高考作文人物素材運用技巧

高考作文人物素材運用技巧

　　在高考作文寫作中，如何用好人物素材呢?一是對人物的選擇，我們首先要選經典人物，他們是歷史的經典、文化的經典、人生的經典;其次要選熱點人物，他們是社會關注的焦點，有影響力，有時代感，有鮮活度。二是人物素材的運用。這里結合高考作文講些技巧，以供高三學子們參考。

　　一、單人解讀，傾情演繹

　　若是我們對某位名人事跡特別熟悉，而該位名人又極適合作文話題與表現主旨，便可以單人解讀，傾情演繹。有如下一些具體運用技巧：

　　1.多點透視與單點挖掘

　　所謂“多點透視”，就是從立意出發，對全方位掌握的人物立體關照，利用人物思想、精神的多樣性、豐富性，截取人物立體不同的面，進行多點評析，以論證中心論點。

　　如下面一篇高考優秀作文片斷：

　　誠信是民族精神的家園。誠信，是對“清風明月”的堅持。太白十八歲仗劍出蜀，胸懷大志的他，想著修身齊家治國平天下，他豪情萬丈，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海;他躊躇滿志，“天生我才必有用，千金散盡還復來”。可是一個供奉翰林打碎了他那如月亮般清白的夢。

　　整日吟風弄月，什么“雙燕復雙燕，雙飛令人羨”，什么“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”，力士脫靴，貴婦研墨，他看透了朝廷的黑暗和虛偽，所以他“天子呼來不上朝，自稱臣是酒中仙”。是啊，青牛、蜀道、白鹿、天姥，不是他的歸宿，而那個觥籌交錯的朝堂，到底是不適合他的。離開，他是誠信執著之人，蔑視一切虛偽，他仍舊堅守著那輪明月，伴他終老。

　　【簡評】作者從壯志與仕途兩方面選取有關李白的材料，寫出了李白的個性與傲骨，論證了“誠信，是對‘清風明月’的堅持”這一觀點。

　　也可單點挖掘。即根據作文話題立意方向，選取一點，縱深挖掘。如下面一篇高考優秀作文片段：

　　元代的大畫家黃公望，早年醉心仕途，直到中年做了一個小官，卻因上司連累入獄，差點丟了性命。出獄后自暴自棄，終日飲酒為樂。直到晚年才幡然而悟。他把一切功利都放下了，垂暮之年在富春江邊畫下了《富春山居圖》，不久便去世了。黃公望終于抓住了屬于自己的時間尾巴，給后人留下了“天下山水第一神品”。當世人都在為兩岸《富春山居圖》合璧賦予諸多“意義”時，很少有人看到黃公望的晚境之作，那“最后幾筆”的人生光彩。這幅畫，即便是一個不懂畫的人，觀之也會讓人覺得平靜祥和，讓后人從這幅畫作享受到生命的輕松和愉悅。

　　【簡評】黃公望是元代大畫家、書法家。不僅長繪畫，工書法，而且善詩詞、散曲，可謂成就斐然。習作者沒有面面俱到，而是選取他晚年覺醒，拋卻功名而潛心作畫并流傳千古的素材，來證明面對時間的流逝應當輕裝上陣，拋卻功利才能實現飛翔的觀點。

　　無論是多點透視，還是單點挖掘，都可采用評析法。對正面人物，可肯定其思想精神價值及其影響，以證明習作者的主張和看法，從而表達一定的主題。對反面人物，可進行解剖，客觀地、辯證地分析，指出其危害或不足，以表達鮮明的主題與見解。如下面一篇高考優秀作文片斷：

　　記得一年前的四月，在校禮堂聆聽周國平先生演講的情景。我懷著一顆極為敬重的心，去感受一位寫出澄明而深刻文字的大智慧者的思考。可結果很是失望，我沒觸摸到他的深度思考，反而，在會場中，充斥著惡俗的商業味道。

　　沒有人否認周國平先生是一位不平庸的哲學家，善從哲學的高度辨析人生和世態。我也不能說他已變得平庸，只是，無可置疑，在那個無法用哲學氣息掩蓋商業味道的上午，他在某種程度上正在走向平庸。他自己很清楚，他說：“成為一個職業作家本身就是一種墮落，一種平庸。”他無力拒絕。

　　而對于有“舞神”之稱的楊麗萍而言，現實同樣如此。

　　當她在自己的舞劇中加入類似“親愛的觀眾朋友們，你們好嗎”的吆喝吶喊時，一位著名的舞評家說，這是中國舞蹈界一根脊梁的坍塌!

　　但楊麗萍又能如何?當《云南印象》這樣的精品都帶動不了所謂的票房，“拒絕平庸”四個大字顯得多么蒼白無力。變得平庸，乃是無奈之舉。

　　是什么，讓這些大智慧者的拒絕平庸變得如此艱難?

　　答案很簡單，是當下文化環境與文化品位的日漸“平庸化”。

　　【簡評】這篇文章聚焦周國平、楊麗萍難免平庸，直指文化缺位、集體冷漠之弊。長于“透視”，將“情”與“理”拿出來認真敲打。

　　2.再現情景，故事新編

　　“再現情景，故事新編”是人物素材的創新用法。“情境”“故事”將人物的經歷再現還原，或適當改造，其好處是化抽象為具體，從而生動形象地表現文章所要表現的主題。如下面一篇高考優秀作文片斷：

　　北宋詞人晏殊，在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給宋真宗。宋真宗召見了他，并要他與一千多名進士同時參加考試。結果晏殊發現試題是自己十天前剛練習過的，就如實向宋真宗報告，并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。

　　晏殊當職時，天下太平。于是，京城大小官員經常到郊外游玩或在城內的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家里和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何作出這樣的決定。真宗說：“近來群臣經常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩后說：“我其實也是個喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴游了。”這兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。晏殊的誠實品質值得我們學習，他以誠實的珍貴品質取得人們的信任。

　　【簡評】晏殊的實例是有分量的。在素材運用上，習作者利用對話還原情境，讓我們從晏殊的答話中看出他的誠信，也看到了誠信帶來的影響與力量。若不這樣，有關晏殊的兩件事都概述，文章就缺少變化，也不能很好地證明全文論點。

　　二、合取二三，各盡其妙

　　在高考作文中，若積累的人物素材豐富，我們可選取多個人物，為文章中心思想服務。有如下一些具體運用技巧：

　　3.同類合并，突出共性

　　對多個名人，我們可以根據作文立意方向，將他們的精神共同點通過類比凸顯出來，進而分析，以表達文章的思想觀點。如下面一篇高考優秀作文片斷：

　　風度翩翩的儒者龔自珍自述：“一簫一劍平生意，負盡狂名十五年。”他金榜高中時談及恩師時“狂”言：“居然是無名小輩王植!”這自然是他“亦狂亦俠亦溫文”的體現。狷介之士劉文典更是狂得痛快，他狂言：天下懂莊子的就兩個半：一是莊子本人，一個是他自己，剩下半個大伙去搶!當人們提議把沈從文升為教授時，他大喊：“我不給沈從文四毛錢!”自言“十年以后當思我，舉國猶狂欲語誰”的李敖不顧社會的功利，也狂得灑脫。他在《傳統下的獨白》一書的封底寫道：“五十年來和五百年內，中國寫白話文的前三名是：李敖、李敖、李敖。嘴上罵我吹牛皮的，心里都為我供了牌位。”

　　這些都是“狂”人啊!他們的狂，構建了中國民族屹立的傲骨，這種真狂，是時代的頂梁柱，是歷史的撐天樹，是一種良知的傲慢!

　　【簡評】作者標新立異，為了表達不應因名利而丟棄“真狂”，例舉了古今三位狂人狂言狂語，指出三人的“狂”是一種“良知的傲慢”，“他們的狂，構建了中國民族屹立的傲骨，這種真狂，是時代的頂梁柱，是歷史的撐天樹”。

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