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《國王生病了》教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《國王生病了》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、仔細觀察畫面人物的動作，理解畫面的主要內容。
2、能夠大膽表達自己的想法，初步嘗試合作閱讀。
3、懂得適當的運動會使人健康，激發積極運動的熱情。
活動準備：
大圖書一本，小圖書十本。
活動過程：
一、激發幼兒興趣，引出故事。
小朋友你生過病嗎?怎么治好的?
有一個國王他也生病了，他是怎么治好的呢?今天我給大家帶來了一本大圖書，這本書的名字就叫《國王生病了》。教師講述故事前半部分至“運動計劃表”
我們一起來看看這張計劃表上說了什么呢?(出示放大的計劃表)
二、幼兒嘗試合作閱讀小圖書。
教師提出合作閱讀的要求及注意事項。
那么國王有沒有對著這張計劃表做呢?星期一到星期六國王到底在做什么呢?下面請小朋友們自己去看書，今天老師只帶來了十本書，可是有二十個小朋友的怎么辦呢?(引導幼兒合作看書)看書時一定安安靜靜地逐頁翻閱，現在是從第四頁開始看。要注意看國王的動作和表情，也可以和旁邊的小朋友一起說一說。
幼兒看完后提問：星期一到星期六國王在干什么了?他的病好了嗎?為什么?
三、引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒理解故事內容。
引導幼兒逐頁觀察后，提問。
第四頁：這是哪兒?國王坐在轎子上，他有沒有爬山?他讓誰去爬山的?
第五頁：星期二，誰在騎馬?國王呢?他說什么?
第六頁：誰在游泳?國王呢?他說什么?看看三王子的表情，為什么他有這樣的表情?
第七頁：星期幾?他們在干什么?學學動作，國王有沒有打棒球?他在說什么?
第八頁：大臣們在干嗎?國王有沒有慢跑?
第九頁：皇后在干嗎?國王有沒有做?
第十、十一頁：國王的病好了嗎?為什么國王的病沒有好?
第十二頁：國王現在在干嗎?
四、完整欣賞故事，提問：
你喜歡這個國王嗎?為什么?
懂得適當的運動會使人健康，激發幼兒積極運動的熱情。
五、延伸活動。
設計“我的運動計劃表”。
附故事： 國王生病了
國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫生替國王看病。醫生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了。”醫生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一 騎馬 星期二游泳 星期三 打棒球 星期四 慢跑 星期五 做體操 星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬。“馬兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳。“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球。“嗯！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動啊！”醫生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！
教學反思：
請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據教師的提問進行故事內容的理解。細節的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發幼兒閱讀的興趣。
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