小學4年級科學教案

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小學4年級科學教案

　　科學實驗教學中，應該在教材的基礎上通過一些改進與創新提高實驗可操作性，使實驗效果更加明顯，引導學生得出正確結論。以下是小學4年級科學教案，歡迎閱讀。

小學4年級科學教案

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續流動起來可以產生電流。

　　過程與方法：

　　根據已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現象進行合理的解釋。

　　情感態度價值觀：

　　發展探究身邊科學現象的興趣。

　　【教學重點】解釋靜電現象

　　【教學難點】認識正負電荷

　　【教學準備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。

　　【教學過程】

　　一、體驗靜電現象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現什么?

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發，頭發可能會怎樣?----頭發飄起來了。頭發為什么能飄起來呢?----出示課題：生活中的靜電現象

　　2、體驗靜電現象

　　小組實驗：拿出一根經過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。

　　發現了什么?----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

　　為什么會出現這樣的現象?----塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。

　　3、生活中的靜電現象

　　生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些?

　　二、認識電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認識正電荷和負電荷

　　2)進一步研究靜電現象----小組研討

　　解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發，梳子帶負電荷，頭發帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄起來了。

　　3)用一塊羊毛皮反復摩擦充氣乞求的一個側面，將氣球的一個側面靠近頭發，發現了什么?(2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換)

　　小結：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負電荷)互相吸引。

　　2、讓電荷流動起來

　　摩擦能使電荷從一個物體轉移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。

　　板書設計：

　　生活中的靜電現象

　　靜電現象：正電荷、負電荷

　　電荷能流動起來

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