2015高一《我有一個夢想》說課稿

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2015高一《我有一個夢想》說課稿

　　一、教材分析

2015高一《我有一個夢想》說課稿

　　《我有一個夢想》是高中語文(必修)第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學習本文有助于提高學生語言表達能力、激發學生為實現理想不斷奮斗的精神。

　　二、制定教學目標

　　<一>教學目標制定的依據

　　1.課程的基本理念：“根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，從‘知識到能力’、‘過程到方法’、‘情感態度和價值觀’三個方面出發設計課程目標。”

　　2.新課標對必修課程的設計目的：“學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養和較強的運用語言文字的能力，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。”

　　3. 新課標關于必修課程中常用應用文教學的建議：“應借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。”

　　4.單元學習指導與目標：“注意抓住演講詞的主旨和特點，分清邏輯層次，體會其中多樣化的表現手法”，“領悟、品位其中深刻的思想和精彩的語言”。

　　<二>制定教學目標

　　1.知識目標

　　進一步了解演講詞的特點

　　結合背景資料理解演講目的及意義

　　2.能力目標

　　理清演講思路，體會其強大的邏輯性

　　體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力。

　　3.德育目標

　　領會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念

　　三、確定教學重難點

　　1.結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實。

　　由于學生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。而理解這點，才能理解他講話的深遠意義。所以把結合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴酷事實作為本課教學難點。

　　2.感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力。

　　本文是一篇激情飛揚、極富感召力的演講詞，使其具有如此語言特點的主要是排比句式的運用。我所帶的班級學生語文基礎較差，普遍存在著表達方面的困難，因此把感受排比句式的表達效果，學習并應用到寫作中去，提高表達能力作為本課教學的重點。

　　四.教學方法與學法指導

　　本文是應用文，要充分發揮學生的主動性，真正體現以學生為主體與學以致用的指導思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養學生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會作者文句中蘊含的感情，領會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果。對難點的突破主要采用討論法，通過設計問題，以啟發引導的方式，讓學生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補充點撥歸納。

　　五、課時安排

　　本課計劃二課時完成。

　　第一課時：熟讀課文，結合背景資料理解演講目的;理清演講思路，體會其強大的邏輯性。

　　第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學習運用到寫作中去,提高語言表達能力;在反復誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教學環節

　　教學程序

　　設計意圖

　　導　語　設　計

　　同學們,如果我們在這兒提到一個國家的名字,我想大家一定非常熟悉.不過在沒有講出這個國家的名字之前,我想到一些人的名字：比爾·蓋茨、麥克爾·喬丹、麥克爾·杰佛遜、林肯……另外,還有“9.11”。無疑這個國家的名字是“The　United States” (美國)。看來同學們對美國是十分熟悉的。　可是, 我在問,我們對美國的社會現狀有多少了解呢?我們又對占美國人口12.5%的黑人生活現狀有多少了解呢?那么,今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步步的認識,這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。

　　“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發學生的求知欲望，從而調動其學習的積極性和主動性。

　　預習

　　檢查

　　1.重點字詞積累

　　駭人聽聞、義憤填膺、安之若素等詞語

　　2.請同學簡介這篇演說辭的作者和時代背景(課前印發預習資料;教師作相應補充)

　　教師有針對性的進行預習檢查，促使學生養成課前預習的習慣。

　　教學

　　環節

　　教學程序

　　設計意圖

　　整體感知

　　1.思考：題目是《我有一個夢想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢想?(夢想的內容、怎樣實現夢想?為什么要實現夢想?)我們現在速讀課文3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應的段落。

　　夢想是什么?(17-25節)

　　為什么要實現夢想?(1-5節)

　　怎樣實現夢想?(6-16節)

　　2.熟知課文內容

　　(1)學生齊讀17-25節，結合文章背景，概括出作者的夢想究竟是什么?(15字內回答)

　　(2)指名朗讀1-5節，概括為什么要實現夢想?(黑人仍然生活在受歧視和貧困的環境中，美國沒有實現百年前自由的諾言，今天討回權利已是迫不及待的事，如若不能實現，美國將出現叛亂。)

　　(3)指名朗讀6-16節，概括怎樣實現夢想?(采用非暴力手段進行斗爭，決不退縮)

　　為學生創設自主學習的情境，變被動為主動。

　　發展學生獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點。

　　問

　　題

　　探

　　究

　　1.為什么直到17節作者才正面提出自己的夢想?放在后邊起到的作用?

　　2.如何理解文章第二段所反映的事實?美國不是很富有嗎?不是標榜本國最講人權嗎?結合預習資料中的背景材料和文中反映的黑人生活的嚴酷事實談談你的理解。

　　(注：以上兩個問題均采用前后桌四人一組交流思考結果的方式，進行討論，然后點幾個小組代表回答，教師點撥、小結)

　　探究文章結構，體會其強大的邏輯性。

　　學生理解這個問題，才能進一步理解作者講話的深遠意義。

　　注重以學生為本，采取合作、探究的學習方法——學生與學生、學生與教師之間進行對話，激發學生學習的主動性，培養學生理解感悟的能力。

　　課堂小結

　　通過本節課學習，說說演講詞具有什么特點

　　(學生通過本節課學習很容易說出演講目的明確、邏輯性強，內容具有針對性、思想性等，教師在此作如下補充，過渡到下一課時：演講詞通常運用多種修辭手法和表達技巧，具備較強的說服力和感染力)

　　在教師的指導下，由學生自己進行小結。

　　兼具小結和過渡的作用

　　布置作業

　　有感情地朗讀課文，體味優美的句子，分析它們的表達效果

　　好文章值得反復誦讀，充分利用課余時間提高朗讀水平

　　第二課時

　　教學

　　環節

　　教學程序

　　設計意圖

　　導語設計

　　演講詞一般具有有極強的說服力與號召力，本文除了具備這一特點外還充滿了激情。其中語言起著很關鍵的作用。你能說說本文在語言表達上具備怎樣的特點嗎?(大量運用排比句式)

　　引出本課時的重點內容：體會排比句的表達效果，并應用到寫作中去

　　比

　　較

　　閱

　　讀

　　1.刪掉“一百年后的今天”表達效果有何不同?

　　一部分生讀(讀4)：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨，仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上，仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　另一部分生讀(讀5)：“然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實，一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。一百年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且，意識到自己是故土家園中的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公諸于眾。”

　　(去掉后面三個“一百年后的今天”，主要內容不變，但語氣顯然不如原文更有氣勢。作者為什么強調一百年后的今天說明黑人遭受壓榨的時間之長，增強了文字的感染力。)

　　2.學生齊讀第二段

　　讓學生體在朗讀中體會排比句式的作用：1、語言有氣勢。2、感情充沛。3、(結合演講詞這種文體)會使聽眾受到鼓舞

　　反復誦讀

　　文中還有哪些地方運用了排比句式，找出來大聲地誦讀，并說說它們的表達效果。

　　采用個別朗讀與齊讀相結合的方式(必要時教師范讀)，在反復朗讀中體會本文激情飛揚、極富感召力的語言特點,感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念。

　　拓展訓練

　　讓學生也以“我有一個夢想”為題當堂訓練寫一段排比句(不少于四句)。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業，師讀自己寫的，師生互評。

　　學以至用,提高語言表達能力。

　　布置作業

　　以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿，并試著把它演講給家人聽。(如條件允許，可舉辦一次班級演講比賽)

　　學寫演講詞，切實提高運用語言文字的能力，初步學會演講。