上海異地高考有什么新的政策

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　　上海異地高考政策第一篇_異地高考政策需知(2014年30個省區市解決隨遷子女異地高考)

上海異地高考有什么新的政策

　　異地高考

　　隨著大量城市流動人口和進城務工農民工在異地工作時間的推移，其子女在流入地參加高考的問題日益迫切。

　　2012年9月1日，國務院辦公廳發出文件，要求各地在2012年12月31日前出臺異地高考具體辦法。截至2012年11月30日，北京最新出臺的政策顯示，外地戶籍考生暫不能在當地報名參加。

　　廣東規定2016年起租房者子女可異地高考。

　　背景

　　現實意義

　　在2010年12月啟動的國家教改試點中，解決異地高考列入了試點，進行試點的地區是山東、湖南、重慶三個地區。

　　各地異地高考方案接受專項督查

　　異地高考的突出矛盾，集中在流入人口密集的大城市，換言之，解決異地高考問題，無法繞過北京、上海等大城市，而這些大城市正是異地學生聚焦的場所，異地人口聚集的城市。

　　在北京，根據相關統計資料顯示，2008-2009學年度，30073名非北京市戶籍小學畢業生中，最多只有24685名學生在北京繼續讀初中；12599名非本市戶籍初中畢業生中，最多只有5484名在北京繼續讀普通高中。大量孩子在北京讀完一部分課程后，不得不忍痛離開北京、離開家人，回原籍讀書。造成這種結果的原因，就是非本地學生在北京難以升學，尤其是難以參加高考。

　　而在上海，義務教育階段已有40多萬外來務工人員子弟，他們很快就面臨中考問題，如果中高考問題不解決，這些孩子將有很大部分回原籍所在地求學，產生新的留守兒童問題。[1]

　　從2008年有全國人大代表提出解決外來務工人員子女就地高考問題，到《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010--2020》征求意見，再到《教育規劃綱要學習輔導百問》，“異地高考”這個議論了兩年多的問題，在2011年兩會上頗有“撥

　　云見日”的跡象。同時，這個極具統籌性質的改革之舉也讓教育改革有了新的契機。

　　輿論焦點

　　教育公平【上海異地高考政策】

　　有網友認為，戶籍制度是導致教育不公的根本原因，異地高考能夠突破戶籍制度的桎梏，有效促進教育公平。人民網輿情監測室統計結果顯示，有48%的網友認可這一觀點，支持實現異地高考。

　　但是，也有輿論認為教育資源的分配不均和招生制度的不合理才

　　異地高考

　　是教育不公的根源，異地高考無助于實現教育公平，反而會帶來很多新的問題，譬如大城市人口惡性膨脹，催生新的限制標準，當地人的教育權益被削弱等。政策落實

　　關于異地高考政策落實的問題，盡管絕大多數網友力挺異地高考政策，但是對其落地前景卻持悲觀態度。人民網輿情監測室統計結果顯示，認為異地高考政策能夠很快落實的網友寥寥無幾，另有23%

　　的網友認為異地高考實現難度很大，牽扯到方方面面的利益和事情，絕非教育部門能單獨解決的問題，所以不會有大的突破。[3]

　　隨遷子女須滿足三條件被指條件苛刻。隨遷子女高考須滿足3條件

　　家長：有穩定工作、穩定住所、穩定收入，繳納各種保險，系常住人口學生：要在遷入所在地就讀

　　一搜就有一學就會

　　城市：發展需這個行業群體

　　分步走方案

　　2013年12月30日，北京市隨遷子女在京升學考試工作方案正式出臺。根據方案，2013年符合相關條件的隨遷子女可以參加中等職業學校考試錄取；2014年符合相關條件的隨遷子女可以參加高等職業學校考試錄取。[4]

　　北京教育承載力已經接近飽和，加之以往投入是按照戶籍學生配置，如果把握不好尺度，幼兒園嚴重不足、小學入學高峰等問題難免加重，初高中階段連帶效應也將出現。無論異地高考還是基礎教育，都事關公眾權益和教育公平；再者，學前教育和義務教育搞不好，即使開放了異地高考，隨遷子女的教育福利也將受到牽累。因此，對于北上廣等地區來說，異地高考不可能一蹴而就全部開放，分步走是現實的理性選擇。不過，這個分步走必須給出一個明確的期限。

　　政策限制

　　2011年3月，教育部部長袁貴仁在列席十一屆全國人大四次會議時透露，教育部正在和上海、北京研究，逐步推進異地高考。這意味著數以百萬計的外來工子女不用獨自返回戶籍地讀高中。

　　與此同時，也有不少人擔憂：異地高考是否會大大增加本地考生的競爭壓力？異地教育一旦放開，如何避免“高考移民”泛濫？

　　全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其表示，廣東是全國外來工最多的省份，也是外來

　　一搜就有一學就會【上海異地高考政策】

　　異地高考

　　工隨遷子女接受義務教育規模最大的省，其數量達到313萬人，占全國1/3，超過了北京、上海、天津3市義務教育學生數之和。

　　“異地高考，肯定是個好事情。”全國人大代表、中山市中山紀念中學校長賀優琳、汕頭市金山中學校長李麗麗均表示。

　　賀優琳表示，他到北京參加兩會之前，收到一封1.5萬人簽名的聯名信，反映在北京上學卻不能在北京參加高考的事情。這種情況在廣東同樣存在很多外來工子女在廣州上學，卻只能回到戶籍地參加高考。

　　“在以前全國一張卷的時期還好。各省命題，回去考等于回去重新學，難度很大。而且小孩獨自回去，安全、開支都是問題。”賀優琳表示，教育部如果真在著手研究，確實令人鼓舞。

　　“如果真的實行異地高考，設計操作很復雜，這是對招生資源的重新分配。”賀優琳說，這包括高校的招生指標都要重新洗牌和分配，必須根據每個地方考試的人數進行再分配才合理，否則對廣東戶籍人口又是沖擊和不公。

　　賀優琳說，國家高考政策對欠發達地區實行保護政策，而發達地區比如北京的高校多、資源也多，假如放開異地高考，哪個地方好考，人就涌向哪里，必然會造成混亂。“像廣東，考生高考難度已經很大，假如資源不重新分配，只要在當地務工的子女都可以高考，那考生的壓力更大。”

　　這也是李麗麗所擔憂的問題。她指出，關鍵是教育資源的配置不均衡，前幾年被嚴查的“高考移民”現象，就是鉆了招生政策的空子。“實行異地高考，確實會促進公平，但必須強調可操作性，包括法律層面上有很多問題要做。”

　　一搜就有一學就會

　　2012年，北京、上海、廣州的異地高考政策出臺。截至2013年1月1日，全國共有27個省市已公布隨遷子女就地中高考的方案。這其中，浙江、江蘇等地的政策收獲頗多贊譽，多數省份也被指稱“有誠意”，而爭議一致指向最后“堡壘”—北京、上海、廣州。這三者中又以北京推延出臺異地高考方案的表態招致最為激烈的討論。但是北京異地高考方案未提本科開放時間。

　　異地高考在京滬由于牽涉教育利益，本地人與外地人的裂縫非但沒有彌合，反而越發深刻，這讓不少教育學者非常心憂。21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受時代周報采訪時表示，異地高考不是一場戶籍人口和非戶籍人口的對決，他們各自都有利益訴求，都要追求教育公平，這無所謂對錯，而教育公平要通過制度改革來推進。[5]

　　官方回應

　　編輯

　　2011年

　　3月10日，在列席十一屆全國人大四次會議時，針對流動人口子女“異地高考”，在所在地參加高考問題，教育部部長袁貴仁稱，城市應當為穩定就業者子女就學負責。

　　異地高考

　　上海異地高考政策第二篇_2013上海異地高考條件公布受益生不會很多

　　2013上海異地高考條件公布受益生不會很多

　　2012年11月26日 09:47來源：新東方滿天星打印字號:t|t

　　2013年上海高考報名已經啟動了，備受關注的上海異地高考準入條件究竟如何？隨遷子女需要具備哪些條件才能在滬參加高考呢？上海非本市戶籍考生高考報名條件一覽表為上海隨遷子女考生解開謎題，由此表可見，上海異地高考條件很高，能順利在上海參加高考

　　上海異地高考政策第三篇_異地高考有三大條件,你曉得了嗎？(教育部公布)

　　異地高考有三大條件，你曉得了嗎？（教育部公布）

　　據介紹，截至2011年秋季開學，北京市義務教育階段隨遷子女約有47.8萬人，創歷史新高。目前在公辦學校就讀的隨遷子女約33.9萬人，占總數的70%。2015年北京市義務教育階段隨遷子女比2010年同期增長了4.4萬人，比2000年同期增長了39.3萬人。 ●家長：有穩定工作、穩定住所、穩定收入，繳納各種保險，系常住人口

　　●學生：要在遷入所在地就讀

　　●城市：發展需這個行業群體

　　“隨遷子女‘當地’高考須滿足三項條件。”近日，教育部部長袁貴仁在國新辦舉行的新聞發布會上做出上述表示。

　　“異地高考”有準入條件

　　袁貴仁介紹，目前進城務工人員隨遷子女79.4%在公辦學校就讀，初步解決了隨遷子女在城市接受義務教育的問題。“2003年出臺文件，允許隨遷子女在當地進行義務教育。現在，當年接受義務教育的孩子開始要考高中、考大學，這是一個客觀的、不能回避的現實問題。”袁貴仁說。

　　為了解決進城務工人員隨遷子女在當地的升學問題，教育部會同發改委、公安部、人社部經過深入調研，起草了一個文件。2012年8月30日，國務院辦公廳轉發了該意見通知。袁貴仁說，文件主要精神有三點：一要積極解決。文件規定各地在年底前要出臺解決辦法。

　　二是要有條件準入。首先家長要符合條件，學生還要符合條件。家長基本條件是，你在地方有穩定的工作，有穩定的住所，有穩定的收入，并且繳納各種保險，你是這個地方的常住人口，盡管你不是戶籍人口。學生本人條件是，這個學生有可能在這里學了小學、初中、高中，也可能只是高中才來，也可能高中三年都在這里，也有可能高中一年在這里，因此各地會根據實際情況，什么樣的學生跟我的本地學生是一樣的。還有一個是城市條件，這個城市發展需不需要這個行業，需不需要這個群體，我這個城市能發展到多大規模，不是說城市越大越好，要根據城市的發展需要和承載能力。

　　三要因地制宜。各地根據人口流動的具體狀況，制定具體的辦法，提出具體的條件。奧數熱因優質資源不足

　　針對社會熱議的奧數培訓與小升初利益鏈掛鉤問題，袁貴仁近日表示，“奧數熱”涉及中小學擇校問題，根本原因是優質教育資源不足。

　　預計4%的目標能實現

　　袁貴仁表示，2012年預計我國教育總經費投入將達2.2萬億，比2014年增加約6000億，4%的目標能夠如期實現。

　　■ 進展

　　教育部：盡快明確“異地高考”時間表

　　確保年底前出臺;制定政策要把握三原則

　　教育部6日召開座談會，邀請北京、上海、廣東、福建、山東、湖北、黑龍江、安徽、云南等9個省(市)有關方面負責同志研討“異地高考”政策。

　　合法穩定住所包括租賃

　　會議指出，解決進城務工人員隨遷子女在流入地參加升學考試問題要把握三大原則：一要堅持以人為本，把解決隨遷子女升學考試問題作為重大民生問題來抓。二要統籌考慮，多方協調，積極穩妥推進。三要以地方為主實施，不搞“一刀切”，因地制宜解決。

　　會議強調，要盡快明確解決進城務工人員隨遷子女升學考試問題的時間表和路線圖，制定好實施方案。一要進一步摸清底數，掌握非本地戶籍人口變動和隨遷子女就學等情況，為

　　方案制訂提供可靠依據。二要按“三個根據”要求，即：根據城市功能定位、產業結構布局和城市資源承載能力，根據進城務工人員在當地的合法穩定職業、合法穩定住所(含租賃)和按照國家規定參加社會保險年限，根據隨遷子女在當地連續就學年限等情況，進一步細化準入條件，確定操作辦法。三要嚴格落實文件要求，確保各地實施方案2012年底前出臺。京滬介紹了工作打算

　　會議要求，各地有關部門要共同研究制訂方案，流入地和流出地要積極配合，做好政策銜接，保障考生回流出地順利參加升學考試。

　　座談會上，福建、山東、湖北等已公布初步方案的省市代表，交流了他們的思路和做法;北京、上海、廣東等人口流入集中的省市代表，重點介紹了初步考慮和工作打算;黑龍江、安徽、云南等省市代表，重點匯報了做好政策銜接的思路和舉措。

　　■ 北京情況

　　北京“異地高考”方案正在研究

　　截至2011年秋季開學，北京市義務教育隨遷子女約47.8萬人，創歷史新高近日，北京市教委相關負責人表示，北京市的“異地高考”方案正在研究中。

　　對于教育部提出的將采取適當增加高校招生計劃等措施，確保流入地入學率的意見，這位負責人表示，增加招生計劃可以解決錄取率的問題，卻難以解決城市面臨的其他困難。據介紹，截至2011年秋季開學，北京市義務教育階段隨遷子女約有47.8萬人，創歷史新高。目前在公辦學校就讀的隨遷子女約33.9萬人，占總數的70%。今年北京市義務教育階段隨遷子女比2010年同期增長了4.4萬人，比2000年同期增長了39.3萬人。

　　北京市教委相關負責人表示，在隨遷子女數量急劇增加的情況下，北京市堅持以“流入地政府、公立學校為主”的方針，目前在全市公辦學校就讀的約33.9萬人，占總數的70%。 ■ 個案【上海異地高考政策】

　　“綠卡族”最關注實施時間

　　住房、工作、保險、學籍一應俱全，小學、初中、高中一路綠燈，卻翻不過高考這道坎。這是很多在北京打拼的“北京綠卡族”家長心中的痛楚，金女士就是其中之一。

　　金女士2000年開始到北京打拼，并在2005年買房，同時把在哈爾濱的女兒接到北京，女兒當時上五年級。作為一名外企財務人員，金女士的單位為她辦理了“北京市工作居住證”(俗稱“北京綠卡”)。持卡人員的子女就讀小學、初中、高中，都與北京市民享受同等政策，但就是高考沒有放開。

　　2010年，金女士的女兒升入朝陽區一所重點高中。不過，無法在京高考，一直困擾著金女士。事實上，初中畢業時，她曾與女兒討論過回鄉讀高中的問題，不過女兒堅決反對，甚至以死相逼。“老家沒有任何親人，讓一個女孩子孤零零地回去，我也下不了狠心。” 今年3月，金女士回老家幫孩子聯系高中，不過由于兩地教材差異，孩子回鄉考試的成績很不理想，在畢業年級中墊底。學校以接收孩子會影響升學率為由，拒絕為其辦理學籍。目前，對于孩子而言，最有可能以社會人員身份參加高考，但這個身份又會使孩子在報考高校時受到一定限制。

　　近日，聽到教育部公布的異地高考準入條件后，金女士說，目前她和女兒已滿足了條件。至于是否符合城市需要，她認為自己持有“北京綠卡”，這就證明自己是城市發展需要而引進的人才。但就算一切符合，北京市的政策究竟何時出臺、何時實施，自己的子女究竟能否享受，這才是她最關心的問題。

　　■ 對話

　　“條件設置不能過于苛刻”

　　記者：教育部公布隨遷子女當地高考三項條件，多少孩子會受益?

　　張千帆(北京大學法學院教授，曾就解決“隨遷子女就地參加高考”問題向國務院遞交建

　　議書)：教育部剛公布的數據顯示，去年義務教育階段的隨遷子女達1260.97萬人，2010年為1167.17萬人。因為各地制定時間表和條件，可能很多孩子無法受益，如果能有一半孩子受益就不錯了。同時，留守兒童可能會轉換為隨遷子女，這個規模也在不斷變化。

　　記者：把制定時間表的權限交給各地，是否會有一批隨遷子女仍要掉在不同時間表的夾縫里?

　　張千帆：普遍有這個擔心，怕地方設定的條件過高，過于苛刻。社會各界尤其是隨遷子女的父母要盯著當地政府，不能在年限設置上搞得太長。山東的方案比較好，2014年實施這一政策，絕大多數省份都可以做到這一點。即便京滬要“進一步摸清底數，掌握非本地戶籍人口變動和隨遷子女就學等情況”，但我認為不應延遲太久。

　　記者：對父母、孩子設置諸多條件，這些設定是否苛刻?

　　張千帆：這本來是對隨遷子女的一項政策，不能對家長要求過于苛刻，不能在這些問題上要求年限過長。如果父母不在當地工作，小孩很難在當地就讀。父母工作的性質不是那么重要。對學籍也不能要求年限太長，否則會導致相當一部分隨遷子女享受不到這個政策。歡迎大家加入高考家長

　　上海異地高考政策第四篇_不應該全面推廣異地高考政策

　　不應該全面推廣異地高考政策

　　全面推廣異地高考政策：全面擴大異地高考政策范圍

　　推廣：擴大施行或作用范圍

　　標準低：城市的承載能力將會超過負荷

　　標準高：享受政策的人會很少。

　　尊敬的主席、評委以及對方辯友，大家晚上好。

　　隨著我國社會經濟的發展以及城市化進程的加快，大量流動人口和外來務工人員開始涌入城市。隨著這種涌動，導致了大量隨遷子女的產生，也因此帶來了隨遷子女教育的問題。我們今天討論的是應不應該全面推廣異地高考政策。異地高考是指流動人口以及外來務工人員其隨遷子女在流入地高考，而全面推廣是指擴大異地高考政策的受益群體。我方的比較標準是，是否能夠在根本上解決教育不公的問題。我方堅持認為不應該全面推廣異地高考政策。原因如下：

　　異地高考政策的全面推廣，會使大量隨遷子女涌入教育資源較為充沛的城市，例如京滬粵等發達地區。而這種高考遷徙現象不僅僅是為了高考的便利性，更多是為了分享該地區高考特權。據國家教育局統計顯示，2015年北京高考本科錄取率為71.8%，而山東省的本科錄取率僅為36.43%（本專科79.41%）。隨著隨遷子女的涌入，當地的教育資源勢必也要和這些隨遷子女分享，這就掠奪了一部分當地考生原本能夠享受的資源。在這種情況下，異地高考不僅沒有解決原有的不公平，反而帶來了新的不公平。我方承認不公平的現象總會產生，但是允許不公平存在的前提是可以使得社會中最不利的人群受益。顯然異地高考政策并不滿足這一條件。

　　高校不是根據考生具體情況擇優錄取，而是根據父母經濟情況“擇爹”錄取。例如，上海公布的異地高考政策：持有上海居住證a證的來滬外來務工人員子女在上海參加高中階段學校招生考試并完成高中階段完整學習經歷，可在當地報考。從這個政策我們不難看出，這其中只是計算父母的部分，而對考生的政策就相對簡單很多，只要有三年的學籍即可。對于考生的綜合素質、道德以及成績都毫無要求。異地高考政策不去考慮學生的優劣而是淪為了拼爹。在推行的方法上是程序不正義。而我們都知道，程序正義是結果正義的保障。

　　作為一個政策的決策者需要在做決策中具有一定的勇氣，但是真正的勇氣是愿意放下眼前短暫利益，愿意花費更多的精力以及更長的時間來解決社會資源不公的問題。否則我們將看見的只是矛盾的更加突出，只是一個不公帶來的更多不公，只是一個決策者為了解決眼前利益而造成的更多問題，我們將看見的最終會是一個表面看似完好內部卻空空如也甚至破碎不堪的空殼。

　　綜上，我方堅持認為，不應該全面推廣異地高考政策。

　　上海異地高考政策第五篇_2016復旦大學自薦信

　　導語：梅貽琦先生說，"大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。"以下是yjbys小編為您推薦的復旦大學自主招生自薦信，歡迎閱讀!

　　【復旦大學自主招生自薦信】

　　尊敬的復旦大學自主招生領導：

　　你們好!

　　我的父母在改革開放初期的1980年幸運地考上了大學。對于出生于外省小鎮的父親和母親來說，大學不僅是他們的夢想，更是改變他們命運的神圣殿堂。那個時候大學錄取率只有3%左右，他們從許多人中脫穎而出，經過一步步腳踏實地的拼搏，然后憑著學歷和專業成就以人才引進的方式來到上海，在這里發揮著自己的專業特長，實現了安居樂業的人生理想。

　　但是，每一次我跟著父母回故鄉，都會看到我父母當年同學和朋友中的許多人依然過著貧苦的日子，或者外出打工勉強養家活口，或者固守一方土地維持最低溫飽，或者成為小商小販游走在紛亂的街頭，就這樣沿著他們父輩的生活軌跡，艱難掙扎在物質生活中，默默消失在人海里。相對來說，"知識改變命運"這一信條在我的父輩這一代人中體現得尤為突出。大學，是他們改變自身命運的重要一步。

　　我要感謝我的父母為我創設了良好的生活環境，我能在上海成長很大程度上緣自于他們多年的奮斗和努力。上海的高考環境令許多外地考生羨艷不已，考大學不再是一件稀奇事。我不必為考不上大學而過分擔憂，我也不必為自己的物質生活操心。隨著高考的一步步走近，我經常在內心叩問自己，我要追求的到底是什么?

　　比起我的父輩，也許改變命運的緊迫性在我的身上已經不再強烈，但是人生一世應該有自己的渴望與追求，有自己的價值實現。我渴望進一步完善自己的知識體系，豐富自己的人文情懷，為使自己真正成為社會財富的創造者、人類文化的保護者做好充分的準備。作為一個未來的創造者，我要繼承父輩那種百折不撓的奮斗精神，學有所成，不僅讓我的親人幸福，也為千千萬萬的草根服務。

　　所以，我的大學夢應該是責任與行動。在世界范圍內，貧富差距的拉大使許多與我同齡的學生至今無法如愿地接受良好的教育。當我夢想著我的大學時，心中也深感我的大學夢之重。大學的學習注定將是責任的再一次擔當，而責任付諸實踐，便產生行動。我要用在大學練就的本領服務于社會，幫助更多的人實現大學夢。

　　作為一個理科學生，我希望自己所選的學科既朝科學的方向靠攏，又不失人文精神--經濟學將是我的第一選擇。曾經有一個諾貝爾獎得主說，經濟學家應當是擁有良知的一群人，而非受利益所趨。雖然我并不一定能夠如他一樣成為這個領域的拔尖人才，但是在我的能力范圍之內，我將始終用自己的學識和能力幫助弱勢群體 --最起碼在經濟上，我與志同道合者的努力能使他們不為學習的費用而發愁，能夠圓他們的大學夢。去年諾貝爾和平獎得主穆罕穆德"尤努斯的成就堅定了我的夢想。中國傳統文化有一種聲音，知識分子應當時刻行動，墨家的實踐者的腳步應該在當代知識分子的身上回響。康德也曾經說過，知識分子應當是社會的良心。踏入大學，我就將成為社會知識分子的后備力量。我將對社會更多地關注，并且參與其中。而這一切，正是我的父輩們對我的最大期望。

　　為此，我要努力考進復旦這樣的理想的大學，助我實現人生的理想。我理想中的大學，是大之有道、大之有所謂。梅貽琦先生曾經說，"大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。"楊福家教授在他的基礎上這樣解釋大學：大學有大樓、大師、大愛。在我的眼中，大樓，并不一定指高樓大廈，之時大學應當擁有超出基礎教育的完備設施;大師，不一定要有顯赫的名聲，指示應當有獨立的思考，自由的學術，能夠在精神和學術上引領學生成長;大愛，不僅僅是銘刻在校訓上的生硬的字句，更是融入整個校園的一種追求自由、努力創新、探究真理的人文氛圍。我與復旦雖未有太多直接接觸，但神交已久，夢想已久。復旦大學在百年風雨征程中養育了屬于自己的精神，"學術獨立，思想自由"是復旦人的精神地標。大學，當屬于這樣的大學，它是我夢想中的大學。

　　我的大學夢，只是我眾多夢想中的一個，但是它卻又站在我人生重要的十字路口，注定要對我未來的生活起舉足輕重的作用。假如人生是由一層層磚石一步步搭建上去的階梯，那么處在這個時代，大學這一塊磚石很大程度上決定了一個人的人生軌跡。我選擇復旦是經過了慎重的考慮，我相信復旦是一所能夠將我帶上人生理想高峰的大學。同樣的，我也相信當復旦選擇了我，假以時日它將為我而自豪。大學并非我人生的終極目標，它將是一個新的起點。伴隨著我的大學夢，我將以大學為原點，畫一個很大的圓，將我的人生畫得闊大飽滿，讓我的人生與更多的人結緣，為更多的人服務。為此，我常默默地對自己說：努力吧，踏著父輩的足跡，前進!

　　此致

　　敬禮

　　【復旦大學自主招生自薦信】

　　尊敬的老師：

　　您好!

　　我叫，今年，是來自中學的一名高三學生。感謝您能在百忙中抽出時間看完我的個人陳述。

　　梅貽琦先生曾經說，"大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。"復旦大學作為上海最好的大學，有著眾多名師，同時有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，而且身處于上海，擁有更多的機會和挑戰，從而更加開闊我的視野，這使我堅定了"將來一定要到上海復旦讀書"的決心。我堅信自己是有資格進入上海復旦大學的。

　　我出生于一個書香門第，父母都是老師，自小時候起我就立志要做一個有學問的人，小到一言一行，大到待人接物，都一絲不茍。長大后，高中三年在一個高中理科實驗班，在這個高手如林的班級中，有壓力，但更激勵我勤奮，三年來，成績突飛猛進，現在穩定于年級前列，這其中有我無數的汗水，也讓我明白，只要努力就會有回報的道理，而且機會也總是垂青那些有準備的人。

　　從讀書的時候起我主動和同學交往，和大家相處融洽，親密無間，我曾經在全校同學面前演講，也擔當了多年的班干部，還參與過班級小品的表演，并且組織過多次班團活動，而且相當成功。我因此受到同學們的歡迎，并被評選為三好學生。我喜歡證明我的潛力是無限的。

　　我自小對數比較敏感，這可能與我父親陪我玩二十四點關。小學時數學的附加題每每啃下，十八屆數學希望杯全國二等獎讓我名聲鵲起，高一的時候數學希望杯全國競賽的全國一等獎，更讓我引以為豪;參加物理競賽，獲得了市一等獎。高二時，我參加了生物競賽，獲得了市二等獎，也證明了我生物上的能力。到了高三，我潛心準備物理，得到的回報是省三等獎。這一切的一切，都讓我懂得，有志者事竟成的道理。除此之外，我還通過了公共英語三級考試，證明了我在英語口試與筆試上的能力也毫不遜色。

　　我自幼愛好文學，我閱讀了大量的文學名著，四大名著中我獨愛紅樓夢的家族沉浮，我曾追隨沈從文走過邊城，對著《不能承受的生命之輕》探求對人性的思考，隨著飄勇往直前，莎士比亞悲慘劇情讓我痛苦，馬爾克斯的魔幻現實讓我神往，村上春樹的傷情讓我神傷......。

　　在對自己未來進行規劃時，鑒于自己較強的數學運算能力、邏輯思維能力和對信息的捕捉和分析能力，我理想是做一個律師，堅持正義，秉公執法。"心有多大，舞臺就有多大"，我渴望復旦能助我在追尋理想的道路上走得更遠，揚帆起程，乘風破浪，請老師給我這個機會來證明我的實力，張揚我的個性，實現我的價值。

　　給我的夢想插上翅膀，我將用心在藍天翱翔!

　　上海異地高考政策第六篇_2016技校校長述職報告

　　技校校長述職報告

　　2016年，在學校黨委的統一領導下，全校職工不畏艱難，團結拼搏，盡最大努力做好了各方面的工作，按照上級和學校黨委的要求，本人積極大膽開展工作，認真履行職責，團結協作，廉潔奉公，模范遵守國家法律、法規和學校的各項規章制度，深入貫徹黨的十七屆五中全會會議精神，全面執行黨的教育方針。為了總結經驗，找出不足，現就我個人和分管的教學、學生管理、招生就業等工作述職如下：

　　一、抓好教學常規管理，提高教學管理的效能

　　(一)制度建設。結合學校原有文件和規章制度，制訂了切合實際教師量化考核制度，加強了教學行為規范和教學質量的檢查，根據學校工作的整體要求，認真查找教學中存在的問題，進行嚴肅認真的整改，主抓了各教學環節的管理，建立教師周二、四坐班制度、健全教務處中層干部、教師輪流值班制度，對教師每次課前簽到、上課、學生出勤等情況進行嚴格檢查監控;對各教學科室的教學目標、工作計劃進行審核;教師教學進度、授課計劃逐一檢查，收到較好效果。

　　(二)改變教風。教學一線的教師們通過認真學習和探討，改變了以往那種只教書不育人的教風，加強了課堂紀律的管理，增加了課下和學生的思想交流，培養學生的學習興趣和為人處世良好習慣，真正做到了既教書又育人。組織教師開展課堂教學方法研討活動，要求每位教師圍繞發展學生思維做文章，指導學習方法，訓練操作能力，形成健康的個性心理，探索最佳的課堂教學結構及教學方法，強化關鍵能力的培養。通過聽課、與教師交流會、學生座談會等形式，多方搜集信息資料，為教學工作的整體改進和教學改革的深層次發展提供了重要依據。

　　(三)轉變學風。有了好的教學環境，教師們教的認真，學生真正認識到了學技術的重要性，學習的積極性和主動性有了加強，教學效果也有了提高，學生以課堂教學、主題班會為主線，以班主任、教師為主導，強化學生的思想教育工作，提高學生的組織紀律觀念，結合學生管理逐步完善和考風考紀的進一步加強，學校學風得到了轉變，從而優化了校風。

　　(四)改善條件。結合學校的發展和專業更新增設，學校在硬件和軟件上做了大量的投入，教師的知識結構、業務水平、管理能力、多媒體信息技術的應用等方面都有了大幅度提高，同時學校大幅度增加了先進的教學設施、設備，電化教學設備越來越多，為老師們使用先進的教學方法和手段創造了良好的條件。

　　(五)爭強素質。學校投入大量的人力物力，組織一線教師到外地學習培訓，目前已有10名教師參加了在職研究生的進修學習，學校還選派教師外出學習進修，目的在于提高教師的知識水平和業務能力，并在每周的二四下午組織業務和政治學習，提高了教師們的政治素質和業務水平。同時組織教師們到企業參觀學習，進行業務和技術交流，到企業生產的前沿，了解技術的更新和科技發展。提升了教師理論教學能力和專業技術水平。在近期舉辦的全省技工院校說課比賽評選活動中，我校代表聊城市參加了四名教師選手，在全省150多名選手中，馬愛華老師獲全省一等獎第一名，周穎、李玉獲全省二等獎，殷筱玲獲全省三等獎，是全省獎項最高、人數最多的學校，又一次為我校和聊城市贏的了榮譽。

　　二、抓好學生管理，優化育人環境

　　學生管理是學校管理的重中之重，是學校辦學水平和校園文化的象征，抓好德育教育、強化學生管理，提高學生的整體素質是學校教學工作的主體目標。

　　(一)強化制度管理，加強班主任隊伍素質建設。班主任隊伍是學生管理的主體，年輕的老師們思想先進、年富力強、精力充沛，易于交流，能和學生打成一片，年齡大的教師做事穩定，經驗豐富，善于了解學生的心理，新老班主任相互結合，為教師們提供了相互交流學習相互進步的氛圍，結合新制定的學生量化考核制度和管理方式方法，學生管理基本做到了用制度約束學生，用誠心感化學生，用愛心轉變學生。效果明顯。

　　(二)積極開展精神文明和素質養成教育。長期以來，學校牢固樹立 “以人為本、德育為先”的指導思想，以愛國主義教育為核心，以弘揚和培育民族精神教育為重點，以理想信念教育、法制教育、養成教育、心理健康教育、擇業指導教育為主要內容，積極開展精神文明和素質養成教育。10年12月份09級電工班同學王金金家不幸著火，母親被燒死，學生自發組織捐款捐物并到家中看望，表現了學生愛心和良好的精神風貌。學校抓好校園封閉式管理的同時，規范學生的日常行為，通過入學教育、主題班會，開展向孔繁森、柳德占等英模人物學習等活動，對學生進行廣泛的愛國主義、集體主義思想品德教育。從學生的文明養成教育入手，加大班主任隊伍的調整建設力度，強化了班主任值班制度，提高對學生的管理教育水平，逐步建立和完善學校、家庭、社會三結合的德育教育工作網絡，逐步構建起安全、穩定、文明、上進的教育教學新秩序，使學生德育合格率有了顯著的提高，使教風、學風、校風得到了根本的改善。

　　(三)積極組織開展第二課堂活動。10年學校定期開展活動。先后舉行學生籃球、拔河、卡拉ok、演講比賽、安全自護知識競賽等系列活動，豐富了學生的業余文化生活，陶冶了學生情操。

　　(四)加強督導，強化安全工作。學校在抓行為習慣養成教育的同時，突出安全教育，在強化學校安全工作方面，落實安全責任制，目標落實到人。在全校持續開展 “平安文明校園”、“安全文明班級”聯創活動的同時，學校加強了安全管理科學化、制度化、規范化建設，定期開展安全工作專項檢查，對存在的安全問題和隱患制定整改意見，并要求限期整改，嚴格落實班級安全制度，強化安全措施，學生科全體同志、班主任老師每天從早操到晚上就寢，從教室、宿舍、校門口等重點部位抓起，對存在的問題，邊整邊改，班主任帶領的學生會、班干部參加的督察小組進行值班巡查，禁止學生亂出校門，亂逛街的現象，收到了顯著的效果，確保了全校學生的安全穩定。

　　三、擴大招生規模，拓寬育人渠道

　　2016年，學校共招生2474人，其中學制班725人、春季302人，秋季423人，沒有完成1300人的計劃，校校、校企聯合辦學1749人，金藍領60人，超額完成學校300人的計劃。

　　10年招生難度仍然很大，生源急劇減少，大學、高中招生規模增加，職專、技工院校競爭更加。三也是主觀原因，一部分職工責任心不強，不能主動積極開展招生工作，等靠的思想嚴重。10年招生準備工作動手早、準備具體。計劃翔實，明確了招生思路，制訂了招生實施意見。

　　(一)增大宣傳力度。今年宣傳尤其是涉農和技能扶貧招生宣傳力度大，各級電視臺做廣告100余次，報紙廣告共計2萬多份，及時準備各種宣傳材料、招生簡章和各類通知書。

　　(二)健全并擴大招生信息網絡。10年先后走訪中學、中專、技校近百所，鄉鎮政府30多個，新增招生網點40多個。申書記率先垂范，先后多次與莘縣人民政府協商并達成協議，在莘縣職教中心設立分校，第一年招收學生近500人，現已和陽谷縣人民政府協商并達成協議，在陽谷縣職教中心設立分校，為今后學校的招生規模和辦學層次的提升打下了堅實的基礎。

　　(三)抓關鍵時期做重點工作。在中考、高考期間及發榜后，組織各處職工到考點、學校宣傳，張貼簡章。為做好金藍領技師招生，深入到各大中型企業發放簡章、組織報名，效果明顯，加上班主任的共同努力，金藍領報名人數達 120人，為今后高技能人才培訓和技師學院的創辦打下了良好基礎。

　　(四)充分利用國家政策。在國家重點支持農村建設的形勢下，我們緊抓住時機，加大涉農專業招生力度，和鄉鎮政府及鎮辦企業聯合，開辦了多個涉農班，爭取財政支持，為貧困家庭子女求學找到好出路，同時也增加了我們的學生數量。

　　(五)拓寬校企、校校、聯合辦學渠道。10年為中通汽車集團、茌平農機化學校、聊城青春學校、鑫鵬源公司聯合培訓200多人，保證了學校的生源數量和培訓收入。

　　(六)圓滿地完成兩套學籍的注冊工作。2016年技工院校和中職學校學籍全部實行網上注冊，程序復雜，要求嚴格，事項繁瑣，要與各校區及時溝通，在工作量大、任務繁重情況下圓滿地完成了兩套學籍的注冊工作。

　　四、完善就業體系，提高就業質量

　　今年春秋兩季畢業生共1203人，春季安置就業350人，秋季安置就業819人，就業率97.2%

　　以就業促招生，一直是學校招生就業工作的重點。加強與用人單位的聯系，積極搜取用工信息，是就業工作的關鍵，學校抓住機遇，多次到效益、環境、待遇都較好的企業洽談、聯系，在學生畢業離校前提供足量的就業信息，組織、發動學生到大中型企業如中通客車、齊魯石化公司、天津新偉祥、鄒平熱電廠等單位就業，10年學校又拓展了濟南中集集團、上海第五核建設公司、美的空調公司等大型企業。在今年的技術士官征召中，我校又一部分畢業生應征入伍。此外，加強畢業生的就業思想教育，利用多種形式，多種場合改變學生陳舊的就業觀念，提高認識，使學生就業質量有新的提高。

　　五、加強學習，廉潔自律，發揮表率作用

　　首先，加強自身學習提高。通過自學和參加集中學習的方式，認真學習黨的教育方針、政策，學習中將思想和工作實際聯系，觀念和工作實際相融合，理論和實踐相結合，認真解決工作中遇到的困難和問題。其次，堅持廉潔從政。任職以來，我始終以愛崗敬業為信念，以服務學校為宗旨，把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法、廉潔自律作為自己的工作準則。做到遵紀守法，廉潔自律，時刻以師德規范要求自己，以黨員和領導干部標準對照自己，自覺維護集體領導、集體利益和集體榮譽，做到寬容待人、公正辦事、敢于講真話講實話，敢于負責任;遇到問題時放低姿態，主動溝通，注意通過做好思想政治工作來化解矛盾、消除誤解;帶頭執行學校各項制度，凡是要求教師遵守的規章制度，我首先模范遵守，凡是我職責范圍內的工作，我都主動帶頭做好，充分發揮模范帶頭作用，不斷和老師們進行教育工作的研究和交流活動，以提高自己的教學管理水平和組織協調能力。本著互相學習，共同研究的態度做好教學管理和招生就業工作。

　　總之，一年來雖然取得了一定的成績，但我也清醒地認識到，新的時期，學校教學仍然有許多方面需要進一步改進和提高。招生人數的減少，師資水平的提高、班主任管理水平不均衡、學生專業性競賽、比賽開展的不夠好等等還困擾著教學工作的發展。在今后的工作中，我將以務實的態度、繼續認真學習落實科學發展觀，以國家職業教育發展剛要為契機，按照國家和學校的十二.五規劃要求，在黨委的統一領導下，精心謀劃學校教育發展，加大招生就業的工作力度，大力推進教學工作進步，力爭使我校的教學工作再上新水平，為學校的經濟發展和進步做出新的更大的貢獻。

　　以上述職，敬請批評指正。

　　技校校長述職報告

　　夜深人靜，坐在昏暗的燈光下去回憶那些匆匆流過的歲月。想到即將離別，一股失落感就爬上了心頭。也唯有用樸實的文字去記錄鎏金歲月。

　　6月27號中午吃飯，意外地接了兩個來自家長的電話，詳細的咨詢培訓班的事，并問什么時間能報名。當時由于沒想到還沒下市場就有人報名，我也隨口告訴她明天報名。然后想想明天才下市場，萬一家長明天早上去沒人怎么辦。所以說第二天就急切地要下市場。

　　第二天清晨，帶上準備好的行李匆匆下市場了。坐在到目的地——xx的車上，心中無法平靜。第一年當校長，害怕招不到人，下邊的老師怎么辦，怎么處理與園長的關系。總之有很多問題縈繞在腦邊。

　　當xx幼兒園外面五顏六色的墻慢慢映入眼簾時，心反而平靜下來。作為校長，要始終站在最前面，去迎接任何困難，去解決任何問題。永遠都要堅強。打開車門，踏上xx的土地，我們美好的40天生活就開始了，同樣艱苦又充滿挑戰的十天招生期也就拉開了序幕。

　　到目前為止，xx分校共招221人。這221人是我們校區十二個兄弟姐妹口水，淚水和汗水的結晶。

　　總結我們校區所取得成績，我認為以下幾點至關重要。

　　第一，良好的團隊氛圍。我們校區招生期共有12名教師。來自4個學校，這其中有大學同班同學，有高中同學，大學室友，關系也是很復雜。這樣很容易形成小團體。為了避免這種情況出現，在人員搭配，吃飯的時候，開會的時候，把握好全局不要讓一個人被冷落，讓大家做到彼此熟悉了解，做到關系融洽。其次良好的團隊氛圍還包括高昂的團隊激情。xx的激情永遠是那么高昂。高昂的激情給我們持續不斷動力。招生期難免遇到困難和挫折，而且天氣炎熱，一天不停走路解說。任何人都會感到疲倦。為了避免疲倦傳染，無論私下聊天，吃飯還是開會去講一些招生趣事和一些感動的事。再者就是女生體質差，女生要輪著做固定組。還有就是開會和第二天出發前我們一起加油。總之感情是基礎，團隊里面的人只要彼此信任彼此大家就會全力以赴，只要時刻充滿激情，就會攻無不克。

　　第二，制定合理的招生范圍，來之前就要打印好目的地地圖，招生的時候都要問問具體的地方。同時這個合理的范圍也要實地考察一番，村莊的大小及密集度村莊的富裕程度都在考察范圍之內。根據你這些因素劃定一個合理的范圍。我們校區制定了一個方圓六里的范圍。制定合理的范圍才不會浪費過多時間和人力。

　　第三，宣傳戰略，這些宣傳方式也是依據總校培訓所講的，早上在鎮上跑步是一個很有影響力的宣傳方式。我們用我們的激情去感動家長。十天的招生期分三個階段，前兩三天全面撒網，把劃定的范圍發一遍傳單，不錯過一戶人家，目的是讓家長有知道暑假補習班這件事。讓它成為家長茶余飯后談話的話題。第二個階段重點撈魚，對那些有意愿進行詳細的解說。記住他們的詳細信息。第三個階段，也就到了招生后期，查漏補缺。對劃定的區域漏網的學生做最后的解說。也可以向稍微遠的地方在發傳單。

　　第四，人員的合理分配及運用，講到人員合理的運用，就不得不說有經驗老師的運用。我們市場的xx老師去年我們暑假一起干過一年的暑假補習班，很慶幸她來了xx，干過一年畢竟很有經驗，她在招生中起著至關重要的作用，如果沒有她，是絕對沒有xx的今天，真的很感謝她。對于她的運用，讓她分別帶著新的老師去招生，把經驗都傳授給他們。開會的時候，也讓她講講經驗個技巧，對于人員的分配采取差異化，招生過程中主要針對兩種，一種是家長，另一種是學生，所以說在分配人員的時候，把分別對家長和學生有親和力的老師分在一組，這樣工作就容易做好。說到這，就得提起號稱“中年婦女殺手”的賀海鵬老師，他是我大學的同班同學，感情相當的深，至于說到能和家長聊得來這方面，他真的讓我大吃一驚，并給了我一個很大的驚喜，他和家長一聊就是兩三個小時，往往聊的家長心服口服，當即點頭同意報名。雖然他有事提前離開了xx，走的那天天空飄著小雨，大家哭的稀里嘩啦，連這小雨都為他的提前離開而傷心落淚，我們剩下的兄弟姐妹們也會深深的想念他。想想大家就快要分別了，我們都會彼此記住對方?有時候不得不相信時間會沖淡一切，所以說真心希望我們多聯系，多走動。

　　第五，好的招生技巧和方法。就像我們去招生講到孩子學習，孩子智商差(chà)不(bu)多(duō)，那為什就學不好，那就是沒用好的學習方法。反過來說招生，招生同樣需要方法，每天都要開會將招生遇到問題，然后針對這些問題提出解決辦法，比如遇到留守兒童，他想去，爺爺奶奶坐不了主。說要打電話問孩子家長。遇到這種情況可以當時把電話撥過去。總之招生需要很多方法，通過學生招學生，鼓動家長幫忙招。

　　以上五點相當重要，xx校區還有以下做得不足。

　　第一，后勤做的不是很好。老師得住。到了教課期才知道老師睡覺經常被熱醒。以前問過老師住宿情況。可能比較害羞沒有提出來，自己也沒有深入了解。很愧疚半個月在悶熱的環境睡覺。宋總校長和李副總校長都說過校長就是全職的保姆。管著老師的衣食住行，只有后勤做得好，工作才能做好

　　第二，沒有深入了解每個人，吃飯的時候也只是聊聊開心事，開會的時候也只是講講問題。作為校長，沒有深入了解他們和他們聊聊，是一個失誤。感覺深入的溝通很有必要，溝通有助于增加團隊凝聚力。

　　這些就是招生期的大致總結。同樣工作中時刻充滿著感動。六月二十九號宋總校長和李副總校長來慰問我們校區，給我們帶來了豐盛的慰問品。第一天我們沒有招到人，心中壓力很大······ 大家才下鄉一天，就被曬得黑黝黝的，想想大家付出那么多卻還沒有看到回報。當吃飯的時候還剩下幾塊肉，大家都不吃。這時羅巧玉老師給我加了一塊肉，說“校長，這塊肉你吃。”這一刻被感動了。有一種想哭的感覺。自己受到他們的尊重，心痛著他們受的苦。李盼老師和xx老師為了一個厭學的孩子和家長深入交流孩子的教育問題，談到感人時，一副四人對泣的場面深深出動了我的心。我們不是為招生而招生，我們要改變我們遇到的每個孩子。當陳寶華老師和張俊霞老師為了一個很愿意上補習班但家長不同議解說到深夜時那種精神讓我感動，雖說沒說服家長，但我們盡我們最大努力。冷建老師和朱小影老師中午休息那種工作精神讓人感動。張校長和于璐老師在夜里回學校的路上依然對路邊乘涼進行解說也深深觸動了我。招生期每個人感動著彼此，正是這種感動讓我們相扶前行。十天的招生期從不認識到熟悉，再到了解，感情一步步升華。那些激情跑操隊伍，那些曬得黝黑的面龐，那些被汗水浸透衣衫，那些背靠大樹午休的情景，那些夜里回來騎著自行車得身影已經被定格。成為過去，但感情還在延續。

　　七月十號開

　　學了。教課期就正式開始了。已經三星期過去了。突然感覺教學效果沒那么好。

　　總結一下教課期，

　　第一，安全始終放在第一位。“百年大計，安全第一”為了保障學生安全，下課老師也要注意這學生，制止危險舉動，同時開得也有安全教育課加強學生的安全意識。

　　第二，教育方面做得不足。一些孩子的單獨輔導沒做到位。對孩子的學習情況沒有隨時了解，就剩下一星期，整個校區都要緊張起來，提高教學效率，做到每節課都要有人督查。

　　第三，對于提升孩子積極性，開展課外活動做得也不是很足。自在第三周開展朗誦比賽。我校區的體育課感覺還是有吸引力的。我們的陳寶華體育老師從沒有把體育課當副課教，他自己對四周的體育課做精心的安排。讓他們學不少東西。同樣，我們的音樂課也相當不錯。

　　第四，做好家訪工作。第三星期的家訪是對孩子在學校情況的匯報同時也是對教學意見的收集。做到一個學生也不能落下。

　　平穩的教課期我們迎來了兩位老師，xx老師和xx老師，張老師是個實干的人經常很少說話，不管誰值班，她也會仔細的干。xx老師剛來兩三天，雖沒有深入溝通，但從他教課可以看出是個很有激情的人。

　　平穩的教課期也有觸動人心的事，xx老師回家帶來的雞，熬的雞湯讓我們美美吃了一頓。其實王老師雖說只經歷一天招生期，但就這一天就曬黑了好多，回家父母很是心疼，勸她不要來了。但她依然來了，還帶了一只雞。李盼老師學生帶來的西瓜是對我們老師的認可。三個星期中，冷建老師的生日讓我們夢回在校生活。好久沒有放開自己大吃大喝了。總之，教課期就是平穩不失歡快。

　　這些天，我感覺成熟了很多，有些方面沒達到總校要求。剩下的一個星期，全力以赴，做好完美的結局。

　　這些天，認識了很多人，感激每個人。幼兒園的賈楠楠姐及做飯的姨都給予了很大的幫助，無論是幫忙招生還是在教課期提的建議。真心的感激她們。

　　四十天的我們校區兄弟姐妹一起生活的日子。這其中的酸甜苦辣，我將珍藏，畢生難忘。

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