在急急趕路。張邵迎上前去一看，果然是好朋友范式。

　　和預料的一樣，非常驚喜。（果然）板書：如期赴約出示：

　　因為范式離張劭家有_______，一路趕來，非常辛苦，所以說是_____ 范式所有的辛苦勞累都是為了—————————————？

　　（3）想象說話：

　　范式一邊風塵仆仆地趕路，一邊想：。（指名2人）所以，盡管十分勞累，他卻仍走得很急（“急急趕路”變紅）。急著要——去見

　　張邵。讀句子

　　老朋友相見，兩個人都很激動，你看他們———————（出示句子：他倆激動地擁抱在一起，歡喜得不知說什么好。）此時此刻，對于老朋友的重逢，對于老朋友的守信，他們已經不能用言語來表達自己激動的心情了。他們真不愧是一對 —————————的朋友。正是因為彼此的守信，他們的友誼也更深厚了。再讀句子：他倆激動地擁抱在一起，歡喜得不知說什么好。）

　　（讀出驚喜、讀出激動、讀出兩個人的友誼。）

　　兩年后，張邵告訴了母親，他和范式之間的（生）約定，而范式也（生）如約趕來了。這就是事情的經過。

　　六、學習課文第七、八節

　　范式和張邵手拉手來到家中，拜見了張邵的父母。

　　教師引讀：（指導讀張劭父母的話）

　　看到如此情深意重的兩兄弟，張劭的父母有一些感受——（出示句子：范式這孩子，真是個守信的好少年啊！

　　看到不遠千里趕來的范式，張劭的父母有一點感觸——

　　看到范式是這樣懂得禮貌、說話算話，張劭的父母百般感嘆—— 有一些感受有一點感觸這就叫做“感概”，板書：感慨

　　張紹的父母看到范式和張邵分別已經整整兩年，他的家鄉有遠在千里之外，一般的人，相約的話會忘個一干二凈，而范式卻如期赴約，正如孔子所說：與朋友要言而有信。范式的行為不僅深深地感動了張紹的父母，而且他們感觸很深，發出由衷的感慨——————————

　　張紹帶著范式回到家中拜見了自己的父母。（這就是事情的結果）

　　這件事情從起因、經過、結果三部分把范式守信的故事告訴了我們。七、總結

　　1、父母感慨范式是一個守信的孩子，那么只是范式守信嗎？