文言文《岳陽樓記》教案

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文言文《岳陽樓記》教案

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的文言文《岳陽樓記》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

文言文《岳陽樓記》教案

　　文言文《岳陽樓記》教案 1

　　教學目標：

　　１、通過講解難字詞來疏通文意

　　２、體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖

　　３、培養學生初步文學欣賞的能力（品味本文精妙的語言）

　　教材分析：

　　重點：目標１

　　難點：理解作者寫景抒情的意圖

　　教具：多媒體電教平臺（電腦、錄像機、電視機）

　　教學過程：

　　（凡行楷字部分都是用屏幕顯示的）

　　一、復習提問，導入新課（2）

　　１、抽查中下生翻譯遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎

　　２、教師指出：課文３、４自然段主要寫了遷客騷人的覽物之情，本節課我們來仔細分析一下，看看遷客騷人覽了什么物，由此產生了什么（之）情？（板書1）

　　二、分析第三段和第四段

　　（一）創設情境，帶領學生領略洞庭湖氣象萬千之大觀（4）

　　看錄像，要求結合文字與錄像，體味岳陽樓一陰一晴的生動景象及遷客騷人一悲一喜之情。

　　（二）疏通文意，多種形式檢查翻譯情況

　　１、第三段（８）

　　１）通過講解難詞難句來疏通文意

　　難字詞（要求掌握其含義）

　　薄暮冥冥（迫近）去國懷鄉（離開）（國都）

　　虎嘯猿啼（長聲吼叫）（悲啼）

　　難句翻譯登斯樓也.....感極而悲者矣（教師引導抓住關鍵詞登...也，則有....師生集體試譯

　　教師明確

　　２）提問檢查翻譯情況（上一節已布置了課外作業）

　　Ａ、一中下生翻譯若夫.....山岳潛形

　　Ｂ、中等生翻譯商旅....虎嘯猿啼

　　２、第四段（5）

　　１）學生結合課外作業中碰到的問題（主要是難字、詞、句）自由提問，相互解決，教師作好調控，并注意抽查個別問題。例如：

　　難字詞春和景明（日光）而或（有時）一碧萬頃（一片）皓月千里心曠神怡長煙一空（全）

　　難句登斯樓也.....其喜洋洋者也（注意與上一段的.難句比較，從中掌握翻譯的方法）

　　(三）分組朗讀三四兩段，結合剛才看到的錄像，體會作者寫景的形象性。（男生讀第三段，女生讀第四段）（3）

　　三、小組討論下列問題（6）

　　１、這兩段文字描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？請劃出有關語句。

　　２、作者用哪些話概括說明了遷客騷人的悲和喜？這樣的寫作目的是什么？（要求：聯系上下文來理解，教師作好指導，從中體會作者寫景抒情的意圖）

　　文言文《岳陽樓記》教案 2

　　【學習目標】

　　1、掌握本課文體知識，重點詞語和句子的翻譯。

　　2、理清課文思路，理解課文內容。

　　3、針對本文，強化內容理解，并培養學習文言文能力。

　　【學習重點】

　　1、掌握本課重點詞語和句子的'翻譯。

　　2、理清課文思路，理解課文內容。

　　【預習導學】

　　一、朗讀詩歌，圈點課文生字詞

　　謫守（）銜遠山（）朝暉夕陰（）遷客騷人（）

　　霏霏（）檣傾楫摧（）薄暮冥冥（）

　　沙鷗翔集（）滕子京（）浩浩湯湯（）瀟湘（）淫雨（）怒號（）山岳潛形（）

　　波瀾不驚（）寵辱偕忘（）

　　作者簡介

　　《岳陽樓記》選自《范仲淹全集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深刻。26歲進士及第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。死后謚號“文正”，世稱“范文正公

　　背景鏈接

　　《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事時，應好友滕子京之請而寫的。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

　　二、文學常識

　　《岳陽樓記》選自，作者，字，蘇州吳縣人，（朝代）著名家，家，死后謚號，著有。

　　【合作與探究】

　　（一）理解詞語

　　1、重點實詞

　　滕子京謫守巴陵郡增其舊制

　　前人之述備矣然則北通巫峽

　　連月不開則有去國懷鄉

　　沙鷗翔集而或長煙一空

　　把酒臨風不以己悲

　　微斯人，吾誰與歸是進亦憂，退亦憂

　　2、通假字

　　百廢具興屬予作文以記之

　　3、一詞多義

　　（1）夫①予觀夫巴陵勝狀

　　②夫環而攻之

　　（2））觀①予觀夫巴陵勝狀

　　②此則岳陽樓之大觀也

　　（3））極①南極瀟湘

　　②感極而悲者矣

　　（4））或①而或長煙一空

　　②或異二者之為

　　（二））翻譯句子

　　1、越明年，政通人和，百廢具興

　　2、不以物喜，不以己悲

　　3、浮光躍金，靜影沉璧

　　4、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　5、登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　　（三）整體感知

　　課文可分為幾部分？每一部分的內容分別是什么？

　　文言文《岳陽樓記》教案 3

　　學習目標：

　　1、通過與兩類人的比較，能說出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚情操。

　　2、正確把握文章的主題。

　　3、理解作者憂樂觀的現實意義。

　　學習重點、難點：

　　1、理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

　　2、通過對作者憂樂觀的評價，樹立正確的人生觀。

　　學習過程：

　　一、美景欣賞

　　自讀課文，劃出描寫岳陽樓景色的句子，讀一讀，試簡要概括它們的特點，并說說它們之間的關系。

　　二、情感體驗

　　1、劃出文中描寫人們欣賞景物所產生的情感的句子，用自己的'話說說他們有什么不同。

　　2、造成他們產生不同感情的原因是什么？結合課文內容，試作分析。

　　三、作者之志

　　1、面對這樣兩種人的表現，作者的態度是怎樣的？你是從哪些地方看出來的？

　　2、從最后一段可以看出作者具有的寬廣胸襟和的政治抱負。

　　四、文章主題

　　1、滕子京是否屬于“仁人”？結合文章，談談你的看法。

　　2、你認為這篇文章的主題是什么？

　　五、“仁人”之心

　　所謂：天下興亡，匹夫有責。在范仲淹身上，我們看到了憂國憂民的責任心和先苦后樂的憂樂觀。面對這樣的“仁人之心”，你有怎樣的感悟。請聯系你的生活實際談談。

　　六、學（教）后記

　　七、隨堂練習

　　予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

　　1、解釋加點字詞

　　⑴古仁人之心（）⑵或異二者之為（）

　　⑶先天下之憂而憂（）⑷微斯人（）

　　2、翻譯下列句子。

　　（1）不以物喜，不以己悲。

　　（2）微斯人，吾誰與歸？

　　3、“古仁人”的“憂樂”與“遷客騷人”的“悲”“喜”形成鮮明對比，前文中概括寫“遷客騷人”的悲的句子是“”，喜的句子是“”。

　　4、文段中表達作者曠達胸襟的句子是；表達作者政治抱負的句子是。

　　5、下列說法不恰當的是：（）

　　A此段文字在《岳陽樓記》中是顯示主題的段落，作者在此段中抒發了自己的遠大抱負。

　　B此段文字探究了古仁人的博大胸懷，揭示了古仁人與上述兩種人不同的思想根源。

　　C此段文字在前文寫景的基礎上闡發議論，點明全文的中心。

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