人教版《秋天的圖畫》教案
【教學目標】
知識與能力：
1.認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
過程與方法
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的形象準確。
情感態度價值觀
培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美;激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
【教學重點】
識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。
【教學難點】
朗讀感悟。
【教學準備】秋天的圖片，課件。
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1.我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
2.揭題質疑
(1)板書課題，齊讀。
(2)讀后你想知道什么?
預設：a.秋天是怎樣一幅圖畫?
b.秋天的圖畫里有些什么景物?
c.它的色彩是怎樣的?
二、初讀課文
1.范讀課文。
2.自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
3.檢查自學情況。
(1)讀詞語、認生字。
(2)交流識字方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。
梁--粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
三、朗讀感悟
1.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
2.學生朗讀課文。看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
3.找出自己最喜歡或認為最美的句子，有感情地多讀幾遍。
4.秋天的圖畫，美在何處?
(1)出示重點句：
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉蛋
稻海翻起金色的波浪
高粱舉起燃燒的火把
(2)誰來美美地讀出來，你從哪些詞句感受到圖畫的美?
(3)老師點撥，引導學生感悟秋天的美麗：
抓住描寫秋天顏色的詞語“金黃，紅紅，金色，燃燒”體會秋天的美麗，指導學生朗讀句子。
(4)體會動作詞語的妙處，感受秋天的豐收景象。
掛、露、翻、舉。
(5)體會比喻句的好處。
(6)模仿練習說話，出示：
葡萄，橘子，棉花等圖片，指導學生說話。
(7)指導朗讀。
5.誰使秋天這樣美麗?老師引讀課文，為什么說勤勞的人們畫出美麗的秋天?
(1)學生交流：勤勞的人們辛勤耕作，才畫出這美麗的秋天。
(2)你想對他們說些什么呢?
(3)指導學生懷著感激、贊美之情朗讀這句話。
四、指導寫字
1.學生觀察，給字分類。
左右結構：“波、浪、燈、作”
上下結構：“字、蘋、麗、勞”
2.學生自由“讀貼”，說說寫“波、浪、燈、作”的時候要注意些什么。
3.教師示范、指導。
“波、浪、燈、作” 都是左窄右寬。
“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺。
“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。
4.學生書寫，教師巡視，個別指導。
5.反饋評價。
五、作業
1.讀生字詞和課文。
2.書寫生字和組詞。
第二課時
一、復習導入
1.認讀詞語。
2.認生字，詞語開花練習。
二、語言訓練
練習說話：秋天的果園真美。我看到( )，聽到( )，聞到( )。
三、指導背誦
1.學生自由背誦。
2.抽背，齊背。
四、指導寫字
1.寫上下結構的生字：“字、蘋、麗、勞”
2.學生自由“讀貼”，說說寫的時候要注意些什么。
3.教師示范、指導。
4.學生書寫，教師巡視，個別指導。
5.反饋評價。
五、拓展活動(1、2、3選其一)
1.尋找落葉做書簽，或制作一幅樹葉畫。
2.畫秋天的果園、樹林、或田野。
3.抄寫寫秋天的詩，并背誦下來。
4.書寫生字和組詞。
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