《口耳目》教案計劃

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《口耳目》教案計劃

　　師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）

《口耳目》教案計劃

　　小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請小朋友做闖關游戲，假如7關都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關：請用多種方法認識六只蘋果上的生字。

　　師：小熊貝貝為什么鼓勵我們用多種方法來識字呢？因為上節課，我們在學習這六個生字（口耳木日月火）的時候，大家表示得非常好。一起來讀一讀這幾個生字。（出示生字卡片）

　　生：（搶讀生字）

　　師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學們是因為采用了多種識字方法，才把這幾個字記得又準又牢，后面聽課的老師也很想向你們學一學識字方法。現在，我們就從這節課所要學習的六個生字中找出一個一起學一學，給在場的各位老師展示一下好不好？

　　生：好。

　　師：這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實物請出來（多媒體課件顯示“兔” 和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

　　（生齊讀tu兔）

　　師：怎樣記住它？

　　生：上面的“” 字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點像兔子的短尾巴。

　　師：嗯，是對比著事物的形狀來學習的，真不錯。

　　生：免費的免我認識，加上一點就是兔。

　　師：和自身認識的字對比著學，這個方法真好！能告訴大家“免”是怎樣認識的？

　　生：“六一”那天，公園門口寫著“兒童免費入園”。

　　師：在生活中都非常善于學習，真能干！

　　生：我能給它找朋友，兔子，小白兔。

　　生：我能說一句話，我家有只小白兔。

　　師：我們都知道兔是一種動物，那你對兔子的了解有多少呢？

　　生：它愛吃蘿卜愛吃菜。

　　生：它蹦蹦跳跳很可愛。

　　師：同學們真了不起，剛才你們沒看見，后面的老師和我一樣不停地在向你們翹起大拇指，那剩下的5個生字打算怎么學？

　　生：自身學。

　　師：行！你們一定能想出更多的方法，學的時候假如遇到困難怎么辦？

　　生：問同學。

　　師：好方法。

　　生：問老師。

　　師：假如我知道，我一定毫無保存的告訴你。大家還等什么呀？5個生字可不少啊，抓緊時間學吧！

　　生：（自學，同桌互學，小組研究學）

　　師：好，誰來說一說你學會了什么？

　　生：這五個字我都認識了，還能領大家讀呢！

　　師：好，老師把位置讓給你。

　　（生領讀生字）

　　師：真像小老師！

　　生：我首幫大家記住“羊” 字，“羊”字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。

　　生：我能給學找朋友，山羊，綿羊。

　　生：我知道它們吃草擠奶。

　　師：是產奶，對不對。

　　生：它的叫聲咩咩的。

　　生：我記住了“木” 字，“大” 加上一豎就是“木”。

　　生：還有“十” 字加上一撇一捺就是“木”

　　師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。

　　生：一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹權，一豎像中間的樹干。

　　師：也就是這個字很像圖上的實物，是嗎？

　　生：我能幫它找朋友，木頭，木材。

　　生：我知道木頭可以做家具。

　　生；（指桌子）書桌就是木頭做的。

　　師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學會了哪個字。

　　生：我學會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點像鳥的眼睛。

　　生；我喜歡小鳥，我記住了鳥字，我還能唱小鳥的歌曲呢。春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥小鳥你自由地飛翔。（生齊唱）

　　師：小鳥的確給我們的生活帶來了很多快樂，我們應該維護小鳥是不是？

　　生：是。

　　師：那你想維護哪些鳥兒？

　　生：（搶說）

　　生：我知道麻雀最能吃田里的蟲子，禾苗

　　才會好好的長。

　　師：知道的可真多！今天我們這真有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？

　　生：木字加一撇。

　　生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。

　　師：方法可真不錯。看看還有哪些字咱們沒說到？

　　生：竹子的竹。

　　生：大熊貓吃竹子。

　　師：對，就是這個竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。

　　生：兩個“丁” 字各加一撇，左邊“丁”勾去掉。

　　生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。

　　師：好，現在同學們往前看，不知道大家發現沒有，今天的六個字與它所表示的實物也非常像，這樣的字叫──

　　生：象形字。

　　師：同學們看著圖能把這些字認得很好。現在我們離開圖片，相信大家也能認得好。

　　師：出示卡片。

　　（生齊讀）

　　師：齊讀得也不錯，那是不是每個同學都認識這些字呢？同桌之間相互檢查一下。

　　生：（同桌之間拿生字卡片相互檢查）

　　師：現在這六個生字都學會的同學，請你，把手高高地舉起來。

　　（生舉手）

　　師：都非常自信，那好，進行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節，開得快。

　　（兩組同學分別做開火車的游戲）

　　師：兩列火車跑得都不錯，現在我宣布第一關順利通過，看看第二關是什么內容？

　　（課件顯示第二關：書寫最大三只蘋果上的字）

　　師：讓我們寫“十、木、禾” 三個字。這個也難不倒我們，對不對？

　　生：對。

　　師：請把筆和本準備好，在學寫這三個字之前，讓我們先認識3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫“”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。

　　（生分別練習三種筆畫，注意書寫姿勢）

　　師：現在我們又認識了三種筆畫，加上上一節認識的“一”。一共是四種，假如四種筆畫在一起，我們應該先寫誰，后寫誰？現在老師說兩條筆順規則，看誰聽得準，記得牢。“先橫后豎，先撇后捺”

　　師：好，我們先學寫“+”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的堅。

　　（生練習寫“+”字）

　　師：再看“木” 字，我們先書空它的筆順。

　　（師生書空）

　　師：“木” 字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

　　（生練習寫“木”）

　　師：最后練習寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木” 寫法相同。

　　（生練習寫“禾” 字）

　　師：大家都很能于，小熊貝貝非常關心我們，第三關的

　　內容我們非常輕松地就能通過。請看第三關：請你跟我一起說。（課件顯示）

　　小朋友們表示好，山羊開口咩咩叫。

　　熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

　　學會生字不驕傲，易錯地方要記牢。

　　木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。

　　兔子長著短尾巴，豎彎鉤上一點趴。

　　小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。

　　師：同學們扮演得真好。再看第四關：搶讀生字。（課件）

　　（生搶讀）

　　師：我知道這個也難不倒你們，下一關也沒問題。（課件）第五關：請你連一連，題目在課本48頁。

　　師：那清同學們翻開書48頁，用筆連一連。

　　（生連線）

　　師：與正確的答案對照一下，假如全對的同學，請把你的小手驕傲地舉起來。

　　（生紛紛舉手）

　　師：大家都是英雄，過五關斬六將，只剩下最后一關了：做一個愛協助他人的好小朋友，我（小熊）把蘋果運到了自選商場，請你幫售貨員阿姨分分類。

　　師：現在請同學們和老師一起來把上節課的六個生字卡片拿出來，加上這節課學習的六個生字卡片，依照不同的類別分分類。看誰分得好，誰就是愛協助他人的好小朋友。

　　（生分類）

　　師：同學們分得都不錯。阿姨肯定非常高興，這一關我們又順利通過，通常在闖關的時候，最后一關往往是不容易通過的，讓我們給自身加加油吧！

　　（生拍手加油）

　　（出示課件。小熊：第七關。你認識這些標牌嗎？你還認識哪些字？試著說一說？）

　　國泰大廈工人文化宮

　　大世界太平區紅緯路小學

　　人民公園遼寧工程技術大學

　　教師進修學院花園市場

　　（生認讀標牌上的字，并說自身是怎么認識的）

　　師：（出示課件小熊：同學們表示真好，現在去自選商場取蘋果吧！

　　（生高興地拍著手要走）

　　師：在我們離開之前別忘了和后面的老師說──—

　　生：（齊說）老師再見！

　　[研討]

　　1．體現自主、合作、探究的學習方式。識字教學識記字形是難點，教師先和同學們一起學習了一個生字，滲透了學習方法，再引導同學用自身的學習方法識記其它幾個生字，發揮同學的發明力，課堂中同學表示出來的學習方法是多樣的，無論采取的是什么樣的方式，教師都給予鼓勵。學習中體現了同學之間的互動與交流，相互啟發、相互促進。注意到了識字與生活的聯系。這樣不只使同學記住了字形而且也了解了字義，增加了知識。

　　2．寫字指導到位。教師采用了講解、書空、范寫等方式，具體指導了同學寫好每一個字，特別注意了筆畫在四字格中的位置，如何起筆收筆和筆順規則等。為同學寫好字打下了堅實的基礎。

　　3．創設了良好的學習情境。針對一年級同學的特點，利用課件激發同學的興趣，把同學喜歡的動畫引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關的形式布置教學環節，使同學始終處于最佳的學習狀態。

　　4．課內與課外的結合，強調讓同學在生活中識字。

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