大學專業介紹：教育學

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大學專業介紹：教育學

　　教育學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學學位。下面是小編幫大家整理的大學專業介紹：教育學，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學專業介紹：教育學

　　大學專業介紹：教育學篇1

　　教育學簡介

　　修業年限：四年

　　授予學位：教育學學士

　　相近專業：教育學學前教育特殊教育教育技術學小學教育藝術教育人文教育科學教育英語教育歷史教育思想政治教育音樂教育

　　教育學專業主要學習教育科學的基本理論和基本知識，開展教育科學研究的基本訓練，培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　專業新動態

　　這個專業近年來也出現了一些交叉專業，如青海民族學院的民族傳統教育;四川農業大學的旅游管理教育和林學教育;杭州師范大學、贛南師范學院、安慶師范學院等的人文教育;吉林農業科技學院的烹飪和營養教育;山西農業大學的農藝教育等。

　　培養目標

　　教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　培養具有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的`教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。

　　培養要求：本專業學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

　　學習內容

　　主要學習心理學、教育概論、教育史、教育哲學、教育管理學、教育社會學、教育法學、教育經濟學等課程。

　　主干課程

　　主干學科：教育學、心理學

　　主要課程：普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等。

　　主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教育調查等，一般安排時間總數不少于20周。

　　知識技能

　　畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1.掌握教育學科的基本理論和基本知識

　　2.掌握教育科學研究的基本方法;

　　3.具有從事教育專業教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力;

　　4.熟悉我國的教育方針、政策和法規;

　　5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發展趨勢;

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　大學專業介紹：教育學篇2

　　培養目標

　　教育學專業教育教學應堅持以馬克思主義為指導，以國家政治、經濟和文化建設發展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業標準和社會需求為導向，培養具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與人文素養，具有國際視野，系統掌握教育科學和本專業必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業精神和教育創業實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

　　各高校應根據自身的辦學目標和培養定位制定培養目標。培養目標應保持相對穩定,同時應根據教育的發展需要，適時進行調整和完善。

　　培養規格

　　學制、學位與學分：

　　基本學制為4年。各高校可根據實際情況實行彈性學制，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業，允許學生在3~6年內完成學業。

　　學生達到各專業培養方案規定的課程及學分要求，符合相關規定，考核合格，準予畢業。可授予教育學學士學位。

　　總學分為140~ 160學分。

　　思想道德要求：

　　具有良好的.道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛國、守法、誠信、友善，熱愛教育事業，關心愛護學生，具備良好的團隊協作精神。

　　專業素養要求：

　　1、系統掌握教育科學及相關領域的基礎知識、基本理論和基本技能。

　　2、系統掌握教育研究的基本方法，具有發現、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創造性思維，具有創新創業意識。

　　3、形成教育所需的創新精神和創業實踐能力，培養多學科融合型人才。

　　4、具有良好的信息素養，較為熟練地把現代信息技術應用于教育教學。

　　5、熟悉中國各級各類教育政策和法規。

　　6、具有自主學習、終身學習和自我發展的意識與能力。

　　7、具有國際視野，基本掌握1門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運用外語進行交流。

　　身心素質要求：

　　掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法，養成健康的生活方式，達到《國家學生體質健康標準》的要求，具有良好的心理素質和積極的人生態度。

　　課程體系

　　總體框架：

　　課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文（設計）理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程；專業基礎課程為教育學的基本理論和方法課程。專業方向課程為教育學的主干課程和專業方向課程；實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。

　　各高校應設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。

　　各高校可選擇一些反映學科前沿、學校特色和地方特色的知識單元開設選修科目，并推動教師將國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學。

　　課程結構應覆蓋專業知識體系的主要知識單元、知識點。選修課程的范圍和數量應提出明確要求，以保證課程的可選擇性。有條件的高校可開展中國國內（外）學生交流、各類形式和層次的聯合培養或雙語教學。

　　在總學分中，實踐課程所占比例應不低于25%

　　理論課程：

　　1、通識教育課程

　　通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。

　　2、專業基礎課程

　　專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。

　　3、專業方向課程

　　各高校可根據教育的培養目標確定各專業的方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，包括：德育原理、教育哲學、教育社會學、教育文化學、中國教育思想史、西方教育思想史等。

　　實踐教學：