小小的船第一課時教案

　　教材分析：

小小的船第一課時教案

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　設計理念：

　　學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學準備：

　　掛圖、投影機、生字卡片

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、趣味猜謎，激發興趣

　　出示謎語

　　1、同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。

　　(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)

　　2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)

　　師問：同學們平時見到的月亮是什么樣的?

　　出示藍天圖

　　1、同學們，這幅夜景圖美嗎?

　　2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學們邊欣賞，邊觀察，你發現了什么?

　　3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )

　　4、小結：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文

　　5、板題，讀題。

　　板書：小小的船

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。

　　2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)

　　3、小結：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

　　三、品讀課文，想象中創新

　　學習1、2句

　　1、齊讀1、2句，邊讀邊想：“小小的船”指的是什么?

　　2、指名回答，并板書：

　　板書：彎彎的月兒

　　小小的船

　　3、理解“尖尖的”，你知道什么事物也是“尖尖的”。(學生舉例)

　　4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

　　學習3、4句

　　1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

　　2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

　　3、我會說：我看見了( )，我感覺到( )。

　　4、指名回答，并板書。

　　板書：閃閃的星星

　　藍藍的天

　　Zhī zh?

　　只只

　　5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。

　　B、只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　6、小結：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。

　　四、趣味識字

　　1、過渡語：同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。

　　2、出示星星生字圖。(小老師領讀，全班齊讀)

　　3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?

　　4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁“門”字旁)

　　舉例：熟字相加：口+八=只

　　編順口溜：人進門，是閃字。

　　過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?

　　5、脫音節開火車認讀不帶拼音的生字。

　　6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

　　藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。

　　五、寫字

　　1、出示“見”、“白”的生字，指名拼讀。

　　2、學生說說這兩個字的筆順。

　　3、引導學生觀察這兩個字，你發現了什么?(“見”字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。“白”字的這個“口”都要寫得上寬下略窄。)

　　4、教師范寫“見”和“白”字，學生書空。

　　5、學生練寫。

　　A、念念“寫字歌”

　　B、學生先描紅，再自由練寫。

　　C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學生自評，同桌評。)

　　六、總結

　　這節課，同學們表現得十分好，下節課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。

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