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幼兒英語教案《認識英文字母》（精選7篇）
教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。接下來應屆畢業生小編為大家搜索整理了幼兒英語教案《認識英文字母》，希望對大家有所幫助。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇1
一.教學內容：
字母AaBbCcDdEe單詞apple boy cat dog egg
二.教學目標：
1.通過教孩子們各種簡單的英語兒歌，做各種好玩的游戲，激發孩子們學習英語的熱情，培養他們對英語的興趣。
2.培養學生良好的朗讀和書寫習慣，要求讀音正確，書寫規范。
3.能正確聽、說、讀、寫AaBbCc.
4.會唱ABCD歌。
5.學習與字母有關的單詞apple boy cat dog egg
三.教學重點
1.字母AaBbCcDd的正確朗讀。
2.每個字母在四線格的'位置并能規范書寫。
3.Bb小寫的區別。
4.單詞的拼寫 讀法 意思
四.教學難點
1.每個字母的占格及筆畫順序。
2.單詞的拼寫 讀法 意思
五.教學準備
字母卡片 單詞卡片
六教學過程
Step1
教師首先說明英語單詞是由26個字母組成，并且有大小寫之分。英語字母有多種不同的文字，每個字體中的字母書寫方式不一樣，讓學生認識四線格。
Step2
播放ABCD歌，引起學生學習英語的興趣，可以先教他們唱兩遍。
Step3.
利用字母卡片，教授字母Aa，讓學生注意讀音，認真看口型，大寫A三筆，占上下兩格。小寫a一筆.占中間一行。與此同時，教他們單詞apple 后面類似。字母Bb，大寫兩筆，占一二兩格，小寫中間一格。字母C的大寫及d的小寫都是一筆完成，大寫D兩筆完成。教師應邊說邊師范寫，聯系字母的筆順時，課采用書空形式。
Step4.
教完字母后，重點教單詞的讀法，并能幫助他們記憶單詞，可以叫同學們自己來讀。然后可以讓學生在教科書上進行書寫練習，教師要注意指導學生正確的書寫。
Step5 字母單詞配對游戲
把新授字母 單詞寫到黑板上，將字母單詞卡片上，發給學生，然后讓沒有拿到卡片的同學根據拿到卡片的同學的讀法，指出該單詞或字母，這樣既練習部分同學的讀法，有利于指單詞的同學的記憶，一舉兩得。
Step6 跟錄音 學唱字母歌
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇2
教學重點：
1．學習在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。
2．學習單詞queue, rice。
3．學習拼寫單詞：book, ruler, pencil-case
教學難點：
1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。
2．單詞squirrel, queue, quiet的'發音。
教具準備：
1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡
2.圖片rice
3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler
4.教材相配套的教學錄音帶
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇3
一、教學目標
1、能聽、說、讀、寫字母Xx
2、掌握單詞
二、教學重點與難點
1、如何聽、說、讀、寫字母Xx
2、如何更好的掌握單詞
三、課前準備
VCD機、碟片、字母單詞卡片
四、教學過程
1、Words： skirt
Practice new words one by one。
2、（出示字母單詞卡片） Xx skirt
T—— What’s this in English
Ss —— It’s“X”
T—— What is this？
Ss ——This is “skirt”。
3、T： （板書） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （書空） Xx
4、practice
T： Take out your copy book。
Ss： Copy the letters and words。
5、Assign homework
抄寫字母Xx兩行。每個單詞兩行。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇4
一、教材分析
字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。
二、教學目標
字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學意義
語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學過程與實施建議
(一)拼音導入
先讓學生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學生他和英語的發音有何不同。
(二)新授
1.學習字母的讀音
(1)聽音
(出示課件字母表)
聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，后開口，聽清發準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發好音。要讓學生反復大量地實踐。
2.學習字母的書寫
書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的`位置等。
3.播放課件字母歌
為了更好的記憶26個字母，激發學生學習興趣，創造輕松愉快的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然后讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。
4.字母教學活動
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實物。
學生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學同學們覺得非常有趣，課后，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動結束后，出示課件趣味字母，讓學生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學生對字母的記憶。
5.字母在單詞中的發音
(出示課件各字母開頭單詞)
先讓學生拼讀，讓學生體會各字母在單詞中的發音，學生學好字母，對學習語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6.知識拓展
(出示課件26個字母及其因素歸類)
為了使學生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學后記：
基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇5
活動目標：
1、培養幼兒對英語活動的興趣，能積極參與到活動中來。
2、學習并替換韻文：
1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.
2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.
3、鼓勵幼兒大膽的運用英語進行交流。
重點：創設一個模擬的純英語的交流環境，將英語學習融入游戲中，讓幼兒獲得充分的練習英語和說英語的機會。
準備：
1)知識準備：已經掌握替換的形式。
2)材料準備：課件、單詞閃示卡和游戲練習的卡片。
過程：
1.熱身: Left Right Go Go Go.(用來引起幼兒的注意力和興趣)
2.學習單詞：
1)分別出示螞蟻、鳥的圖卡，認讀單詞.
2)單詞游戲：
a、Who Is The Winner?(誰是勝利者)
b、Try To Guess!(猜一猜)
分別為會聽但不敢說和會聽又敢說的幼兒提供運用機會。
3.學習朗詩。
1)朗詩：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.
(螞蟻螞蟻真是小，螞蟻螞蟻爬呀爬)
a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。
b)教師朗讀，分析內容。
c)結合動作理解、表現韻文。
2)朗詩：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.
(小鳥小鳥在天空，小鳥小鳥飛得高)
a)傾聽課件外教朗詩，初步感知韻文。
b)教師朗讀，分析內容。
c)結合動作理解、表現韻文。
3)朗詩游戲：a、Be Quick!(快!快!快!)
b、Bomb!(炸彈“嘣!”)
讓幼兒在游戲中運用韻文，以練習韻文。
4.替換單詞。
運用已有的知識替換ant(insect小蟲等)、bird(butterfly蝴蝶、kite風箏、cloud云).
5.歌曲結束：On The Bus.
延伸活動：
在區角“英語角”中投入單詞卡及其他可以用于替換的動物卡，以便幼兒繼續練習朗誦韻文、替換韻文中的有關單詞。
設計意圖：
“培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣，激發他們參與英語活動及學習英語和運用英語的動機”是我們進行吉德堡英語教學的總目標。在本次活動中，熱身運動使幼兒將注意力投入到英語學習中來，由于幼兒的聽、說能力存在著差異，單詞游戲就分別為會聽但不敢說、會聽又敢說的`不同層次的幼兒提供了不同的運用機會;大班的幼兒已經積累了一定量的單詞，替換活動為幼兒創設一個靈活運用英語、促進他們想象力和創造力的機會，做到內容前后連接、連貫，從舊知識中延伸新知識，使幼兒學到的英語知識技能得到連續強化;因為韻文較長，將韻文內容融入游戲是讓幼兒在節奏感較強、發音比較簡單的游戲中輕松地練習朗誦韻文。幼兒處于“人生游戲活動主導階段”，在整個活動中，教師通過游戲化的英語教學即組織各種游戲活動讓幼兒以動作、表情、語言等形式參與活動，使他們在動身體、動手、動口的活動中感受英語、運用英語，這樣，枯燥的英語學習便成了玩“聲音游戲”，既符合幼兒“好玩” 的年齡特點，滿足玩的愿望，又自然有效地習得了英語。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇6
設計意圖
英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。
活動目標
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。
活動準備
24個英語字母卡片。
活動過程
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！
3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
教學目標
知識目標：
1、學生會熟練地讀26個英文字母。
2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，并會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標：
1、學生能讀寫全部英文字母。
2、學生能初步拼讀單詞。
情感目標：
使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今后學習單詞打下堅實的基礎。
重點難點
教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
教學難點：默寫字母和拼讀單詞。
教學準備
多媒體教學課件
教學過程
（1）復習導入：引導復習學過的`常用單詞與對話。
（2）認讀字母：
1、多媒體出示26個英文字母的示范讀音。
2、打亂順序指讀。
3、讀單詞。
4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。
（3）識記字母：
1、出示多媒體課件。
2、出示形狀相似的字母并教順口溜。
3、示范做肢體游戲。
4、讓同學們根基剛才所學默寫字母。
5、檢查與評價學生的默寫情況。
（4）結束新課
1、談談收獲。
2、播放視頻ABC歌。
幼兒英語教案《認識英文字母》 篇7
教學目標：
1．學會“zh ch sh ri”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．能準確拼讀“zh ch sh ri”和帶調韻母拼成的音節。
3．學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。
4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。
教學重難點：
1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節的拼讀與練習。
第一課時
一、復習
上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀準聲母zh，
（1）講解并范讀，樹枝的“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的`音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？
（4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2．同樣方法學習ch sh
3．學聲母r
（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什么？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發音時舌頭向上卷。
學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。
（3）指導寫r
四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6．請學生當小老師領讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。
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