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《產品說明書及其編寫》教案設計
一 教材內容分析
本節課的內容是《技術與設計1》（蘇教版）第八章第一節的內容。《普通高中技術課程標準》中提出了“了解產品說明書或用戶手冊的作用與一般結構，能編寫簡單的產品說明書或者用戶手冊”的要求。編寫產品說明書是技術產品設計的一般過程的最后一步，當學生為自己的作品編寫好說明書之后，學生就完成了一個完整設計過程的體驗。本節內容是在充分考慮用戶的前提下，要求學生從設計角度了解產品說明書的作用及其編寫。
二 學情分析
本節課的教學對象是高一年級學生，產品說明書對于學生來說或多或少都接觸過，有一定的閱讀、使用產品說明書的能力。但是在日常生活中的這種對產品說明書的體驗和認識，主要是來自作為消費者對說明書的樸素認識。而學生沒有過以設計者的角度，思考產品說明書的編寫問題。本節課學生將有一次全新的體驗。經過前面章節的學習，學生已經對技術與設計有了一定的了解，并且積累了一些產品設計的實踐經驗，為學生撰寫自制的作品和常用加工工具的產品說明書奠定了良好的基礎。
三 教學目標
1. 知識與技能
（1）了解產品說明書的編寫是技術設計過程的一個環節；
（2）知道什么是產品說明書，產品說明書的作用；
（3）了解產品說明書的編寫規則和要求；
（4）能夠編寫簡單的產品說明書。
2．過程與方法
（1）通過閱讀產品說明書，切身理解產品說明書的作用、結構和形式，提高規范使用產品的安全意識；
（2）通過設計、編寫一個簡單的產品說明書，體驗產品說明書的規范性。
3. 情感態度與價值觀
通過本節的學習，進一步培養技術以人為本的理念，提高規范使用產品的安全意識，提高技術素養，培養嚴謹的科學態度。
四 教學重點與難點
重點：產品說明書及其重要性，產品說明書的寫作；
難點：如何比較規范地撰寫簡單的產品說明書。
五 教學策略
根據本課的教學目標，我采用了講授法、實物投影、多媒體展示、任務驅動、學生自主思考、合作討論等多種教學方法相結合的策略。本節課的主要結構是“趣味性導入——知識建構——合作實踐——總結評價——能力擴展”。具體做法如下：
1．通過讓學生分組合作組裝魯班鎖的活動，引入本課主題：產品說明書及其編寫，激發學生的學習興趣；
2． 由魯班鎖的使用說明書引導學生歸納總結出產品說明書的概念及其作用；
3. 結合課本55頁的范本“便攜式小凳使用說明書”、魯班鎖的使用說明書以及案例講解產品說明書的寫作內容：一般結構、形式和要求，播放視頻，擴展知識；
4. 在學生對產品說明書有了一個整體了解后，設置任務：撰寫手鋸的使用說明書。學生小組討論，合作完成學案，派代表通過多媒體展示學案，并同教師進行總結評價；
5. 能力擴展（課后作業）：做個小調查：1.產品說明書寫作形式多樣化，除了上述的形式外，還有哪些形式呢？2. 給自己制作的通用技術作品（例如臺燈）撰寫一份份產品說明書。
六 教學資源準備
1. 18副6根式魯班鎖及其產品說明書；
2. 7張便攜式小板凳；
3. 6把手鋸；
4. 多媒體；
5. 視頻“蘋果手機的使用說明” 以及“智能防盜系統動畫說明書”。
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