山村的早晨教案

山村的早晨-三年級教案推薦度：
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山村的早晨教案

　　教學目標：

山村的早晨教案

　　1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。

　　2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

　　教學重、難點：

　　能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。

　　教學過程：

　　一、板書課題，直接導入。

　　1、板書課題。

　　今天，我們繼續來學習《山村的早晨》這一課。請同學們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目。“晨”字筆畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。

　　2、復習、檢查文中的詞語：

　　輕盈喜悅害羞身影……

　　二、初讀詩歌，整體感受。

　　1、自由讀詩，要求：讀準字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。

　　2、思考：山村的早晨，給你留下什么印象？

　　（生獨立思考，個別回答，教師糾正）

　　三、走進文本，細品詩句。

　　1、品讀第1—3節詩歌

　　（1）分別點名讀1、2、3節詩歌。

　　（2）這三節詩歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）

　　（3）生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。

　　（4）詞組練習：

　　將描寫景物的詞語貼在黑板上，學生根據積累完成詞組。

　　（5）填寫詞語：

　　____帶走夜的鼾聲，

　　____打濕美的黎明；

　　山村從甜夢中醒來，

　　____給她揉著眼睛。

　　____的彩蝶舞姿輕盈，

　　____的蜂兒歌聲嚶嚶；

　　____的小河舒展著腰肢，

　　____的炊煙裊裊地上升。

　　早晨像個___________，

　　____、_____、睡眼惺忪；

　　噢，大自然是______的畫家，

　　描繪出這幅水墨丹青。

　　（6）指導朗讀：邊讀邊想象畫面。

　　2、合作探究，學習第4—7節詩歌

　　（1）自由讀第4、5、6、7節詩歌。

　　（2）思考：這四節詩歌描繪的是什么呢？（人們活動的風景畫）

　　（3）前后四人小組，思考討論：

　　誰走進畫里來了？他們的心情怎么樣？

　　（4）你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進畫里呢？

　　句子練習：

　　____________走進畫里來了，

　　________________________;

　　______________進畫里來了，

　　————————————。

　　要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報交流。

　　（5）指導朗讀：讀出愉悅的心情。

　　3、賞讀詩歌，想象畫面。

　　（1）自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。

　　（2）配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么？遇到了誰？

　　四、拓展延伸，說話練習

　　在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧！

　　山村的早晨真美啊！————————————————————————————————————————————————————————————————————！

　　四、總結全詩，布置作業。

　　常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學們找有關描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節課開一次詩歌朗誦會。

　　板書設計：

　　山村的早晨

　　美麗、寧靜生機勃勃

　　小溪露珠晨風彩蝶蜂兒小河炊煙

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