小班科學活動的教案：開開看（精選5篇）

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小班科學活動的教案：開開看（精選5篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班科學活動的教案：開開看，希望能夠幫助到大家。

小班科學活動的教案：開開看（精選5篇）

　　小班科學活動的教案：開開看 1

　　活動目標

　　1.嘗試用各種方法打開各種瓶子和盒子。

　　2.會用語言表達是用什么方法打開瓶子和盒子的。

　　3.通過引導使幼兒在活動中萌生探究事物的興趣，并體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1.收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。

　　2.玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開瓶器。

　　3.紙箱一個，塑料瓶子一個，紙盒一個，小娃娃一個。

　　4.剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。

　　活動過程

　　一、出示神奇的大紙箱

　　1. (出示一個用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來了一個神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個辦法打開箱子(撕開、剪開等方法)。

　　2.請幼兒用自己說的方法去打開大紙箱，里面呈現塑料瓶。

　　3.(塑料瓶里還有一個紙盒。)請幼兒用自己說的方法再把塑料瓶打開，啟發幼兒說出打開瓶子的'方法：注意擰瓶蓋兒的方向。

　　4.取出塑料瓶里的紙盒，請一個小朋友再用不同的方法把小紙盒開開看。

　　5.搖搖紙盒里還有聲響，打開小紙盒，里面藏了一個玩具：看書的小娃娃。

　　6.小結：剛才都用了哪些辦法打開這些瓶子和盒子的。

　　二、幼兒嘗試用不同方法打開各種瓶子和盒子

　　1.老師給每個小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開它才能得到禮物。請你們去挑一個自己喜歡的盒子或瓶子打開它，看里面藏著什么。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察指導(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。

　　3.幼兒用語言講述自己是用什么方法打開瓶子和盒子的?

　　(1)請你們說說你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開盒子(或瓶子)的?發現里面有什么?

　　(2)請你和你的寶貝禮物玩一玩。

　　4.放音樂，請幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。

　　三、延伸活動：讓幼兒感知幾種特殊的開瓶子的方法

　　1.出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開也拔不開，請小朋友幫老師想辦法打開。原來打開它需要一個特殊的工具(開瓶器)。老師用開瓶器把汽水打開。還有什么也需要這樣打開的?(啤酒、瓶裝飲料等)

　　2.(出示露露)這是什么呀?怎樣打開呢?引導幼兒觀察有個拉環，拉住拉環一提就能打開。請你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環打開的? (可樂、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開有拉環的飲料。

　　小結：我們剛才學到了許多種打開盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時候要積極動腦筋，多想辦法。

　　3.幼兒打開飲料，大家一起分享。

　　設計思路

　　一天，我的水杯蓋怎么也打不開了。童童小朋友看見了，說：“老師，我來幫您開吧!”他嘗試半天還是擰不開。許多小朋友也跑來幫忙，爭著幫我開。他們都積極地想辦法，有的說：“讓叔叔來幫忙，他勁兒大。”有的說：“用個東西把它撬開。”接著他們紛紛找到了自己認為能幫我打開水杯蓋兒的東西，來幫我開杯子，對打開蓋子的方法產生了濃厚的興趣。于是，萌發了組織孩子通過觀察、實踐、交流等多種形式，嘗試打開各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養孩子遇事多動腦，多想辦法，解決問題的能力，“開開看”活動形成了。

　　小班科學活動的教案：開開看 2

　　活動目標

　　讓幼兒通過觀察和操作，培養幼兒的視覺和觸覺協調能力。

　　培養幼兒的觀察能力，提高幼兒對生活中事物的認知。

　　培養幼兒的合作精神和分享意識。

　　活動準備

　　教具：生活中各種材質和形狀的物品，如塑料球、木塊、金屬圈等。

　　學具：每個幼兒一個觀察箱，里面放置各種教具供幼兒自主探索。

　　活動過程

　　導入：

　　教師向幼兒展示一個神秘的袋子，引導幼兒猜測里面有什么。

　　觀察：

　　教師從袋子中取出一個教具，讓幼兒觀察其外觀、顏色和形狀。

　　觸摸：

　　教師邀請幼兒用手觸摸教具，感受其材質和重量。

　　探索：

　　教師引導幼兒將教具放入觀察箱中，鼓勵幼兒自主探索和操作。

　　教師邀請幼兒分享自己的`觀察和感受。

　　活動延伸

　　家園共育：

　　教師鼓勵家長在日常生活中，引導幼兒觀察和觸摸不同物品，培養幼兒的觀察能力。

　　環境創設：

　　教師在班級環境中布置“觀察角”，定期更新展示不同物品，供幼兒隨時觀察和探索。

　　活動指導建議

　　教師要關注幼兒在活動中的表現，及時引導和鼓勵幼兒，提高幼兒的參與積極性。

　　在活動中，教師要注重培養幼兒的觀察和表達能力，引導幼兒用語言描述自己的觀察和感受。

　　教師要關注幼兒的個體差異，給予每個幼兒充分的操作和表達機會。

　　活動總結

　　通過本次活動，幼兒不僅加深了對生活中不同物品的認知，還提高了觀察和描述能力。同時，幼兒的動手操作能力和觸覺敏感性也得到了增強，加強了幼兒之間的交流與合作。

　　小班科學活動的教案：開開看 3

　　活動目標：

　　認知目標：通過觀察和動手操作，初步了解不同物體的開啟方式及其原理。

　　技能目標：培養幼兒的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。

　　情感目標：激發幼兒對科學探索的興趣，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　材料準備：

　　各種可以“開”的物品（如盒子、瓶子、拉鏈袋、罐子、抽屜等）。

　　每個物品上貼有簡單的提示標簽（如“擰一擰”、“拉一拉”、“按一按”等）。

　　安全剪刀、鑰匙（如果使用鎖具）、小玩具或糖果作為獎勵。

　　環境準備：

　　在教室中布置一個“開開看”探索區，將物品擺放在桌面上或地墊上，方便幼兒操作。

　　知識準備：

　　教師提前熟悉每個物品的開啟方式，并設計簡單的引導問題。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　情境引入：

　　教師出示一個神秘的盒子，里面裝有小玩具或糖果。

　　提問：“小朋友，你們想知道盒子里有什么嗎？可是它關著呢，我們該怎么辦？”

　　引導幼兒思考如何打開盒子，激發興趣。

　　引出主題：

　　教師總結：“今天我們要玩一個‘開開看’的游戲，看看誰能找到打開這些物品的方法！”

　　二、探索環節（15分鐘）

　　自由探索：

　　幼兒分組進入“開開看”探索區，選擇自己喜歡的物品進行嘗試。

　　鼓勵幼兒用手去摸、去試，觀察物品的特點，尋找開啟方法。

　　教師引導：

　　“這個蓋子是不是可以擰一擰？”

　　“這個袋子上面有個拉鏈，試試拉一拉吧！”

　　當幼兒遇到困難時，教師可以通過提問或提示幫助他們思考。例如：

　　對于成功打開物品的幼兒，給予表揚并鼓勵他們分享自己的發現。

　　記錄與討論：

　　教師用簡單的語言記錄每種物品的開啟方式，比如“擰一擰”、“拉一拉”、“按一按”等。

　　提問：“為什么有些東西要擰，有些東西要拉？它們有什么不一樣？”

　　三、總結環節（5分鐘）

　　集體分享：

　　邀請幾位幼兒上臺演示自己是如何打開某個物品的。

　　教師總結：“今天我們學會了用不同的方法打開各種物品，有的需要擰，有的需要拉，還有的需要按。大家真棒！”

　　延伸思考：

　　提問：“生活中還有哪些東西需要打開？它們是怎么打開的？”

　　鼓勵幼兒回家后繼續觀察和探索。

　　四、結束環節（5分鐘）

　　獎勵機制：

　　給每位參與活動的幼兒發放小獎品（如糖果或貼紙），以示鼓勵。

　　表揚所有幼兒的積極參與，增強他們的自信心。

　　整理材料：

　　引導幼兒將物品放回原位，培養良好的'行為習慣。

　　活動反思：

　　幼兒表現：

　　觀察幼兒在活動中的參與度、專注力以及解決問題的能力。

　　是否能夠獨立完成部分任務，是否愿意與同伴合作。

　　活動效果：

　　是否達到了預期的認知目標和技能目標。

　　幼兒是否對“開”的動作和原理產生了興趣。

　　改進建議：

　　如果某些物品過于復雜，可適當調整難度。

　　可增加更多生活化的物品，讓幼兒感受到科學與生活的聯系。

　　注意事項：

　　確保所有物品安全無尖銳邊緣，避免幼兒受傷。

　　教師全程關注幼兒的操作過程，及時提供幫助。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，即使失敗也要給予肯定和支持。

　　小班科學活動的教案：開開看 4

　　一、活動目標

　　認知目標

　　激發幼兒對日常生活中常見物品的好奇心，了解不同物品的開啟方式。

　　初步感知工具與物品之間的關系。

　　技能目標

　　學習使用簡單的工具或方法打開不同的物品（如瓶蓋、盒子等）。

　　培養幼兒的動手能力和觀察能力。

　　情感目標

　　鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗探索的樂趣。

　　培養合作意識和解決問題的能力。

　　二、活動準備

　　材料準備

　　各種可安全開啟的物品：塑料瓶、鐵罐、紙盒、拉鏈袋、帶紐扣的小袋子、螺絲瓶蓋等。

　　工具：小剪刀（鈍頭）、鑰匙、開瓶器等簡單工具。

　　安全提示牌：標明哪些物品需要老師幫助操作。

　　環境準備

　　在教室中布置一個“開開看”探索區，將物品分類擺放，方便幼兒自由選擇。

　　知識經驗準備

　　幼兒已具備一定的生活經驗，如擰瓶蓋、拉拉鏈等基本動作。

　　三、活動過程

　　（一）導入環節（5分鐘）

　　情境引入

　　教師出示一個裝有神秘禮物的密封盒子，提問：“這個盒子里有什么呢？我們怎么才能打開它？”引導幼兒思考并討論開啟的方法。

　　激發興趣

　　教師展示其他幾種常見的物品（如瓶子、盒子），提問：“這些東西怎么打開？你們試過嗎？”通過提問引發幼兒的興趣。

　　（二）探索環節（15分鐘）

　　分組操作

　　將幼兒分成小組，每組分配一些不同的物品和工具，鼓勵他們嘗試自己打開這些物品。教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，并適時給予提示。

　　記錄發現

　　提供簡單的記錄表（用圖畫形式），讓幼兒畫下他們成功打開的物品以及使用的.工具或方法。例如，畫一個瓶子旁邊加上一個“轉”的符號表示擰開。

　　分享交流

　　每組選一名代表向大家介紹他們的發現，比如：“我們用鑰匙打開了鐵罐。”“我們用手拉開了拉鏈袋。”

　　（三）總結提升（5分鐘）

　　歸納總結

　　教師根據幼兒的分享進行總結：“原來不同的東西有不同的打開方法，有的可以用手直接打開，有的需要借助工具。”同時強調安全注意事項，如不能隨便用尖銳工具。

　　延伸思考

　　提問：“如果遇到打不開的東西怎么辦？”引導幼兒明白可以尋求成人幫助或尋找合適的工具。

　　四、活動延伸

　　家庭作業

　　讓幼兒回家后和家長一起找找家里的物品，嘗試打開它們，并記錄下來第二天與同伴分享。

　　區域游戲

　　在科學區投放更多類型的物品和工具，供幼兒繼續探索。

　　五、活動評價

　　幼兒表現

　　是否積極參與活動，敢于嘗試新事物。

　　能否正確使用工具或方法完成任務。

　　教學效果

　　幼兒是否初步理解了不同物品的開啟方式。

　　幼兒是否表現出濃厚的探究興趣和團隊合作精神。

　　六、注意事項

　　確保所有物品和工具的安全性，避免鋒利或易碎物品。

　　活動過程中密切關注幼兒的行為，防止誤吞小零件或其他危險行為。

　　對于較難打開的物品，教師應及時介入，避免幼兒因挫敗感而失去興趣。

　　小班科學活動的教案：開開看 5

　　活動目標：

　　認知目標：通過觀察和動手操作，初步了解不同物體的開啟方式及其原理。

　　技能目標：培養幼兒的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。

　　情感目標：激發幼兒對科學探究的興趣，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　材料準備：

　　不同類型的容器（如盒子、瓶子、罐子等），包括帶蓋子的、拉鏈的、按鈕式的等。

　　簡單工具（如鑰匙、螺絲刀等）。

　　安全提示標志。

　　環境準備：

　　在教室中布置一個“探索區”，將各種容器和工具分類擺放。

　　準備一張大桌子，供幼兒分組操作。

　　知識準備：

　　教師提前熟悉各種容器的開啟方式，并準備好引導性問題。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　情境引入：

　　教師出示一個裝有小禮物的神秘盒子，提問：“小朋友們，你們想知道盒子里有什么嗎？可是盒子是關著的，我們怎么才能打開它呢？”

　　引導幼兒思考并嘗試說出自己的想法。

　　激發興趣：

　　教師展示幾種常見的容器（如瓶子、盒子、罐子），提問：“這些物品都有什么共同點？它們是怎么打開的？”

　　鼓勵幼兒大膽猜測和表達。

　　二、探索環節（15分鐘）

　　分組操作：

　　將幼兒分成小組，每組分配不同的容器和工具。

　　提示幼兒仔細觀察容器的特點，并嘗試用不同的方法打開它們。

　　教師指導：

　　“這個蓋子是不是可以擰開？”

　　“看看有沒有小按鈕可以按一下？”

　　巡回觀察幼兒的操作情況，適時給予提示或幫助。例如：

　　注意提醒幼兒安全使用工具。

　　記錄發現：

　　每組選出一名“小記錄員”，用簡單的圖畫或符號記錄下他們成功打開的容器及其方法。

　　三、分享與總結（10分鐘）

　　分享發現：

　　“原來有些蓋子是可以擰開的，有些需要按下按鈕。”

　　“有些東西需要用鑰匙才能打開。”

　　邀請每組派代表分享他們的發現：“你們打開了哪些東西？是怎么打開的？”

　　教師根據幼兒的回答進行補充和總結，例如：

　　歸納總結：

　　教師引導幼兒總結出不同容器的開啟方式（如旋轉、按壓、拉動等），并簡單解釋背后的原理（如摩擦力、杠桿原理等）。

　　強調探索的重要性：“只要我們多觀察、多嘗試，就能找到解決問題的方法！”

　　四、延伸活動（可選，5分鐘）

　　生活聯系：

　　提問：“在我們的'生活中，還有哪些東西需要‘開開看’？比如門、抽屜、玩具盒等。”

　　鼓勵幼兒回家后繼續觀察和探索。

　　創意游戲：

　　組織幼兒玩“開寶箱”游戲：將一些小玩具藏在不同的容器中，讓幼兒通過打開容器找到“寶藏”。

　　活動反思：

　　幼兒參與度：

　　觀察幼兒是否積極參與探索活動，是否能主動嘗試不同的方法。

　　目標達成度：

　　幼兒是否能夠理解不同容器的開啟方式，并掌握基本的操作技能。

　　改進建議：

　　如果部分幼兒遇到困難，可以提供更多直觀的示范或增加更簡單的容器以降低難度。

　　注意事項：

　　確保所有材料的安全性，避免尖銳或易碎物品。

　　提醒幼兒在操作過程中注意安全，不隨意爭搶工具。

　　對于年齡較小的幼兒，教師需提供更多的語言引導和實際幫助。

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