尊嚴公開課教案設計

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尊嚴公開課教案設計

　　教學目標：

尊嚴公開課教案設計

　　1、自主識字若干個，理解并積累“面呈菜色、疲憊不堪、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。理解并積累課文中含義深刻的句子。

　　3、能通過哈默與其他難民的比較，從人物的外貌、語言、行動、神態等描寫中體會到人物的品格，懂得什么是尊嚴。

　　教學重點：

　　從描寫年輕人外貌、神態、動作、語言的句子里體會到人物的品格。

　　教學難點：

　　理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”

　　教學過程：

　　一、出示詞語，導入新課

　　1、出示詞語：沃爾遜

　　誰知道“沃爾遜”?(表示地名，是美國南加州一個小鎮的鎮名)

　　出示詞語：杰克遜

　　誰知道這個詞語表示什么?(人名，沃爾遜小鎮的鎮長)

　　說話：杰克遜是沃爾遜小鎮的鎮長，沃爾遜小鎮的鎮長叫杰克遜。

　　2、導：一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群逃難的人，(出示：逃難者)你從電視或者電影中一定見過逃難者，他們是怎樣的?

　　學生自由說

　　這些詞語是描寫逃難者的，我們一起來讀讀吧!出示：

　　面呈菜色臉色蒼白骨瘦如柴 (營養不良)

　　疲憊不堪狼吞虎咽 (疲憊、饑餓)

　　你從這些詞語中讀懂了什么呢?(指名說)帶著這樣的感受去讀讀這些詞語。

　　當善良樸實的沃爾遜人燒火做飯款待他們時，他們——

　　(出示)他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

　　從這句話，你感受到什么?(顧不上說，實在太餓了;吃了再說)帶著這樣的感受去讀

　　二、學習第2——5小節，體會年輕人的尊嚴

　　導：可是在大家都狼吞虎咽地吃起來的同時，有一個人的表現卻與眾不同，請大家自由讀2——5小節，劃出他的表現。

　　學生自由讀，匯報

　　1、他仰起頭問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎?”

　　想象：年輕人仰起頭( )的問

　　2、這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”

　　為什么目光灰暗?想象：年輕人為什么喉結動了動?

　　指導朗讀：他的喉結動了動( )的說：“先生，那我不能吃您的東西。“

　　3、 “不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。

　　指導朗讀并想象說話：年輕人( )的說

　　4)這是年輕人三次對杰克遜大叔說的話，讓我們都把目光集中到這第一句中，出示：

　　這就是尊嚴!板書：尊嚴

　　三、再度課文2—6節，進一步感悟尊嚴

　　再讀2---6節，看看年輕人的尊嚴贏得了什么?

　　1、找出杰克遜大叔對年輕人的變化

　　1)直接拒絕為什么要直接拒絕? 同情年輕人

　　2)想騙年輕人吃下飯杰克遜大叔為什么想了想?在想什么?

　　同情但還是不理解

　　3)請年輕人敲背敲背是做事情嗎?為什么讓年輕人敲背?

　　尊重年輕人，并達成他的心愿

　　4)把年輕人留下來

　　前面說有事情讓年輕人做，但是要吃完飯以后派任務做，現在還是說有事請讓年輕人幫忙，這說法一樣嗎?

　　2、在年輕人如愿以償時他才“狼吞虎咽”地吃起來?這與前面的“狼吞虎咽”在表達上有何異同?

　　3、小結：年輕人的尊嚴獲得了大叔的尊重和欣賞

　　同學們，尊嚴是一個人最寶貴的精神財富。正是由于年輕人的高尚品格深深打動了杰克遜大叔，雖然他當時一貧如洗，可在杰克遜大叔的眼里，他就都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”

　　四、聯系生活導行

　　1、當你犯了錯誤( )，那就是尊嚴

　　2、當劉翔( )，那就是尊嚴

　　3、廣播操比賽中，我和同學們( ),n那就是尊嚴

　　4、當我看到紅綠燈( )，那就是尊嚴

　　5、當奧運會火炬( )，那就是尊嚴

　　五、小結：

　　正確理解民族尊嚴和個人人格的尊嚴

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