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高考改革-山東2017年高考一批二批合并錄取
2016年2月，教育部批準山東從2017年開始進行高考綜合改革試點，改革高考志愿填報和錄取模式。夏季高考科目為“3+3”，考生成績由統一高考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成。
張志勇介紹，改革將把“一批”“二批”合并，除提前批次外，不再分批次錄取。志愿填報由“學校+專業”改為“專業(類)+學校”形式，專業優先。探索實行一檔多投、多次選擇的投檔模式，增加高校與學生之間雙向選擇機會。
“比如，我報考物理專業，那么我填報的學校都是物理專業有優勢的學校。將來一所學校不可能只有一條分數線，而是根據專業不同出現不同的分數線。”張志勇舉例說。
過去高考錄取有個“怪現象”：一些好學校的弱勢專業也能招到好學生。張志勇強調，將來高考錄取批次合并之后，這種現象會逐步得到改變，高校內部學科辦學水平的競爭壓力會逐步加大，這有助于鼓勵高校多辦特色、優勢專業。
下一步，學生選擇的高中學業水平等級考試科目，和自己選擇的大學專業會有相當大的關聯性。張志勇介紹，特別是重點高校，會更加關注你在高中學了什么、具不具備專業學習的課程基礎。高中生的學習內容也是不同的。“比方說有的學生喜歡物理，把物理作為高考的考試科目，那么他學習的課程內容和不選擇物理作為高考科目的學生，就是不一樣的。”張志勇說。
張志勇透露，這次高考改革最大的突破，就是給予高中生選擇權。高中生必須學會選擇，高中學校則要加強對學生的生涯規劃、學業學習的指導。
[2017年]
明年沒有一本二本之分
2020年我省將迎來1978年恢復高考以來最大的一次高考改革，盡管是4年后才真正實施，但相關的配套和改革從2017年就會逐步展開。明年的高考一項重要變化是本科不再有本科一批和本科二批之分。
目前，我省高考錄取時本科批次分為4個批次。根據我省高考改革安排，自2017年起，夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實行同一批次錄取。春季高考實行按專業類別填報志愿和平行志愿錄取模式，為考生提供更多的選擇機會。
合并本科錄取批次是改革方案中的重要組成部分，目前只有上海市打算在今年高考時這么做，因此我省改革也屬于比較超前的。合并批次首先淡化了現有高校批次的概念，就是不再人為地把高等學校分批分層，從某種程度上講，讓高校的地位得到尊重。合并批次后，所有本科高校處在同等的競爭位置，有利于促進高校進一步明確它的辦學思想、準確定位，下大力氣抓教育教學改革，抓教育質量提高。
本科批次合并增加了學生的選擇性。實行平行志愿后，每所高校錄取的考生成績出現了同質化、扁平化狀態，合并批次之后，學生同質化程度會減輕或者是降低。現在家長判斷一所高中學校一項重要指標是一本錄取率，學校之后的攀比也都靠這個指標，合并批次后，有利于促進基礎教育的發展。至于具體怎么操作，還要做大量的調研和論證，現在有幾個方案，但是還要基于對有關數據的測算，尤其是今年高考完之后對有關數據的測算。
少數民族加分取消
根據新高考方案，我省將嚴格控制高考加分項目，嚴格執行國家規定的5項加分項目，即“烈士子女”“自主就業的退役士兵”“在服役期間榮立二等功(含)以上被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生”。以上項目之外的加分項目全部取消。
從明年開始，根據國家規定精神進一步減少高考加分項目，取消“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生”高考加分項目。
高職單考單招
我省將建立普通高中學生職業適應性測試制度。自2017年秋季入學新生開始，報名參加高職(高專)單獨招生和綜合評價招生的普通高中學生，應參加職業適應性測試。按照有利于選拔和培養高素質技術技能型人才的要求，明確測試內容，科學設計測試標準和測試方式。2016年9月前出臺普通高中學生職業適應性測試指導意見。
省教育廳廳長左敏表示，建立普通高中職業適應性測試制度的目的：一是適應人才多樣化發展的要求，針對普通高中學生不同的發展需要而采取的綜合評價招生的一項創新舉措;二是有利于學生選擇自己喜愛的職業傾向，滿足發展需要;三是可以更好地為高職(高專)院校選拔高素質技術技能型人才提供重要依據。
[2020年]
明年高一新生只統考三門
新高考將在2020年正式實施，這意味著2017年秋季入學的高一新生將成為首批參考者。他們的夏季高考考試成績由統一高考的語文、數學、外語和考生選考的3科普通高中學業水平等級考試成績組成。其中語文、數學、外語為全國統考科目，各科滿分分值為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。納入高考錄取的等級考試科目，由考生根據自身特長和興趣愛好，結合高校招生對等級考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級考試科目中選擇。積極創造條件，將技術(含信息技術、通用技術)科目納入等級考試科目。
在“3+3”高考模式下，學業水平考試顯得特別重要，這樣有助于促進學生全面發展，學業水平考試制度改革引導學生認真學習每一門課程，全面提高綜合素養，避免嚴重偏科現象。其次，可以促進學生個性發展，計入高校錄取總成績的學業水平考試科目可以由學生根據自己的興趣特長和高校選拔人才的要求，揚長避短，自主選擇。三是促進高校科學選拔人才，高校可以針對專業人才培養的需要設置招生錄取科目要求。
建立和強化學業水平考試制度也是為了能夠進一步減輕學生學業負擔。
新高考錄取“兩依據一參考”
自2020年起，我省啟用基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取機制，簡稱“兩依據一參考”。高校根據招生專業(類)，對納入高考錄取的等級考試科目的組合方式提出要求，同時根據學校辦學特色和人才培養要求，提出考生綜合素質評價信息的使用辦法，相關要求和使用辦法實施前，須提前兩年向社會公布。
省教育廳副廳長張志勇說，第一個依據是國家統一的招生考試項目，即語文、數學、外語。第二個依據是指高中學業水平考試的科目。高中學業水平考試制度包括兩個方面，一個是合格考，一個是等級考。合格考是所有的國家規定的高中課程都要進行學業水平考試的合格考。等級考是現在除了語數外，主要在政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3門參加考試，這是一個雙向選擇的過程。但還有另外一個選擇，就是高校對等級考科目組合的要求，高校會對各專業指定科目要求，因此在這個政策引導下，將來學業水平考試中，選考的考生這一科目需要學必修+選修，未選考的考生則只需要學必修就可以了。
“一參考”是指高中學生綜合素質成果，這將會作為未來高考招生的重要參考。
自2017年秋季高中階段入學新生開始，全面實施綜合素質評價制度，綜合素質評價內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等，是學生畢業、升學的重要參考依據。
填志愿采用“專業(類)+學校”
自2020年起，我省高考招生將采用“專業(類)+學校”志愿填報和招生錄取方式。探索實行考生一檔多投、多次選擇的投檔模式，增加高校與考生之間雙向選擇機會。
長期以來，全國高校招生錄取時都實行“學校+專業”的志愿填報和錄取模式。以我省現行的錄取模式為例，在本科一批第一次填志愿時每個考生可以填報6個平行的院校志愿，每個院校志愿里再選擇6個專業志愿，如果全部填滿的話，每個考生志愿卡上有6個高校志愿和36個專業志愿。高校錄取時，按照考生填報的學校志愿，先選擇相應批次的高校投檔，再依據專業計劃缺額情況調劑錄取，使得一些所謂的名牌高校的弱勢專業也能招到好學生，學生專業選擇權很難保證。
改革后，實行“專業(類)+學校”志愿填報模式，考生既可以報考同一個高校中的不同專業(類)，也可以是不同高校的同一專業(類)，還可以是不同高校不同專業(類)，這也就意味著每個考生可以填報幾個專業，每個專業后邊對應著不同的高校或者相同的高校，這樣增加高校與學生之間的雙向選擇機會。
“專業(類)+學校”志愿填報模式可以幫助學生根據自己興趣和特長，先選定自己喜歡的專業，再選擇高校。
春季高考分值將調整
自2020年起，完善春季高考“文化素質+專業技能”考試，“文化素質”考試包括語文、數學和英語3科，考試滿分320分，其中語文、數學各120分，英語80分;“專業技能”考試滿分430分，包括專業知識和技能測試兩部分。一體化設計專業知識考試和技能測試，技能測試可根據專業(學科)的不同需要采取筆試或實際操作測試的方式。完善專業技能考試組織辦法，逐步實行由行業(專業)指導委員會或學校(專業)聯盟組織、招生考試機構監督的考試形式。
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