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2015暑期小班音樂教案：小雞出殼
本次活動源自小班的一個歌曲活動《小小蛋兒把門開》，歌曲中小雞可愛的形象非常受幼兒喜歡，剛出殼的小雞充滿天真與質樸的動作更能激發幼兒的情感共鳴。同時，小雞在出殼過程展現出的勇敢、努力、積極向上，符合小班幼兒好奇與樂觀的天性。所以活動中幼兒非常投入，不僅能用稚嫩的聲音表現歌曲，還會自發地運用表情和簡單的動作來表現歌曲的含義。但同時，我們還發現，由于教師在歌唱活動中更多關注了幼兒演唱，在動作表現方面沒有重點要求，使幼兒的表現欲望沒有得到充分滿足，于是，在學會歌曲演唱的基礎上我們又延伸了此次韻律活動《小雞出殼》。
活動試圖通過對小雞出殼過程的進一步認知，引導幼兒深入感受歌曲的節奏，運用自己創造的身體動作來表現對音樂的理解，體會音樂活動的樂趣。此歌曲的特點是節奏明快輕松、具有一點跳躍性，歌詞形象直觀、生動，既便于節奏的準確把握，也便于孩子創造動作表現音樂，從而獲得情感的滿足、音樂素養的提高。
活動目標：
1. 嘗試用不同的肢體動作跟隨音樂表現小雞出殼的情景。
2. 大膽參與，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：課件，小雞和雞媽媽的胸卡，節奏圖，各小雞出殼動作的小圖片，呼啦圈，音樂《小小蛋兒把門開》，韻律操音樂
知識準備：已學會歌曲《小小蛋兒把門開》
活動過程：
一、韻律活動《小小雞》，激發幼兒活動興趣。
師：小雞寶寶們，今天太陽真好，和媽媽一起去草地上曬曬太陽吧。
幼兒和教師跟隨韻律操音樂一起做動作。
二、復習歌曲《小小蛋兒把門開》，進一步熟悉歌曲的旋律與節奏。
1. 練聲。
師：寶寶們，媽媽和你們一起來唱好聽的歌。媽媽這樣唱，嘰(上升手勢)……寶寶就唱，嘰(下降手勢)……
2. 借助圖譜復習歌曲，唱準休止符。
師：上次媽媽教了你們一首《小小蛋兒把門開》的歌曲，還記得嗎?大家一起看著圖譜(見圖2)用好聽的聲音唱一遍吧，注意在表示休止的地方我們要停下來休息一下。
3. 再次邊打拍子邊跟著節奏歌唱，重點掌握八分音符節奏。
師：寶寶們唱“嘰……”的時候注意這里要唱得比較快，讓我們一起邊打拍子，邊把這句歌詞快一點唱一遍。
三、學習歌表演《小雞出殼》，運用肢體動作，表現小雞出殼的情景。
1. 觀賞課件并討論，了解小雞出殼的過程，并創造肢體動作表現小雞出殼的樣子。
師：寶寶們，我要問你們一個問題，雞寶寶是從哪里來的?
幼兒交流、教師總結。
師：我們一起來看看小雞是從哪里來的吧。
觀看課件前半部分(小雞孵化過程flash動畫)。
師：雞媽媽天天把蛋寶寶藏在肚子下，孵了一天又一天，小雞寶寶們在雞蛋里面慢慢長大了。小雞寶寶們覺得蛋里面太擠了，都想怎么樣呢?小雞會想什么辦法從雞蛋里出來呢?
幼兒交流、教師總結。
師：我們一起再來看看，小雞是怎么出來的，仔細看哦，看小雞的動作，看它是怎么從雞蛋里面出來的。
觀看課件后半部分小雞出殼過程flash動畫，重點關注小雞的動作，為創編做鋪墊。
師：小雞用什么辦法從雞蛋里出來的?
幼兒交流，教師總結，并貼出與小雞動作相對應的小圖譜(見圖3)。
2. 借助小圖譜，嘗試用身體動作表現小雞出殼的方法。
師：讓我們一起來學學這些小雞出殼的本領吧。
參照小圖譜，嘗試每個小雞出殼的動作：啄、踢、頂、撞等。
要求：請寶寶們聽好音樂和媽媽的口令，小雞在“啄”蛋殼，“頂”蛋殼這些動作的時候要非常有力的，這樣才能把蛋殼弄破哦。
播放伴奏，教師運用有節奏的兒歌幫助幼兒掌握音樂和動作的節奏。
3. 提煉、美化動作，進行完整練習。
4. 自由選擇小雞出殼的方法，跟著音樂節奏進行完整的表演。
師：我們學會了這些小雞出殼的本領，現在媽媽要請你們選擇一種小雞出殼的本領來跟著音樂表演。
幼兒選擇動作，跟著音樂練習，強調節奏和力度。
師：剛才我們用“頂”的方法表演小雞出殼，想不想再換種方法試試，讓我們換一種方法表演。
更換動作，繼續練習，強調情緒表現。
師：小雞從蛋里出來是非常開心的，表演的時候要快樂一點。
四、 幼兒自由選擇小雞出殼的方法集體表演。
師：我們都學會了小雞出殼的本領，媽媽請寶寶每人找一只雞蛋(呼啦圈)，自己在這些本領中選擇任何一種你喜歡的小雞出殼的方法跟著節奏，表演《小小蛋兒把門開》(交換動作2次)
五、 延伸：雞媽媽帶雞寶寶到戶外捉蟲、做游戲。
師：寶寶從雞蛋里出來了，都長大了，和媽媽一起去外面捉蟲子、學本領吧。
活動反思：
本次活動借助了多媒體課件的功能，將小雞出殼的科學內容形象地滲透于音樂活動中，一方面幫助幼兒積累了科學經驗，另一方面，小雞出殼的可愛形象也激發了幼兒學習、模仿與表現的欲望。更有效的是在課件中小雞出殼的多種動作也為幼兒創編動作提供了形象性支持。活動中我以自己的情緒調動幼兒的情感，以媽媽的身份給與幼兒溫馨，以尊重的口吻讓幼兒感受主體性，以贊揚的眼神、笑臉給幼兒鼓勵與肯定，師幼在這樣的情感交流中積極互動、完成目標。不足之處是因為照顧到幼兒充分表現自己的機會，活動時間稍微有點長。
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